思修课程标准Word格式文档下载.docx
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将教学从单纯注重知识的传授，转向对学生认知、情感和能力、行为并重的培养，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用。
以知识、能力、素质三位一体的教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，把知与行结合起来，把学习与践履相结合，将学习规和遵守规相结合，使知识转化为在素质。
努力把思想道德修养与法律基础的知识体系转化为信仰体系。
第二，突出“以学生为本”的教学理念。
注重人文关怀和心理疏导，尊重学生发展及其个性需求，切实促进学生个体的和谐发展为目的，在教学容选取、教学方法、教学模式、教学评价等方面都紧密结合了高职学生的自身特点。
第三，突出高职性。
高职学生有着不同于普通院校学生的学习特点，高职院校的课程设置和学分设置也不同于普通院校。
因此，从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，突出理论点的讲解，突出典型案例的分析，突出学生的课堂教学参与，突出实践教学中的地域特点，形成独特的教学风格。
第四，突出专业性。
根据不同专业学生的特点，在讲授中结合专业特点，做到理论联系实际，理论联系专业，理论为专业服务。
着力培养学生自觉遵守国家法律、法规和敬业爱岗、诚信守信、坚持准则等良好的职业道德。
2、课程培养目标
知识目标：
了解我国高等职业教育发展的重要意义，培养重德崇法意识；
明确学习目的，端正学习态度，树立现代学习观念；
懂得健康素质的重要性和人际交往的意义，提高健康素质及人际和谐能力；
掌握中华民族优良道德传统的主要容，明确社会主义道德建设的核心与原则，牢固树立社会主义荣辱观；
掌握并自觉遵守各种生活规，培养现代公民素质；
掌握高职高专学生职业素质的容，树立正确择业观与创业观；
了解爱国主义的科学涵，优良传统和时代价值，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；
懂得理想信念对大学生成长的作用，树立科学的理想信念，树立积极进取的人生态度，创造和实现人生价值。
1.通过教学，学生能够认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。
确立和坚定理想信念、将远想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。
2.学生通过系统学习人生观、价值观理论，能够深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观、价值观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。
3.学生应该要能了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规。
4.学生要了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。
5.学生必须了解我国宪法确立的基本原则和制度，养成社会主义法律思维习惯，在日常生活中能够做到从法律的角度思考、分析、解决法律问题，做一个知法懂法守法的合格公民。
能力目标：
通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养；
使大学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观；
形成健全的人格。
并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，增强自身的道德意识和法律观念。
1.能够在了解大学生活和高职生活的特点、高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
2.能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
3.能够将道德的相关理论化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规的意识和能力。
4能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。
5.能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规，分析和解决家庭生活、职业生活、社会生活等领域的现实法律问题。
素质目标：
以上知识目标和能力目标如果能够在教学中实现，就可以达成以下素质目标的实现：
（1）提高大学生的心理素质
（2）提高大学生的思想道德素质。
（3）提高大学生的法律素质
（4）健全和完善大学生的人格
3、课程容、要求及教学设计
3.1课程总标准（见表1）
表1课程总标准
学习目标（以能力描述的目标）
通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，培养大学生健全的人格。
通过本课程的学习，使大学生对思想道德修养与法律基础有较全面认识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学生的道德意识和法律观念。
学习容（以任务述的容）
学习情境（章、节）
划分及学时学分
序号
情境描述
学时
1
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
8
2
第一章追求远想坚定崇高信念
4
3
第二章弘扬中国精神共筑精神家园
第三章领悟人生真谛创造人生价值
5
第四章注重道德传承加强道德实践
6
第五章遵守道德规锤炼高尚品格
7
第六章学习宪法法律建设法治体系
第七章树立法治观念尊重法律权威
9
第八章行使法律权利履行法律义务
10
结束语做社会主义核心价值观的积极践行者
学生应
有基础
了解相关的思想道德知识和法律知识
考核与
评价
注重过程考核与系统考核，考核实行百分制。
具体措施是：
考核容分为课堂教学和实践教学两部分。
其中，课堂考核的容分为平时和期末两部分。
平时考核包括考勤、听课、纪律、发言、作业、提问等日常学习活动，占40%，期末考试笔答开卷、闭卷结合，占50%。
实践教学的成绩占10%。
教学方法
理论教学、案例教学、情景教学、
3.2学习情境（章、节）标准（见表2）
表2学习情境（章、节）绪论珍惜大学生活开拓新的境界
学习目标
教材以大学生面临的实际问题为逻辑起点，针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析了大学生活、学习的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，明确成才目标，理解“基础”课的特点及其在大学生立德树人中的作用。
通过学习，帮助学生懂得珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；
结合大学生的特点和发展目标，帮助他们把握社会主义核心价值体系的科学涵；
充分认识加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，正确认识“三个倡导”在社会主义核心价值体系建设中的地位和作用；
把握学习本课程的意义和方法。
学习容
学习“思想道德修养与法律基础”课程的意义、主线、主要容和学习该课程的方法和要求。
2学时
讲授法、讨论法、案例教学法
教学条件
多媒体
教学活动
设计
讲解与讨论相结合
主
要
考
核
点
知识
技能
培养学生的创新能力
态度
参与性与实践性
参考资料
[1]中共中央文献研究室．十六大以来重要文献选编．∶中央文献．2006年．
[2]．谈治国理政.：
外文，2014年.
[3]．选集．：
人民.1993年.
[4]中共中央文献研究室．十八大以来重要文献选编．∶中央文献．2014年．
[5].在纪念同志诞辰110周年座谈会上的讲话.人民日报，2014年8月21日.
[6].在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话．人民日报，2014年9月25日.
[7]中华人民国国务院新闻办公室.中国特色社会主义法律体系.：
人民.2011年.
[8]中共中央宣传部宣教局.公民道德建设实施纲要学习读本．：
学习.2001年.
[9]中共中央宣传部理论局.法治热点面对面．：
学习.2015年.
表2学习情境（章、节）1：
追求远想坚定崇高信念
通过教学使学生认识到追求远想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；
理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；
理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等重要问题。
引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。
理想信念与大学生成长成才，树立科学的理想信念，在实践中化理想为现实。
4学时
讲授法；
案例分析法；
情景教学法；
教学活动
设计
创设情景进行讲解、案例分析
1、理想和信念在人生发展中的重要作用。
2、树立科学的理想信念。
3、树立中国特色社会主义的共同理想，确立马克思主义的科学信仰。
4、正确处理理想与现实的关系
规划人生，设计人生，从制定远大人生理想开始
启发自觉，认真敬畏，懂得借鉴，立足长远。
自觉树立建立中国特色社会主义的共同理想，正确认识共产主义远想，确立马克思主义的信念。
表2学习情境（章、节）2：
弘扬中国精神共筑精神家园
通过教学帮助同学们理解热爱祖国是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。
在新的历史条件下，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个坚定的爱国者，是对当代大学生的基本要求。
中华民族的爱国主义传统，新时期的爱国主义，做忠诚的爱国者。
讲授法、案例分析法；
情感教学法
讲解与案例分析相结合
帮助学生理解爱国是社会主义核心价值观的精髓，中国精神是兴国强国之魂，爱国主义的科学涵，理解劳模精神的基本涵。
爱国主义的时代价值，经济全球化形势下弘扬爱国主义必要性。
技能
爱国是人生的根本，通过讲解和实践示，培养学生爱国情怀。
谦和忠诚，敬仰崇尚。
中国精神是兴国强国之魂，做忠诚的爱国者。
将远想与对祖国崇高的责任感、使命感结合起来，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，维护祖国统一、民族团结，把爱国之情、报国之志化作效国之行，做忠诚的爱国者。
表2学习情境（章、节）3：
领悟人生真谛创造人生价值
学生了解世界观、人生观、价值观的涵，了解人生观、价值观对于大学生成长成才的意义，理解高尚人生观的真正涵，掌握人生价值的评判标准，理解人生各种重要关系，掌握处理人际关系的基本方法。
学生掌握正确处理自我价值与社会价值关系的能力，促进高职高专大学生在时间中提升处理人生各种关系的能力。
学生自觉树立高尚的人生观，培养积极进取的人生态度，以职业生活为价值实现平台，做对社会、对他人有用的人。
树立正确的人生观，创造有价值的人生，科学对待人生环境。
8学时
启发思考法；
讲解与启发、案例相结合
价值的基本理论，用科学高尚的人生观指引人生，正确认识人生价值实现的条件，促进自我身心和谐，打造和谐的人际关系。
难点：
促进社会主义核心价值观与大学生人生价值观的融合，心理健康的途径和方法。
正确对待人生，培养科学世界观、人生观、价值观，学会与社会、他人、自然自己身心的和谐相处。
立身处世，回到自我，反观自我，真诚尊重，感恩和谐。
自觉树立高尚的人生观，培养积极进取的人生态度，以职业生活为价值实现平台，做对社会、对他人有用的人。
表2学习情境（章、节）4：
注重道德传承加强道德实践
学习道德理论，了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；
能传承中华传统美德和中国革命道德；
准确把握社会主义道德建设的核心是为人民服务，基本原则是集体主义；
结合十八大以来中央改进作风、厉行节约、廉洁自律的一系列举措，帮助大学生深入理解加强社会主义道德建设的重要性，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，提高自觉践行道德的实践能力，努力锤炼良好的道德品质。
道德及其历史发展，继承和弘扬中华民族优良道德传统，弘扬社会主义道德，恪守公民基本道德规。
6学时
讲授和讨论
讲解与讨论相结合，情景教学法
了解中华民族优良道德传统的主要容，懂得继承和弘扬中华民族优良道德传统的意义，掌握社会主义道德建设的核心与原则
培养学生的发扬中华优秀传统文化中秉道贵德、遵道守德并运用到当下日常生活学习中的能力。
自觉继承和弘扬中华民族优良道德传统，牢固树立社会主义荣辱观
表2学习情境（章、节）5：
遵守道德规锤炼高尚品格
公共生活、职业生活与婚姻家庭生活，是人们社会生活的重要领域，也是个人品德形成的重要领域。
大学生学习和掌握公共生活领域的道德规，加强道德修养，注重道德实践，锤炼高尚品格，可以为应对和解决走向社会、立业成家等人生重大课题打下良好基础。
引导学生将社会主义核心价值观的要求融入社会公德、家庭美德和职业道德中去，帮助学生形成对于职业精神的基本认识。
1、公共生活及其特点。
2、维护公共秩序的意义。
3、社会公德的主要容。
4、大学生社会公德的实践与养成。
能掌握并遵守现代社会规
明确现代公民素质的要求
表2学习情境（章、节）6：
学习宪法法律建设法治体系
实现法治中国梦，离不开每个公民的参与和推动。
大学生要在中小学法律常识学习的基础上，进一步学习宪法法律和法治理论，提升法律素质。
要深刻理解宪法规定的基本原则和制度，正确认识社会主义法律的本质特征和重要作用，从整体上把握中国特色社会主义法治体系，不断增强建设社会主义法治国家的责任感和使命感，加深对于社会主义核心价值观法治观念的认识。
法律的概念及发展，我国社会主义法律，我国的宪法与法律部门，建设中国特色社会主义法治体系。
讲解与案例相结合
社会主义法律的本质特征与作用，宪法的基本原则与制度，社会主义法治体系的容，全面依法治国的基本格局。
正确理解社会主义法治的实质。
技能
学法遵法守法，维护法律尊严，利己利人利社会。
遵守宪法和法律，全面依法治国，树立严于律己的态度。
表2学习情境（章、节）7：
树立法治观念尊重法律权威
当今中国，法治已经成为党和政府治国理政的基本方式。
法治中国建设，对国家富强、民族复兴和人民幸福具有重大意义。
大学生要自觉践行社会主义核心价值观的要求，主动学习法律知识，增强法律意识，树立法治观念，培养法治思维，维护法律权威，养成心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好习惯，成为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。
树立社会主义法治观念、培养社会主义法治思维、尊重社会主义法律权威。
对比分析法。
理论讲授与案例分析相结合，历史分析与现实分析相结合
社会主义法治理念的基本容，社会主义法治思维的涵与特征，培养学生树立社会主义法律权威。
正确理解法治思维方式，初步形成法律信仰。
树立法治观念，依法办事，成为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。
严谨公正，学法用法，提高法律素质。
表2学习情境（章、节）8：
行使法律权利履行法律义务
什么是法律权利和法律义务，公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担法律义务，如何尊重别人的权利，当自己的法律权利受到侵害后如何依法寻求保护和救济等等，是我们日常生活中经常遇到的问题。
建设社会主义法治国家，既需要政府、社会宏观上的运筹帷幄，更需要每个个体按照社会主义核心价值观的要求正确行使权利和履行义务。
法律权利与义务的一般理论、我国宪法法律规定的权利与义务、依法行使权利与履行义务。
增强树立行使法律权利与承担法律义务相统一的观念和态度。
态度
了解建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的事业对青年一代的人才要求。
学生树立社会主义“四有”“四个新一代”的成长成才观，积极践行成长成才的基本要求，自觉践行社会主义核心价值观，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
学习情境（章、节）结束语做社会主义核心价值观的积极践行者
总结全书
4、课程实施建议
4.1组织实施
在教学容更新改革方面：
要紧扣时代脉搏、密切联系学生实际，在加强教育的针对性和引导性上下工夫，坚持与时俱进，力争使教材更加符合教学规律和逻辑条理；
努力做到理论联系实际，贯彻党的十八大以来中央有关文件精神和教育部的要求，吸收我国在建设中国特色社会主义的伟大实践中的最新理论成果，充分反映我国高校近年在本课领域的研究成果。
在课程容实施方面：
在讲授基本概念和容时，应力求通俗易懂，准确明白；
要突出重点、难点和关键容；
注重调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的能力；
教学过程中尊重学生的主体性，选择恰当的教育方法，反对注入式教学。
采用多种教学手段和教学方法，创设情景、引导学生进入角色，启发诱导学生积极主动地参与教学活动并注意学生自学能力和分析问题、解决问题能力的培养；
重视情感、态度、价值观的正确导向。
在教学中应注意的问题：
教学设计中应关注学生的认知能力和能力结构；
关注学生的情感，营造宽松、和谐、的教学氛围；
教师尊重每个学生，鼓励他们在学习胆尝试，体验成就感、快乐感，让他们变被动学习为主动学习；
与学生建立、融洽的交流和学习环境，努力营造合作学习，愉快学习、趣味学习的氛围，使每个学生都能得到发展。
实践教学（16课时）
实践活动一：
开学第一课（或“我的中国梦、大学梦、青春梦”等征文）（2课时）
设计思路：
结合每年教育部开展的开学第一课主题班会活动，帮助同学认清大学生活，可以布置“我的中国梦、大学梦、青春梦”等征文）或“写给一年后自己的一封信”的作业，一年后老师将作业返还给学生，督促学生合理规划自己的大学生活。
全体同学都要参加并完成作业。
批改作业后，选出优秀学生代表参加校外参观活动。
实践活动二:
参观爱国主义教育基地（10课时）
通过本次活动,我们想让同学们亲身感受在近代历史中的重要地位，感受的发展变化，进一步加深对爱国主义、民族精神，激发同学们爱国、爱家乡的热情。
每班选出1-2个代表，活动结束后完成作业，并在本班
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