三年级上册品德与社会教案Word文档格式.docx
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1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？
为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导
真的？
那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？
3．自主活动，拓宽展示空间
现在就听听老师夸夸你的同学，夸夸你自己吧！
四、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：
勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：
谁很棒？
谁是巨人？
谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？
”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
第三课时3
机 动（完成第一单元第一课作业）
第四课时4
别人眼中的我
借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以家长为镜子，提升自我认识。
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
三，课堂小结
第五课时5
1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2．让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
一．导入
二．以同学为镜子，提升自我认识。
1、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
2、学生分组开展“谁是我”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四．课堂小结
第六课时6
机 动（完成第一单元第二课作业）
第七课时7
心中有阳光
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？
你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？
让学生完成书上的小卡片。
第八课时8
教学目标
帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
二．制定阳光计划
和自己比进步：
阅读教材中的故事，思考：
爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？
你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：
怎样才能让计划顺利实施？
三．总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
第九课时9
机 动（完成第一单元第三课作业）
第二单元温暖的家
第一课时10
温馨的港湾。
1．通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；
激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
二．名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：
听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动：
a、学生自由讲解自己名字的故事。
（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。
（互问互答）
三．小结
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
第二课时11
教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
二．浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！
（随机播放录象：
A、下雨天，爷爷背我行走。
B、生病时，爸爸细心照料。
C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。
D、做错事，奶奶严厉批评。
）
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
（学生、家长一起上台讲解，孩子向长辈送“爱心花”。
）
听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
那么，小朋友们，老师、家长们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！
（播放歌曲：
甜蜜的家师生、家长齐唱）
第三课时12
了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
二．承诺的见证，“温馨”的港湾：
师：
同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。
我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
作一张“承诺留言”卡。
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
四．作 业
第四课时13
爸爸妈妈，你们辛苦了
通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？
（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：
妈妈的手。
二．教学新课
1、看插图说故事。
2、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
3、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
想为他们做些什么？
三．课堂小结
第五课时14
使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：
爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：
如何回报爸爸妈妈的辛劳？
4、交流：
你了解自己的父母的工作吗？
和大家说一下。
第六课时15
使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
今天我当家
1、出示一组对比数据：
（各国少年儿童家务量统计数据）
中国12分钟英国30分钟法国分钟
韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
三．拓展练习
实践活动：
完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
第七课时16
爸爸妈妈的心，我能懂
初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。
教学过程
一、导入
二、创设情境，激发情趣
1．小品表演：
一男生一女生背着书包走在上学的路上。
男生很不高兴的样子。
女孩跑上去关心地问：
“什么事不开心?
”男生边走边沮丧地答：
“今天早上妈妈不给我签字”。
“为什么?
”“她说我作业做得太慢”。
“那你怎么做的?
”“我就赌气跑出来了”。
（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：
“这个问题请大家帮帮忙吧。
”
2．同学们自由交流后，相机揭题：
与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。
三、小结
第七课时17
初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
二、讨论，感悟要领
1．出示课本内容：
“我的心事”．
2．提向：
假如你是滔滔，你会怎样做?
先小组活动，进行角色扮演：
一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。
再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3．你知道爸爸对你有多大的期望吗?
出示教科书范例：
《画笔的故事》
4．师：
当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
在家里你有什么心事?
请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。
四、活动体验，明理导行
1．你想成为孝敬之星吗?
下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：
爸爸老抽烟……
爸爸、妈妈吵架了
爸爸生病了……
2．小组模拟活动：
各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。
3．选两个小组上台表演
五．总结
今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。
第八课时18
1．学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
2．通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。
一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”
与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。
出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。
格式为：
先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。
二、作品展示，初步领悟
1．请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：
读一读，评一评，议一议，改一改。
2．各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3．师总结：
看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验，深化主题
1．比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写：
（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。
（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。
2．比赛开始，限时5分钟。
3．展示同学们的作品，评出前八名。
4．如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。
四、主题拓展，延伸导行
1．师：
其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?
说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2．出示《游子吟》，齐声吟诵。
议一议：
哪一句最能表达对父母的敬爱之情?
请摘抄下来。
第三单元我爱我们的学校
我爱我们的学校
1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点：
了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
教学难点：
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
第一课时19
说说我们的学校
通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
一、激趣导入：
同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？
（能！
）好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题：
二、小组梳理材料1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报
（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？
愿意向大家简单介绍一下吗？
小结：
大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
（二）小组汇报，说说我们自己的学校。
四、总结升华
同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。
（我们在这里上学太幸福了，我们以后要珍惜时光，努力学习。
（这么好的学校，我们一定要倍加爱护，并为学校作一些贡献。
五、拓展延伸
同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划……用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
第二课时20
机动（完成第三单元第一课作业）
第三课时21
校园里的发现
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现：
我最不满的发现：
我最感动的发现：
我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：
采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
第四课时22
机动（完成第三单元第二课作业）
第五课时23
给学校画张“地图”
活动目标：
指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验
活动过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
第六课时24
指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
第七课时25
机动（完成第三单元第三课作业）
第八课时26
在学校工作的人们
1．热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2．培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
。
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？
（板书：
老师、同学、……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：
在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：
当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。
谁来给大家谈一谈自己的采访经历？
根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：
你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？
老师这样做是为了什么？
2、采访校长
让学生说，然后教师引导：
你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？
通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：
校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；
每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
第九课时27
知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的
二、对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？
如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
如果没有校长……（学生说）如果没有老师……
下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？
（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。
）请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？
（学生回答）
3、无论是校长还是老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
第十课时28
机动（完成第三单元第四课作业）
第十一课时29
我能为学校做点什么
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感
2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具
一、初识名片，激趣导入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么
3、导入活动主题：
同学们愿意为学校制作一张名片吗？
二、找出学校的特点
1、你对学校有了哪些了解？
（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）
2、汇报结果
3、游戏－－“校园之最”快速抢答
如：
学校最有名的人是（）
学校最美的地方在（）等
4、教师小结
三、学做名片
四、制作名片
五、展示名片
六、总结、拓展
第十二课时30
机动（完成第三单元第五课作业）
第四单元家乡的山山水水
第一课时31
看地图、找家乡
1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；
学习看地图的方法，培养读地图的能力
教学准备：
中国行政地图及所在地区省市行政地图，
一、看地图，说家乡
1．导入：
家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地
2．师：
知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。
如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。
这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”
1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1）讨论问题：
地图上为什么要有图例？
图例和实物有什么关系？
我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时32
能正确辨认地图上简单的图例、方向；
初步养成交流、合作、探究的学习习惯
二．“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：
选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：
同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：
地图上某一段长度与实地相应长度之比。
地图比例尺的表现形式：
1．文字比例尺：
它是直接
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