人教新目标七年级英语下册Unit 12 What did you do last weekend单元教学设计Word格式.docx
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句型
1.—Whatdidyoudolastweekend?
上周末你干了什么？
—OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.在周六上午，我打了羽毛球。
2.Howinteresting!
多么有趣啊!
3.—Whowenttothelibrary?
谁去图书馆了？
—Sallydid.萨莉去了。
SectionB
flyv.飞kiten.风筝
highadj.&
adv.高的（地）agoadv.以前
Indian.印度moonn.月亮
surprisen.惊奇；
惊讶v.使吃惊snaken.蛇
movev.移动startv.开始；
着手
jumpv.跳；
跃wakev.弄醒；
醒
intoprep.到……里面；
进入forestn.森林
earn.耳朵tentn.帐篷scaredadj.惊慌的；
吓坏了的
flyakite放风筝highschool中学
putup搭起；
举起makeafire生火
eachother互相；
彼此upanddown上上下下；
起伏
getasurprise吃惊shoutto…对……大声喊叫
wake…up把……弄醒
1.IwassotiredthatIwenttosleepearly.我是如此疲劳以至于早早地去睡觉了。
2.Wesawabigsnakesleepingnearthefire.我们看见一条大蛇正在篝火旁边睡觉。
3.Mydadtoldmelaterthatsnakesdon’thaveearsbutcanfeelthingsmoving.我的爸爸后来告诉我蛇没有耳朵但能感知东西在移动。
语法
一般过去时
（二）
写作
描述周末活动
知识目标
一般过去时态（Ⅱ）
能力目标
掌握一般过去时态的各种句式变化；
运用过去时态谈论过去发生的事情；
能够用日记的形式记录一天的活动并表达感想。
情感目标
热爱劳动，热爱大自然，体验美好生活。
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
SectionA（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：
采用多媒体展示及交际法。
语法：
复习一般过去式——采用歌诀助记法。
一般过去式的用法
动词一般过去式，表示过去发生事。
谓语要用过去式，过去时间作标记。
疑问句式有方法，主语前面did加。
否定句式也简单，主语后面didn’t添。
还有一点勿忘记，后面动词要还原。
SectionA第一课时（1a~2d）
环节1课前自学准备
学习重点
重点单词
camp,lake,beach,sheep,as,natural,visitor,tired,stay
重点短语
goboating,bythelake,playbadminton,gotothecinema，theNaturalHistoryMuseum,stayuplate,kindof
重点句式
1.—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?
—Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.
2.IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.
课前预习
写一写
1.扎营；
搭帐篷camp2.湖；
湖泊lake
3.沙滩；
海滩beach4.绵羊sheep
5.自然的natural6.游客visitor
7.疲倦的tired8.停留stay
译一译
1.去划船goboating2.在湖边bythelake
3.打羽毛球playbadminton4.熬夜stayup
5.自然历史博物馆theNaturalHistoryMuseum
背一背
1.—露西，上周末你做了什么？
—在周六上午，我打了羽毛球。
—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?
2.我在自然历史博物馆当导游。
IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.
环节2课堂教学展示
新课导入
Teacher:
Howwasyourlastweekend?
Students:
Itwasgreat.
Whatdidyoudolastweekend?
Student1:
Imilkedthecows.
Student2:
Ivisitedmygrandmother.
新
课
展
示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.教师领读1a中的短语，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。
2.让学生认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。
师生集体核对答案，完成1a。
3.让学生大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。
4.让学生认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning,afternoon和evening。
师生集体核对答案，完成1b的听力任务。
5.根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，并邀请几组学生来表演对话。
典例参考:
A:
B:
OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.OnSaturdayafternoon,Icampedbythelake.Whataboutyou?
IwenttothebeachonSaturdaymorning.OnSaturdayafternoon,Iwenttoasciencemuseum.
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.让学生大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思，为听力做好准备。
2.让学生认真听录音，在听到的单词下面画横线，完成2a，师生集体核对答案。
3.让学生再听一遍录音，根据听到的信息按要求完成2b，师生集体核对答案。
4.让学生听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。
5.要求学生两人一组，根据2a中的句子来用who,what和where进行提问和回答。
【完成教材2d的教学任务】
1.学生自读对话，回答下面问题。
（1）HowwasLisa’sweekend?
（2）WhatdidLisado?
（3）Howmanykindsofbutterfliesarethere?
（4）WhyisPaultired?
2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.教师邀请三组学生表演对话。
【语法提要】
1.on
表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。
如：
onJanuary1st在一月一日，ontheeveningofDecember24th在12月24日的晚上。
例句：
OntheeveningofDecember24th,wewillhaveabigparty.12月24日的晚上，我们将有一个盛大的聚会。
拓展：
表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等，须用介词on。
onTuesdaymorning在星期二的早上。
OnSundaymorning,IvisitedmyuncleinBeijing.星期天上午，我拜访了我在北京的叔叔。
2.go+v-ing
go+v-ing意为“去做……”，相当于一个动词，等同于“gotodo”。
Wewentboating.我们去划船了。
Weplantogoswimmingthisweekend.我们计划这周末去游泳。
3.as
as作介词，意为“作为;
当作”。
Heworksasanactor.他是一名演员。
as还可以作连词，其用法为：
（1）表示“当……时候”，引导时间状语从句。
MymotherwascookingasIwenthome.当我回家时，我妈妈在做饭。
（2）表示“因为;
由于”，引导原因状语从句。
Weallbelievehimasheisanhonestboy.我们都相信他，因为他是一个诚实的男孩。
（3）表示“像……那样;
按照”，引导比较或方式状语从句。
Pleasedoasyourteachersays.请按你老师所说的去做。
4.stay
stay作不及物动词，意为“停留;
待”。
It’srainingoutside,sowehavetostayathome.
外面正下雨，因此我们不得不待在家里。
stayuplate意为“深夜不睡;
熬夜”。
Istayeduplateuntiltwoo’clockinthemorning.我熬夜一直到凌晨两点。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.我必须在寒冷的冬天每天起早床。
Ihavetogetupearlyoncoldwintermorningseveryday.
2.今天下午去钓鱼怎么样？
Whataboutgoingfishingthisafternoon?
3.作为一名学生，你应当努力学习。
Asastudent,youshouldstudyhard.
4.别熬夜，你明天有课。
Don’tstayup.Youhaveclassestomorrow.
活学活练
（B）1.Thepoorgirlhadtosellmatches_____acoldwintereveningonthestreet.
A.inB.onC.atD.for
（D）2.Let’s_____thisafternoontogether.
A.goshopB.goshopsC.shoppingD.goshopping
（A）3._____ateacher,Johnthinksthathismaindutyistohelpthestudentstobecomebetterlearners.
A.AsB.ByC.About
（C）4.Don’t_____toolate,oryou’llfeeltiredtomorrow.
A.wakeupB.putupC.stayup
环节3课后反馈总结
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生问答的形式自然引入新课，同时通过听、说练习来巩固重点知识，强化语言目标。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。
通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标——一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
SectionA第2课时（3a~3c）
away,baby,shout,mouse,language
runaway,shoutat
—Whovisitedhergrandma?
—Beckydid.
1.婴儿baby2.喊叫shout
3.老鼠mouse4.语言language
1.跑开runaway2.对……叫shoutat
谁看望了她奶奶？
—贝姬看了。
—Whovisitedhergrandma?
Doyouknowbutterflies?
Doyoulikebutterflies?
MyfriendLisaknowsalotaboutbutterflies.Afterthislesson，wewillknowhowsheknowswellaboutthebutterflies.
【完成教材GrammarFocus的教学任务】
教师引导学生归纳本单元语法知识，并完成对应的练习。
【完成教材3a~3c的教学任务】
1.让学生认真阅读3a中的3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。
师生集体核对答案。
2.让学生两人一组，互相练习对话，体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及答语。
3.让学生认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，师生集体核对答案。
4.让学生大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。
5.让学生回忆自己上周末做过的两件事，并请两三名学生在黑板上简单画下来，让其他学生进行猜测，完成3c。
（A）—_______didSally________lastnight?
—Shestayedathome.
A.What,doB.Where,goesC.Where,wentD.What,did
本课时以学生感兴趣的话题入手，通过说、读、写等方式强化语言目标，突破重难点，有利于提高学生的综合能力。
从学生感兴趣的蝴蝶入手，激发他们的学习兴趣，为新课的学习打下良好的基础。
SectionB第3课时（1a~1e）
fly,kite
studyforatest,flyakite,havedinnerwithsb.
—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?
—Notreally.
1.飞fly2.风筝kite
1.为考试学习studyforatest
2.放风筝flyakite
3.和某人一起共进晚餐havedinnerwithsb.
—上周末你有做过任何有趣的事吗？
—真的没有。
Whatdidyoudolastweekend？
Students:
Iwenttothelibrary.
Whodidyougowith?
Iwenttherewithmyfriends.
Howwastheweekend?
Itwas…
【完成教材1a~1e的教学任务】
1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。
2.学生认真观察图片，将图片和词组匹配，师生集体核对答案，完成1a。
3.让学生思考1a中的活动哪些是有趣的，哪些是没有趣的，在认为有趣的图片下面画笑脸，在认为没有趣的图片下面画哭脸，完成1b。
4.让学生听录音，写出Sally和Jim所做的事情。
完成1c表格。
5.让学生再听录音，集体核对1c答案，完成1c。
6.让学生两人一组，根据1c中的信息，谈论Sally和Jim上周的活动，完成1d。
典例参考：
WhatdidSallydolastweekend?
Shedidherhomework.
7.让学生两人一组，相互提问回答上周的活动，完成1e。
Ivisitedmygrandparents.
Didyoudoanythinginteresting?
Notreally,butIwentcamping.
不定代词的用法
anythinginteresting意为“有趣的事”，形容词interesting修饰不定代词anything应后置，在句中作后置定语。
Hetoldussomethinginteresting.他告诉了我们一些有趣的事。
不定代词something一般用于肯定句中；
anything一般用于否定句、疑问句和条件状语从句中。
但当表达建议、请求等肯定意图时，疑问句中也可用以some构成的复合不定代词。
当表示“任何”意味时，由any构成的复合不定代词也可以用于肯定句中。
我们要根据说话的语气来判断、区别和应用。
Wouldyoulikesomethingtoeat?
你想要吃点东西吗？
1.这不是什么重要的东西。
Thisisn’tanythingimportant.
2.你如果想要任何东西，给我打电话。
Ifyouwantanything,callme.
（B）1.Ihave______totellyou,pleasecometomyoffice.
A.importantsomethingB.somethingimportant
C.anythingimportantD.importantanything
（D）2.Isthere______Icandoforyou?
A.somethingB.everythingC.nothingD.anything
本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语言目标。
通过师生互动问答复习了上节课所学的内容——一般过去时态的特殊疑问句。
通过听说训练，让学生更熟练地掌握交际用语，使语言目标得以强化。
SectionB第4课时（2a~2c）
high,India,ago,moon,surprise,jump,wake,snake,move,forest,into,ear,start
getasurprise,putup,eachother,highschool,shoutto,upanddown,so…that,wake…up
1.Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarm.
2.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.
1.印度India2.以前ago3.月亮moon
4.蛇snake5.移动move6.森林forest
7.开始start8.耳朵ear9.到……里面；
进入into
1.吃惊getasurprise2.搭起；
举起putup
3.对……大声喊叫shoutto…4.上下跳jumpupanddown
5.把……弄醒wake…up
1.两周前我姐姐中学毕业。
Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.
2.我们在那儿搭起帐篷，并生火取暖。
Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarm.
3.当我们向帐篷外看时看见一条大蛇在火旁睡觉。
Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.
Te
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