小说阅读第3节考点突破考点5探究文本意蕴.docx
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小说阅读第3节考点突破考点5探究文本意蕴
考点5 探究文本意蕴
技法1__熟悉高考常考探究题型,体悟探究角度和方法
一、主题意蕴类探究
小说的主题是小说的灵魂,是作者在描写、叙述人物性格、命运时显示出的对生活的理解和认识,是作者写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
小说的主题不像散文的主题那样鲜明、集中,而是隐晦、复杂、丰富的。
这就为探究留下了足够的空间。
高考所选探究题尽管角度各异,但几乎都指向小说的主题。
(一)句子意蕴探究
阅读下面的文字,完成文后题目。
提审玛丝洛娃
[俄]列夫·托尔斯泰
①尽管好几十万人聚居在一小块地方,竭力把土地糟蹋得面目全非,尽管他们肆意把石头砸进地里,不让花草树木生长,尽管他们除尽刚出土的小草,把煤炭和石油烧得烟雾腾腾,尽管他们滥伐树木,驱逐鸟兽,在城市里,春天毕竟还是春天。
阳光和煦,青草又到处生长,不仅在林荫道上,而且在石板缝里。
凡是青草没有锄尽的地方,都一片翠绿,生意盎然。
桦树、杨树和稠李纷纷抽出芬芳的黏稠嫩叶,菩提树上鼓起一个个胀裂的新芽。
寒鸦、麻雀和鸽子感到春天已经来临,都在欢乐地筑巢。
就连苍蝇都被阳光照暖,在墙脚下嘤嘤嗡嗡地骚动。
花草树木也好,鸟雀昆虫也好,儿童也好,全都欢欢喜喜,生气蓬勃。
②今晨八时监狱看守长走进又暗又臭的女监走廊。
他后面跟着一个面容憔悴、鬈发花白的女人,这是女看守。
③“您是要玛丝洛娃吧?
”她同值班的看守来到一间直通走廊的牢房门口,问看守长说。
④值班的看守哐啷一声开了铁锁,打开牢门,一股比走廊里更难闻的恶臭立即从里面冲了出来。
看守吆喝道:
⑤“玛丝洛娃,过堂去!
”随即又带上牢门,等待着。
⑥过了两分钟光景,一个个儿不高、胸部丰满的年轻女人,身穿白衣白裙,外面套着一件灰色囚袍,大踏步走出牢房,敏捷地转过身子,在看守长旁边站住。
这个女人脚穿麻布袜,外套囚犯穿的棉鞋,头上扎着一块白头巾,显然有意让几绺乌黑的鬈发从头巾里露出来。
她的脸色异常苍白,仿佛储存在地窖里的土豆的新芽。
那是长期坐牢的人的通病。
她那双短而阔的手和从囚袍宽大领口里露出来的丰满脖子,也是那样苍白。
她那双眼睛,在苍白无光的脸庞的衬托下,显得格外乌黑发亮,虽然有点浮肿,但十分灵活。
其中一只眼睛稍微带点斜睨的眼神。
她挺直身子站着,丰满的胸部高高地隆起。
她来到走廊里,微微仰起头,盯住看守长的眼睛,现出一副唯命是从的样子。
看守长刚要关门,一个没戴头巾的白发老太婆,从牢房里探出她那张严厉、苍白而满是皱纹的脸来。
老太婆对玛丝洛娃说了几句话。
看守长就对着老太婆的脑袋推上牢门,把她们隔开了。
牢房里响起了女人的哄笑声。
玛丝洛娃也微微一笑,向牢门上装有铁栅的小窗洞转过脸去。
老太婆在里面凑近窗洞,哑着嗓子说:
⑦“千万别跟他们多啰唆,咬定了别改口,就行了。
”
⑧“只要有个结局就行,不会比现在更糟的。
”玛丝洛娃晃了晃脑袋说。
⑨老太婆的眼睛从窗洞里消失了。
玛丝洛娃来到走廊中间,跟在看守长后面,疾步走着。
⑩大门上的一扇便门开了,两个士兵押着女犯穿过这道门走到院子里,再走出围墙,来到石子铺成的大街上。
⑪马车夫、小店老板、厨娘、工人、官吏纷纷站住,好奇地打量着女犯。
有人摇摇头,心里想:
“瞧,不像我们那样规规矩矩做人,就会弄到这个下场!
”孩子们恐惧地望着这个女强盗,唯一可以放心的是她被士兵押着,不会再干坏事了。
一个乡下人卖掉了煤炭,在茶馆里喝够了茶,走到她身边,画了个十字,送给她一个戈比。
女犯脸红了,低下头,嘴里喃喃地说了句什么。
⑫女犯察觉向她射来的一道道目光,并不转过头,却悄悄地斜睨着那些向她注视的人。
大家在注意她,她觉得高兴。
这里的空气比牢房里清爽些,带有春天的气息,这也使她高兴。
不过,她好久没有在石子路上行走,这会儿又穿着笨重的囚鞋,她的脚感到疼痛。
她瞧瞧自己的双脚,竭力走得轻一点。
他们经过一家面粉店,店门前有许多鸽子,摇摇摆摆地走来走去,没有人来打扰它们。
女犯的脚差点儿碰到一只瓦灰鸽。
那只鸽子拍拍翅膀飞起来,从女犯耳边飞过,给她送来一阵清风。
女犯微微一笑,接着想到自己的处境,不禁长叹了一声。
(选自《复活》,有删改)
1.请探究文章末段画线句子的意蕴。
【答案】 ①“飞翔的鸽子”是希望和自由的象征,同时与首段提到的春天相呼应。
②鸽子给玛丝洛娃送来的清风让她感受到牢房外世界的美好。
③鸽子是作者刻意安排的细节,提醒读者主人公是个囚犯,引发大家对主人公后继命运的关注。
精要点拨
句子意蕴探究同一般的句子含意理解、分析题有同有异。
相同的是理解、分析的方法。
不同的是:
①能力层级不同,难度不同。
探究句子意蕴难度远远大于句子含意的理解、分析。
②所选句子及阅读的范围不同。
一般的句子理解题、分析题所选句子可能是局部的重要句子,阅读的范围可能只是一段之中或上下文;而探究句子意蕴题所选句子一定是关乎全文、主旨的,必须在阅读全文的基础上进行。
探究小说句子意蕴特别要注意两个层面:
一是小说中人物的思想、情感意蕴,二是作者借该人物所要表达的思想、情感意蕴。
(二)结合人物探究主题
阅读下面的文字,完成文后题目。
陶虎臣
汪曾祺
每到天气晴朗,上午十来点钟,在这条街上,就听到从阴城方向传来爆裂的巨响:
“砰——磅!
”大家就知道,这是陶虎臣在试炮仗了。
阴城是一片古战场。
相传韩信在这里打过仗,现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶,当地人说这种陶瓶冬天插了梅花,能结出梅子来。
现在这里是乱葬岗,不知道什么时候起叫作“阴城”。
到处是坟头、野树、荒草、芦荻。
草里有蛤蟆、野兔子。
早晨和黄昏,有许多白颈老鸦。
人走过,就哑哑地叫着飞起来。
这里只有一个破财神庙,里面住着一个侉子。
陶虎臣家的货色齐全。
除了鞭炮,还出一种别家不做的鞭,叫作“遍地桃花”。
不但外皮,连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。
放了之后,地下一片红,真像是一地的桃花瓣子,如果是过年,下过雪,“花瓣”落在雪地上,红是红,白是白,好看极了。
他还有一项绝技,是做焰火。
做焰火,除了配料,关键是串捻子。
串得不对,会轰隆一声,烧成一团火。
弄不好,还会出事。
陶虎臣的一只左眼坏了,就是因为有一次放焰火,出了故障,一个火星迸进了瞳孔。
陶虎臣坏了一只眼睛,还看不出太大的破相。
他依然随时是和颜悦色的,带着宽厚而慈祥的笑容。
这种笑容,只有与世无争,生活上容易满足的人才会有。
但是,鞭炮生意,是随着年成走的。
什么时候风调雨顺,国泰民安,什么时候炮仗店就生意兴隆。
这样的年头,能够老是有么?
这一年,伏汛安然度过,保住了无数人畜。
秋收在望,市面繁荣,城乡一片喜气。
有好事者倡议:
今年放放焰火!
东西南北四城,都放!
一台七套,四七二十八套。
陶家独家承做了十四套。
东城定在八月十六放。
地点:
阴城。
这天万里无云,一天皓月。
阴城的正中,立起一个四丈多高的架子。
有人早早吃了晚饭,就扛了板凳来等着了。
人们寻亲访友,说短道长,来来往往,亲亲热热。
阴城的草都被踏倒了。
人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。
忽然,上万双眼睛一齐朝着一个方向看。
人们的眼睛一会儿睁大,一会儿眯细;人们的嘴一会儿张开,一会儿又合上;一阵阵叫喊,一阵阵欢笑;一阵阵掌声。
——陶虎臣点着焰火了!
最热闹的是“炮打泗州城”。
起先是梅、兰、竹、菊四种花,接着是万花齐放。
然后,一声炮响,照眼的灯球之中有一座四方的城,眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。
城外向里打炮,城里向外打,灯球飞舞,砰磅有声。
最有趣的是“芦蜂追瘌子”,一阵火花之后,出现一个泥头的纸人,手里拿着一把破芭蕉扇。
霎时间飞来了许多马蜂,这些马蜂——火花,纷纷扑向他,他四面躲闪,扇不停地挥舞。
看到这里,满场大笑。
这些辛苦得近于麻木的人,是难得这样开怀一笑的呀。
最后一套是火花之后,吊下四个大字:
“天下太平。
”
年头还是不好。
头一年,四乡闹土匪,县政府出了布告:
“冬防期间,严禁燃放鞭炮。
”明年,蒋介石搞“新生活”,取缔了鞭炮。
陶虎臣别无产业,只好做一点“黄烟子”和蚊烟混日子。
第三年,陶家炮仗店的铺门上了锁,再也打不开了。
陶家的锅,也揭不开了。
岁暮天寒,彤云酿雪,陶虎臣无路可走,他到阴城去上吊。
刚把腰带拴在一棵树上,把头伸进去,一个人拦腰把他抱住。
这人是住在财神庙的那个侉子。
(选自《汪曾祺文集》,有删改)
2.请结合陶虎臣的生活经历和性格特点,探究小说的主题。
【答案】 通过陶虎臣的故事,塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象;反映了特定历史时期,乡镇经济的萧条,百姓生存的艰难;流露出作者对主人公为人和才能的赞赏及对其不幸遭遇的同情。
精要点拨
高考考查小说主题的探究,往往不笼统、不玄虚,一般会要求从人物形象角度来探究。
这非常符合小说主题解读的要求。
探究小说主题,有多个角度和层面,但从人物角度,尤其是从主要人物角度却是一个不可或缺的角度。
如何从人物角度探究呢?
①关注人物的经历及其成败浮沉。
②关注人物的思想性格。
③关注人物间的相互关系。
④关注人物的典型意义。
⑤关注作者对人物的情感态度。
(三)结合人物探究启示(思考)
(2014·辽宁卷)阅读下面的文字(阅读文本见考点1技法2《数学家的爱情》),完成文后题目。
3.数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?
请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示?
【答案】 赢得爱情的原因:
精于数学计算,为人耿直,乐于助人。
失去爱情的原因:
性格偏执,与人交往中缺少理解和沟通。
启示:
①处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处要善于理解和沟通;②原则就是原则,这是底线,任何时候都不能放弃。
精要点拨
启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型,这类题型有启发性,更容易让考生各抒己见,畅所欲言。
这类试题,要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下,结合社会生活写出自己的感受、启示等,侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。
这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型,多由小说所写的内容、人物、主题而感,向“现实”或“人生”延伸,有时也可借鉴“写法”作审美探究。
无论哪类探究,紧扣文本内容,结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。
当然,紧扣文本内容,最基本的是要扣住人物形象这个角度谈启示(思考)。
二、作者创作意图探究
阅读下面的文字,完成文后题目。
地 锦
聂鑫森
景影夫妇太喜欢这套新买的房子了,虽说是二手房,只有100平方米,与彼此上班的单位有着不短的距离。
但是,这栋楼的外墙上爬满了地锦,让呆板的水泥钢筋结构墙散发出无限生机,美得可人。
景影五十五岁了,是林业大学园林系毕业的,之后又在园林管理局当技术员、工程师,再提拔到领导岗位上,如今是副局长了。
景影一辈子与花花草草相厮守,心情好极了。
妻子刘欣在中学教语文,特别喜欢古人写花写草的诗词和散文,年纪大了却常常萌发少女的情怀,这很难得。
刘欣常和丈夫开玩笑:
“景影,你这辈子是改不了拈花惹草的毛病了。
”
景影点头称“是”,然后说:
“你常自比弱草娇花,我能不小心侍奉?
”
“这地锦的名字就很有诗意。
”
“它还有俗名,叫爬山虎、爬壁虎,最有韧劲,值得世人效仿。
”
这栋楼只有6层,没有电梯,房龄在20年以上。
地锦把外墙涂得很绿,根扎在墙根,藤则攀墙乱爬,卵状的叶子重重叠叠,像厚厚的毯子。
景家住在5楼,客厅、书房、卧室、卫生间、厨房的窗口周围,都密集着藤和叶,有的还从窗口探进头来,充满着好奇心。
到了六七月间,藤叶间还会冒出淡黄带点浅绿的小花,娇滴滴的。
落雨的时候,雨声沙沙啦啦,好听;而下雪后,绿意上覆一层莹白,好看。
盛夏骄阳如火,地锦却浓荫送凉;深秋下霜,叶子绿中透红,如无数跳跃的火苗。
他们之所以买这套二手房,是因为儿子要结婚,再买一套新房吧,钱还不够。
于是将早几年买的一套大房子让出来,重新装修,做了年轻人的新房。
然后,他们寻寻觅觅,