南京卫生分院十二五发展规划Word文件下载.docx

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学校有校内实训基地4个，其中医学影像技术专业已立项为省级实训基地建设项目；

职业技能鉴定所1个，可鉴定5个工种；

校外实训基地28个，教学合作医院7家。

学校实行校企合作、工学交替的办学模式，由明基医院、万东医疗器械企业冠名的“明基班”、“万东班”等已有7个，首创的“3.5+1+0.5”工学交替学制已在省内被广泛推广，2009年成为江苏省首批课改实验学校。

5．教育教学质量得到显著提升。

“十一五”期间学校积极转变教育思想，深入推行课程改革，全面推进素质教育，整体办学质量和水平得到快速提升。

毕业生就业率保持在98%以上，对口就业率保持在95%以上，护士执业资格考试通过率在99%以上。

学生参加全国及省市各类技能竞赛共获得18金12银，学校积极争取到全国职业院校技能大赛首届护理专业技能比赛的赛点，并被评为“江苏省职业院校技能大赛先进学校”。

6．对外交流与合作得到稳步拓展。

“十一五”期间学校继续与日本爱知福祉学院开展密切的师生交流项目，每年进行师生互访活动；

2009年参加由联院牵头组织的英国吉尔福德学院对口交流项目，首批学生已赴英国带薪实习；

2010年通过“宁台论坛”与台湾圣母医护管理专科学院、台湾弘光科技大学签署合作与交流协议。

学校先后选派16名教师赴美国、加拿大、澳大利亚、德国、英国、新加坡等国学习培训和交流。

（二）存在问题

1．师资队伍：

专任教师数量不足，师生比与省级高水平示范

性职业学校要求还有一定差距；

师资队伍结构不够科学，缺乏教学名师和高学历、高技能、高水平的专家；

“双师型”教师队伍的数量和质量还需提升；

教师课程开发能力与专业实践能力在适应职业教育的快速发展方面还有待于进一步提高。

2．专业建设：

学校现有专业数偏少，专业之间发展不够均衡，要进一步加强对医电、康复等专业的建设力度。

校企合作的形式还比较单一，紧密型深度合作的典型还比较少。

3．管理改革：

“十一五”期间由于受到因校园整体改建工程而搬迁过渡办学的制约，学校管理存在一定薄弱环节。

在教学改革与人才培养模式改革过程中，学校课程体系和教学内容还不能完全适应医院和企业对人才培养的要求，不同专业、课程之间的建设水平还不平衡。

二、指导思想和发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合南京市教育“基石工程”和“教育名城”建设的总体思路，按照“稳定规模、深化改革、加强管理、提高质量”的基本要求，以推进素质教育为核心，进一步完善学生教育、教师发展、质量提升、服务社会的办学体系，大力弘扬“仁爱、精诚”的校训和“求真务实、求知务行、求进务新、求美务和”的校风，彰显百年老校的办学特色，为江苏医疗卫生事业培养更多高素质技能型人才。

（二）发展目标

1．总体目标

“十二五”期间以精品办学为思路，促进办学质量、专业建设、师资队伍、科研水平、内涵管理全面提升，把学校建成“全市品牌、全省一流、全国闻名、国际规范”的江苏省高水平示范性职业学校，积极创建国家职业教育改革发展示范学校。

2．主要目标

办学规模：

稳定招生规模，年均招生600人，在校生规模稳定在3200人左右。

不断提高服务社会、服务行业水平，年均开展各类卫生专业人员培训5000人次以上。

专业建设：

认真分析现有专业的特色和优势，调整优化专业结构，做精品牌专业、做强特色专业、做优传统专业，新增或整合1—2个新专业或专业方向。

护理专业建设成省级高职品牌专业，医学影像技术、康复治疗技术建设成省级高职特色专业，努力争创1个国家级示范专业点。

师资建设：

至2015年，专任教师中省市级专业（学科）带头人达到15人以上；

副教授以上比例达25%；

40岁以下青年教师研究生学历（硕士学位）比例达50%以上；

专业教师“双师型”教师比例达70%以上；

培养和引进在省内有较高知名度的高职教学名师1-2人；

打造3-5个优秀教学团队。

努力建设一支“总量适中、结构合理、素质优良、精干高效、富有活力”的高素质、高水平师资队伍。

基地建设：

优化整合校内实训基地，新增教学仪器设备经费1500万元以上，生均超万元。

创建2个省级实训基地。

拓展校内实训基地的社会服务功能，发挥学校职业技能鉴定所作用，增加2-3个鉴定工种。

稳步扩大校外实训基地规模，加快专业与行业接轨。

校企合作：

推进校企合作的深度和广度，在设备仪器共享、教师进修、学生见习实习、产学研结合等方面切实提高合作成效。

建立校外实训-实习-就业的无缝对接网络，毕业生就业率和双证率均保持在98%以上。

新增1—2个医院（企业）冠名班，新增6-8家教学医院（企业）。

课程改革：

以提高学生综合职业能力为目标，不断完善专业人才培养方案，构建适应经济社会发展要求、富有卫生职业教育特色的五年制高职新课程体系，重点建设6-8门校级精品课程、4-5门市级精品课程和2—3门院（省）级精品课程，完成校本教材10项，院本教材5项。

建立和完善课程评价与教学质量保障体系。

数字化校园建设：

完成基础平台建设、数字资源建设、业务应用系统建设和信息化支撑保障体系建设，重点建设网络教学资源库，建立1-2个具有学科权威性的专业数据库，建立1个共享的校级综合管理资源库，进一步提升数字化校园硬件和软件应用水平。

境内外合作：

加大中外合作项目的引进与实施力度，到2015年，与至少5所境外院校建立合作与交流关系；

每年派出20名以上的师生到境外进行学习研修或交流。

加强与国内高校、行业的合作，建立1-2个校际合作办学点。

三、主要任务

（一）进一步加快基础能力建设

1．提升实训基地建设水平。

加快校内实训基地的硬件建设，加大实验实训设备投入，按照基础性、配套性、先进性相结合的原则，进一步做好实训实验设备的配套采购工作，确保教学设备仪器生均值达到省级要求，设备完好率达100%，各专业实验开出率与自开率达100%，提高实验设备的使用效率。

加强对实验实训工作的精细化管理，修订完善各专业实训管理制度，大力培养“教练式”的实训指导教师队伍。

积极开发校内实训基地的社会服务功能，充分利用护理、影像、康复等实训中心的先进仪器设备，建立社区卫生服务点，尝试开展对周边市民的医疗卫生服务。

2．提升数字化校园建设水平。

加快基础平台建设，在统一的网络硬件平台的支撑下，建立包括身份认证、信息查询、统一门户在内的基础服务平台，进一步提升学校在管理、教育教学、科研等方面的信息化水平。

加快数字资源建设，围绕学校教学科研与服务管理，重点建设网络教学资源库、综合管理数据库、试题库、数字化图书馆，提高网络教学平台、精品课程平台的应用层次。

以提高信息化素养为抓手，建立教师信息技术能力培训体系，提升教师、技术和管理人员的信息技术应用能力，为深入推进课堂教学改革、大力开展科研开发及应用创造有利条件。

建立教育信息化应用评价体系，通过考核、评价、激励等多种方式促进信息技术在教育教学中的实际应用。

3．提升校园文化建设水平。

围绕五年制卫生高等职业教育特色，立足于高素质技能型人才培养目标，着眼于学生全面发展，不断创新校园文化建设的新思路。

在加强校园物质文化建设的基础上，注重对文化品牌的系列性宣传，加强对精神文化理念的推广和制度文化的跟进；

进一步开展专业文化建设，形成“专业情感融入、专业情境合一、专业技能跟进、专业素养提升”的阶梯模式。

积极推进优秀传统文化进校园、行业文化进专业、企业文化进课堂，通过开展各类具有特殊教育意义的活动，增强学生对学校、对专业的认同感。

建设新的校史陈列馆，充分发挥校史的传承功能，激发师生的爱校热情，不断增强学校的凝聚力和向心力，提升校园文化影响力。

积极开展“阳光体育学校”、“和谐校园”、“平安校园”等建设。

（二）进一步加强高水平专业建设

1．推进专业结构调整。

紧密结合医疗卫生事业改革发展趋势，在充分开展行业调研论证的基础上，加强专业设置与调整的宏观调控，优化专业结构，适时申报新专业，积极拓展专业方向。

护理专业围绕培养“1+N”的技能型人才目标，拓展助产、危重症护理等方向；

影像专业在“医学影像技术”的基础上，拓展放射治疗技术、超声检查技术、核医学技术等方向，并加快与医用电子专业的互通融合；

康复专业拓展针灸推拿等方向。

2．推进专业内涵建设。

在进一步加强护理、医学影像等重点优势专业建设的同时，加快康复治疗新兴专业和医用电子传统专业的内涵建设，促进专业间协作、均衡发展。

紧跟行业发展趋势，定期召开专业顾问委员会，吸纳行业专家对专业建设的意见。

在“十一五”期间省级示范专业基础上，重点加强省级五年制高职品牌专业、特色专业建设，以点带面提升学校整体专业建设水平。

（三）进一步加强教育教学改革

1．深化“一体两翼”人才培养模式。

探索培养“以优良人文素质为主体，以扎实的理论功底和过硬的操作技能为两翼”的适应卫生行业人才要求的“一体两翼”人才培养模式。

按照专业与职业岗位对接的原则，把实践教学作为专业教学的核心环节。

定期开展行业需求调研，根据行业需求动态制订人才培养方案。

2．深化课程体系改革。

以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，打破原有的“文化课-基础课-专业课”三段式课程结构，将医学基础课和专业课融为一体，以岗位（科别）设置专业课模块，按照知识学习和能力培养并行、理论学习和技能实训并进的基本思路，对课程进行重组和整合，形成公共基础课程与专业相关课程相互渗透、专业核心课程理论教学和实践实训融为一体的五年制高职教育课程特色。

3．加快精品课程建设。

积极搭建精品课程建设平台，开展精品课程建设专题研讨和专题培训活动，集聚优势资源，以专业核心课程为突破口，大力推进精品课程建设，并以此带动其它课程建设，提高课程建设的整体水平。

力争建设2-3门院（省）级精品课程。

4．积极开发校本教材。

依据专业人才培养方案和课程标准，坚持“择优选用”、“更新选用”的原则，优先选用国家规划教材、省部级以上优秀教材、教育部和省教育厅推荐教材。

积极组织专业教师以及医院（企业）的专家，依据专业课程标准，参照相关职业资格标准，组织编写符合课改理念、具有自身特色的校本教材。

5．推进教学模式改革。

全面推行理实一体教学模式，通过先临床—后课堂—再临床的反复循环、循序渐进的学习过程，融“教、学、做”为一体，增强课程教学的针对性和实效性。

积极探索多样化的教学手段和方法，采用行动导向、项目教学、合作学习、情景教学、角色扮演、自我体验、案例讨论等多种教学方法和手段促进学生自主学习，提高课堂教学的有效性和高效性。

6．完善教学质量保障体系。

按照《江苏省职业学校教学管理规范》标准，进一步健全教学管理和教学督导制度，完善教学管理组织系统、教学质量评估系统和教学信息反馈系统。

建立校领导、教务科/教研督导室/系部、教研组“推门听课”的“三级督导制”，建立学生评教、教师评学、同行和社会评效果的“三评监控制”，实行“全员、全程、全面”课程实施质量监控，构建督、评、管“三位一体”的教学质量保障体系。

7．建立科学的评价体系。

改革学生学业考核与评价办法，开展创新创业实践活动，综合传统理论考试、职业技能鉴定、职业技能大赛、学习过程跟踪反馈等多种考核评价方式的优点，建立符合高职专业人才培养特点，以学习能力、职业能力和综合素质为导向的科学化、社会化的评价体系。

吸纳行业企业参与人才培养和评价，把就业质量、用人单位满意度作为评价人才培养质量的核心指标。

创新就业指导工作模式，各专业毕业生就业率保持在95%以上。

8．积极推行毕业生双证制。

认真研究各专业职业资格考试的相关要求，提高学生与专业相关的各项技能，使学生在取得毕业证的同时，也能取得相关行业的执业资格。

护理专业护士执业资格考试通过率争取达到99%以上，英语护理专业学生医护英语（MET）三级通过率达到90%以上，日语护理专业学生日语（J-TEST的）B级通过率达到60%以上。

9．提升教育科研水平。

健全教科研组织机构，充分发挥校学术委员会功能，促进学术民主，形成科学、公正、诚信的学术风尚。

加强教科研过程管理，促进研究成果的应用和转化。

完善教科研激励机制，加大教科研工作在教师工作量考核、晋职晋级、绩效分配中的比重，充分调动教师参与教科研的积极性。

鼓励教师以校本研究为主体，充分利用校企合作和校际合作平台，积极主动与医院、企业、高校结合，通过联合研究、承担项目等途径，多渠道开展产学研等课题研究，提高承担高层次和综合性科研任务的能力。

有计划地举办科研论坛、学术讲座和学术交流会，提升教师的整体科研素养和科研能力。

10．加强和改进德育工作。

以德育课为引导，充分发挥学科课堂主渠道作用，课内学习与课外实践相结合，将德育课知识考核与日常行为考核相结合，强化学生公民素养及职业道德的养成教育，提高德育的实践性、长效性、特色性和创新性。

深入开展各类社团活动，广泛利用校内外资源引导学生社团在内容和形式上向深度和广度发展，提高社团的学术文化品味，重点扶持科技、体育、文化社团，建设一批省内一流的品牌社团。

广泛建立志愿服务和社会实践基地，丰富社会实践活动内容和形式，使学生在服务社会中提高自身的公民责任意识和社会奉献精神。

加强德育工作队伍建设，建立班主任培养、选拔、培训、评价和激励机制，整体提升班主任工作水平和效能。

充分发挥党团员、优秀教师和高级职称教师在德育工作中的率先垂范作用，培养和打造一支具有研究能力和实践能力的德育干部队伍。

（四）进一步加强高水平师资队伍建设

1．加强教师职业道德建设。

按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，加强教师的职业道德、家庭美德、社会公德修养教育，弘扬“爱生、严谨、善导、创新”的优良教风，增强依法执教、尊重学生、爱护学生、关心学生的意识。

建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制，形成师德师风建设的激励机制和约束机制，每年进行师德考评，每两年评选一次校级师德标兵，在评先评优中实行师德不合格一票否决制。

2．加大高水平人才引进力度。

进一步完善教师公开招聘制度，坚持“公开择优、按需引进、注重能力、讲求实效”的原则，坚持高起点、高学历和高素质要求招录人才。

出台激励政策引进行业或医院（企业）中既有丰富实践经验，又符合教师资格的专业技术人员担任专任教师。

积极尝试“特聘专家（教授）制”，特聘国内外高端杰出人才。

3．加强青年教师培养。

深入开展老带新“青蓝工程”，完善青年教师导师制度，选派师德高尚、学术精湛、责任心强的教师，作为青年教师的导师。

指导青年教师制订个人职业（专业）发展五年规划，明确努力方向；

鼓励青年教师积极开展学术研究，促进他们多出、快出成果。

4．加强“双师型”教师培养。

建立和完善专业教师到医院（企业）实践制度，确保每年不少于1个月的实践时间，确保每名专业教师至少要有1个以上紧密联系的医院（企业），并进行跟踪服务，开展产学研合作。

坚持学历、职业技能和职业资格并重的原则，鼓励专业教师积极参加相关专业技术职称申报或职业资格证书考试。

5．加快专业带头人培养。

大胆选拔学术精湛、学风严谨、人品端正、有发展潜力的中青年专业骨干教师，作为专业带头人重点培养对象。

充分发挥专业带头人在专业建设、课程改革、青年教师培养、教学研究等方面的示范带头作用，创造专业带头人成长与展现才华的良好环境，加快推进专业带头人成长步伐。

6．加强优秀教学团队建设。

建立团队合作机制，深化课程改革，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流。

以专业（学科）带头人为引领，组建课程改革力度大、教学效果优秀、教学研究成果突出、结构搭配合理、具有良好发展潜力和创新精神、能起示范作用的优秀教学团队。

力争打造1-2个市级以上优秀教学团队。

7．拓宽全员培养培训渠道。

完善师资培养的有关管理规定，通过校内外交流学习、确定科研项目任务、开展青蓝工程等有效措施，加强教师的在职培训。

开展多种形式的校本培训，采用专家讲座、学术研讨会、校际交流、岗位实践等方式，不断更新教师的知识结构；

积极参加国家、省、市各级教师培训，选派优秀骨干教师出国培训；

普及网络继续教育培训。

鼓励教师在职攻读硕士研究生，优化学历（学位）结构。

8．稳定兼职教师队伍。

建立兼职教师人才库，力争使医院（企业）专业人员担任兼职教师占专业教师的比例达到50%；

加强对兼职教师的资格审查和聘用管理，加强教研组、备课组对兼职教师的业务指导与考核，充分发挥专业课兼职教师的临床实践教学作用。

9．强化师资管理。

继续严格执行教师资格认定和职称评定制度，建立适应学校发展需要、科学规范的考核奖惩制度，逐步实行评聘分开制度，建立“能进能出，能上能下，优胜劣汰”的师资队伍管理机制。

深化分配制度改革，充分发挥绩效工资在师资管理中的激励作用。

（五）进一步加强办学体制机制改革

1．创新校企合作和校际合作机制。

认真总结校企合作经验，创新校企合作方法和机制，将专业建设、课程改革和校园文化建设等渗透到与行业企业合作全过程，稳步推行订单培养、工学交替和冠名班等合作办学模式，积极推进校企产学研结合。

稳步扩大基地规模，通过与医院（企业）合作共建、资源共享等途径，建立校企优势互补、互利双赢的合作机制，吸引社会资金参与学校的校内外实训基地建设。

积极主动地与省内外高校建立校际合作关系，推进与南京医科大学继续教育学院的合作办学，在专业开发、继续教育、课题研究等多方面实现共赢。

2．创新国际交流与合作方式。

认真学习借鉴国外先进的办学理念、经验和模式，积极引入国外先进的课程、教材、教学方法和国际职业资格证书认证体系，主动适应与国际规范接轨的需要，努力培养高素质的国际护理人才。

继续保持每年与日本爱知福祉专科学院的交流项目，以日语护理班学生为主体，带动其它专业学生共同参与中日文化交流。

扩大赴英国吉尔福德学院带薪实习学生规模，推动英语护理班学生境外实习与就业。

推进与台湾地区医护类学院的深入交流，取得实质性的合作成果。

积极拓展美国林肯基督大学、澳大利亚西南TAFE学院的交流与合作项目。

3．创新开展社会培训。

进一步扩大培训品牌和特色项目，争取在社区基层卫生服务机构中新开辟社区药学人员岗位培训工作。

继续做好在岗乡村医生学历补偿教育培训和职称公共课培训工作。

办好继续医学教育项目，充分发挥专业优势，进一步做好护理人员继续教育刊授工作及社区护士岗位培训工作。

继续与“好医生继续医学教育中心”通力合作，借助“健康在线”平台，更深入地开展国家级继续医学项目远程教育。

积极开展职业技能培训和鉴定工作，利用学校职业技能鉴定所的优质资源，继续开展保健按摩师、公共营养师、养老护理员、育婴师、电子调试工等相关职业资格培训和鉴定工作，努力增加鉴定工种。

四、保障措施

（一）更新高职教育理念

认真组织广大教职工学习高等职业教育理念，主动将先进的教育理念与教育教学实践相结合。

在新时期学校“对外树形象、对内抓内涵”的要求下，深入推进“六个转变”：

学校发展，由对高职校牌子的追求转变为创学校品牌的追求；

教工个人发展，由对经济收入的追求转变为对自身职业发展的追求；

学生发展，由对就业的追求转变为对幸福生活的追求；

学校办学条件，由对投入量的追求转变为对使用效益的追求；

教师队伍建设，由对高文凭的追求转变为对高素质的追求；

专业建设发展，由对专业现状的满足转变为对有特色、有内涵的追求。

（二）加强党建工作

加强领导班子和干部队伍建设，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，加大对学校党员、干部培养培训力度，强化考核评价机制，建设一支合理的素质优良的干部队伍。

加大党组织工作的覆盖面，创新工作方式，规范、科学、合理地做好在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作，增强党组织工作的影响力。

重视对学校共青团、工会、离退休工作的支持与指导。

加强党风廉政建设，严格执行党风廉政建设责任制，健全校长办公集体议事制度和重要事项的党委集体讨论制度，完善学校惩治与预防腐败的工作机制、体系，加大教育、监督力度，坚持廉洁治教、科学管理。

（三）坚持依法治校

严格执行《教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》等法律法规，自觉遵守国家的各项规定。

尊重教师权利，保障学生受教育权。

广泛开展普法宣传与教育工作，促进师生员工不断提高教育法律意识和素质。

建立和完善校务公开制度、社会公示制度和民主管理制度，进一步发挥学校教代会、家长委员会等组织的参政功能，提高学校民主化管理水平。

完善矛盾纠纷排查化解机制和突发事件应急管理机制，畅通诉求渠道，认真解决广大师生员工最关心的问题，努力构建和谐校园。

（四）深化管理体制改革

建立适应高等职业教育的管理体制。

遵循高等职业教育运行规律，建立校-系（部）二级管理体制，成立护理系、影像系、康复系、医电系和公共基础部，调整增加部分职能科室，进一步明确职责分工，加强沟通协调，形成“职能部门指导协调、各系部自主管理”的格局，激发系部工作活力，提高各项管理工作的成效。

依据江苏省职业学校教学管理、学生管理和后勤管理“三个规范”要求，进一步修订完善相关管理制度，明确工作职责、岗位职责和工作流程，提高提升规范化和精细化管理水平。

（五）加强经费保障

“十二五”期间，学校将加大各项教育教学经费的投入，调整和优化教育投入结构，使学校各项事业的教育经费得到保障。

重点用于教学仪器设备购置、各类实验室及校内外实训中心建设、教科研、教师培养等方面。

在经费使用过程中，坚持勤俭办教育的原则，按照有关预算法规，编制、执行教育财务预决算，切实提高经费的使用效益，专项经费实行综合预算、科学论证。

（六）加强组织领导

学校专门成立规划实施领导小组，负责规划实施工作的宏观指导和综合协调，制定规划各项目标任务的分解方案，落