精选一年级语文第二单元分析范文Word格式.docx

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作业布置

七·

板书设计

【内容】

一、教材简析

亲情，自古是人们讴歌的主题；

家庭，历来被人们当作是爱的港湾。

本组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，即认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。

接着，编排《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月旁的心愿》等四篇课言语。

读着这些课文，亲情的温馨扑面而来；

球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；

小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；

贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰幼儿的心灵，他也给予奶奶晒棉鞋；

为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；

晚辈的孝顺，让人欣慰。

语文园地中“读读背背”安排了反映温暖家庭生活的短诗《鞋》；

“口语交际”安排了讨论：

要是爸爸、妈妈不让自己做家务事，我该怎么办？

二、学情分析

现在的孩子大都是独生子女，有些孩子从小娇生惯养，以自我为中心，不知关爱他人。

通过本单元这组课文的学习，正好对这些迷茫的孩子提个醒，让他们懂得关爱他人，尊敬长辈，乐于助人是我们中华民族的传统美德，从而产生爱自己，爱家人的情感。

三、目标导向：

知识与技能：

1、学会30个生字，能读准字音，认清字形，正确书写；

2、认识74个生字，能读准字音，认清字形；

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、从以前学过的字中发现规律，运用这些识字方法识字；

2、通过反复朗读课文，综事生活实际，讨论、交流感悟文中的情。

情感态度与价值观：

从本组课文中感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感，并且愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

四、教法与学法：

引导学生自己掌握的识字方法识字，在学习课文的过程中，结合自己的生活实际，去感悟文中的情感。

五、课时安排：

本单元建议用12-16课时安排教学，识字1-2课时，课文8-10课时，语文园地3-4课时。

识字2

教学目标：

1、知识与技能：

认识“懂、貌”等14个生字。

会写“洗、认”等6个字。

了解课文内容，弄懂三字经所阐述的意思，初步感受语言的韵律美。

2、过程与方法：

联系生活中的人和事理解词语的意思。

3、情感态度与价值观：

初步感受语言韵律的美，从中感受到尊敬长辈，孝敬父母的教育。

教学重点、难点：

重点：

学会生字词，会读课文。

突破方法：

运用已掌握的识字方法自主识字。

通过小组讨论、交流、记忆字形。

通过多种方式的朗读，读通课文。

难点：

体会课文所表达的思想。

在理解课文内容的基础上，联系自己的生活实际，感情文中的情。

教学准备：

每人准备一张“全家福”，生字卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文大意；

2、认读14个生字，认识“三”和“寸”。

教学过程一、导入、揭题：

1、出示“家”，认读。

2、谈话、交流。

说说看，你产家都有哪些人，他们之间是怎样互相关心的呢？

（1）出示语言训练点：

我家有口人，有、还有……爸爸是，妈妈是，假日，我们全家一起。

（2）小组拿出各自贴上“全家福”的，照片按以上训练点来介绍自己温暖而又幸福的家。

（3）全班交流反馈。

3、揭题：

我们都有温暖的家，我们爱爸爸、妈妈，爱自己的家，那么我们要怎么做呢？

今天，我们学习“识字2”就知道了。

（板书：

识字2）。

二、自读课文

1、借助拼音，读准每个字的字音，遇到难拼的音节多拼读几遍。

2、对照生字表，用“—“画出来（在文中）并多读几遍，记住字音。

3、读课文把词、句读正确连贯。

4、同桌之间检查（当啄木鸟小医生，看准吸的虫最多）。

三、创设情境检查自读、学文、学字。

1、出示“生字列列车”图（贴在“家”图的右边）

（1）认读车厢里出现的字或词组。

孩子们赶快行动看看谁的火车先到达我们幸福的家。

①自由认读；

②小组长抽查；

③教师抽读；

④男女比赛读。

（2）抽出“生字”单独认读。

（认识偏旁“氵”“扌”）。

2、小结过渡：

啊！

真高兴我们全班小朋友都搭上了开往“温暖之家”的列车，在你们的帮助下，有几个掉队的小朋友也乘上了，现在就让我位起去看看做为家中的“我”应该怎么做呢？

3、学课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

在温暖的家中你体味到什么？

告诉小朋友你读了哪一句，你又是怎么做的？

（1）小组内交流；

（2）全班反馈，适时指导读书。

根据学和反馈，把学生个人照片贴到黑板“家”图中。

教师小结：

瞧，有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖。

你瞧，这不时又组成了一个新家了吗？

班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活成长。

4、齐读课文。

四、作业布置：

熟读课文：

板书设计：

识字2

第二课时

1、分析记忆字形，指导书写。

2、朗读儿歌。

教学过程：

一、检查读儿歌

1、指名读；

2、分小组读；

3、全班齐读；

二、抽读字词卡片：

1、抽读词卡片；

2、抽读生字卡字；

3、读课后“我会读”中的6组字词。

三、学习生字：

1、自学生字：

哪些字好记，怎么记？

哪些字难记，你想用什么方法来记。

2、交流自学情况：

（1）好记的。

（由学过的字组成的）认；

（2）好记的（结构简单的字）父；

（3）难记的字。

洗、扫、真、母（真记住三横，母注意笔顺）。

4、指导字字，（抓住关键笔画指导写字）：

（1）引导学生观察在田字格中的位置；

（2）教师范写

（3）学生描红、临写；

（4）同桌间交流；

5、独立写字。

四、作业：

在拼音本上练习写生字。