环境设计教案Word格式文档下载.docx
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让学生对自己身处的环境进行设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分体现学生的自主性。
分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式。
校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作。
采用分组教学非常适合本课的教学需要。
按8人一组把学生分成6组。
每组一张学校平面图，1人标注，1人记录，1人表达，1人小结报告。
九、教学过程：
1、调查了解，导入新课。
展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）提问：
a、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？
b、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？
c、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？
d、你喜欢学校的绿化吗？
e、校园整体环境符合你的需求吗？
（环境艺术的重要性：
环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。
）
2、知识解析：
现代环境艺术的概念。
现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。
大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。
环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。
前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。
学生思考：
波特曼设计有什么特色？
（环境艺术以人为主的指导思想）
▊北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？
（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。
）▊环境艺术设计优秀作品欣赏
4、师生讨论：
校园环境的气氛和特点。
与重庆一中校园环境图片比较：
（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）
5、分组设计——校园环境艺术设计a、校园环境特点，确定设计思路。
b、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。
c、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。
6、成果评价：
（师生共评）平面图展示，同学文字说明。
7、课堂小结。
课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。
教学过程
一、引入课题：
在本课开始，首先展示三组图片，直接由图片展示的环境比较引入课题：
优美环境艺术遗产——这样的环境你喜欢吗？
受到污染破坏的环境——这样的环境你有何感受？
重建的环境艺术——你愿意去创造一个优美的环境吗？
“环境问题是发生在我们身边的问题，也是我国在城市化进程中日益凸现的现实问题，是我们青年学生引起关注的问题。
”
出示课题：
环境艺术。
二、教授新课：
教师分析：
本节课我们以三个环节进行，首先是“探究新知：
你了解什么是环境艺术吗？
”了解一些基本美术知识；
然后是“走马观花：
你知道哪些优秀环境艺术？
”欣赏体会有些优秀的环境艺术作品；
最后是“实战演习：
你关心身边的环境艺术吗？
”分析现实生活中的环境。
（一）、探究新知：
1、现代环境艺术是在现代环境意识不断提高的时代背景下，逐渐发展起来的跨学科的、全方位的、多元素的综合性空间艺术设计。
是科学与艺术、物质与精神、理性与情感结合的产物，范围不断拓展到整个人类文化圈与自然生物圈的相互作用。
2、通过图片内容展示：
现代环境艺术有哪些内容？
现代环境艺术一般包括建筑设计、室内环境艺术和室外环境艺术。
（1）、以悉尼歌剧院为例，提问：
建筑设计与周围的环境有什么关系？
引导学生分析:
建筑三面为海，建筑的外形如同大海中的一艘帆船或一枚贝壳，十分协调，建筑通体白色，与海的蔚蓝色彩也十分和谐。
得出：
在现代环境艺术中，建筑和环境的关系被界定为部分与整体的关系，建筑成为现代环境的重要元素。
现代建筑设计更注重与周围的环境相协调，并尽可能的合理利用周围环境元素（包括地形、地貌、植被、水系等各种元素），创造人类文化与自然生态相互融合的新环境。
（2）、以流水别墅内景为例，分析室内设计的理念吗？
室内环境艺术是对建筑内部空间进行的基本规划、功能设计和艺术装饰，旨在创造精神与物质并重的个性化空间。
对比香港中国银行总部大厦大厅内景：
分析流水别墅的“有机建筑”理论；
中国银行总部室内设计追求“天人合一”的建筑理念。
优秀的现代室内环境设计中，空间功能设计往往与建筑文化理念达到完美的统一。
（3）、展示室外环境图片：
怎么理解室外环境艺术的？
【篇二：
室内空间环境设计教案】
四川工商职业技术学院教案
教师:
张剑教研主任:
系主任:
课题一室内空间设计基础理论
住宅，为我们提供了空间和住处，就象我们的身体安置我们的精神。
——艺术哲学家奥尔德里奇［美］
第一章家庭装饰行业发展现状
第一节何为居住空间？
1.“生存容器”
2.为何研究居住空间设计？
3.价值观的体现
第二节家庭装饰行业发展现状
1.2005年城镇住宅装修装饰产值9000亿左右，占gdp的近5%。
年增长率超过20%。
2.住宅装饰装修消费，东部1000元／m2，中部750元／m2，西部550元／m2，全国平均水平850元／m2。
按每户装修装饰总投资全面平均在7万元左右，住宅装饰装修消费总额占城市居民总消费额的15.1%。
第二章居住空间设计概述
第一节概念、分类
（1）室内设计的含义
室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。
室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；
赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。
（2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别
室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。
室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。
室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性特色等文化环境方面的创造。
概念：
“居必常安,然后求乐.”---墨子
住宅是我们的安身之所,安神之所,修身养性之所,是意识的内部环境,具有物理空间与文化空间的双重属性场所。
居住空间设计是为了满足人们生活休息、社交工作的物质要求和精神要求所进行的理想内容的环境设计。
分类：
（1）集合式住宅集合式住宅集合式住宅集合式住宅——往往占据市区中心，交通位置与市政条件不错，但不可避免的是容积率高、建筑密度大。
（2）公寓式住宅——公寓式住宅一般建在大城市，大多数是高层大楼，标准较高，每一层内有若干单独使用的套房，包括卧室、起居室、客厅、浴室、厕所、厨房、阳台等等，还有一部分附设于旅馆酒店之内，供一些常常往来的中外客商及其家眷中短期租用。
（3）别墅式住宅别墅式住宅别墅式住宅别墅式住宅—一般都是带有花园草坪和车库的独院式平房或二、三层小楼，建筑密度很低，内部居住功能完备，装修豪华，并富有变化，住宅水、电、暖共给一应俱全，户外道路、通讯、购物、绿化也有较高的标准。
（4）院落式住宅——北京的四合院住宅又称四合房，其布局特点是围绕院子，四边布置堂屋、住房和厨房等。
一般门窗开向院子，对外不开窗。
通常分前、内两院，两院之间设垂花门。
（5）集体宿舍——集体宿舍，是指机关、学校、企事业单位的单身职工、学生居住的房屋。
一般居住人数类型有双人房间、三人房间、四人房间、六人房间、八人房间不等。
两位随着经济发展、社会进步、以人为本的体现，现在的集体宿舍公寓化基层不断更新、设施不断完善环境不断优化。
第二节现代居室的设计要求与空间组织
1、使用功能布局合理——住宅空间基本功能的示意
各功能区布局与主要家具
2、风格造型统盘构思，创造个性化的表现
以“人”为本——定义个性化空间
居住空间是使用者经济、观念、文化、宗教、信仰、情趣、思维的综合体现。
3、色彩、材质相互协调
a、具有阳光味的黄色调会给人的心灵带来暖意，向北或向东开窗的房间可尝试运用。
b、看惯了统一的色调，想来点新的变化？
何妨采用活泼的色彩组合，粉红色配玫瑰白，搭配同样色系组合的窗帘、沙发、靠垫，委婉而多情。
c、冷灰色通常给人粗糙、生硬的印象。
在宽敞而光线明媚的房间，大胆选用淡灰色，反而会让您的白色床具和窗棱更为素净高雅。
不过别忘了穿插一些讨人喜欢的颜色，一瓶鲜花，一组春意盎然的靠垫，使房间多了一分生机与活力。
d、蓝色有镇定情绪的作用，非常适合富有理智感的人选择。
但大面积的蓝色运用，反而会使房间显得狭小而黑暗，穿插一些纯净的白色，会让这种感觉有所缓和。
e、灰绿色具有怀旧的个性。
粗线条的运用显现出墙板本身的条纹与疤结，使怀旧的味道得以延伸。
f、橙色系时时散发着水果的甜润，适合搭配柔软的家饰来强调这种自然的温馨。
为
使房间不过于轻浮，主人选择黑色的铁艺沙发、角柜，甚至门板与画框，再甜蜜的气氛中张显成熟的个性。
居室设计的暖调色彩
居室设计的冷调色调
4、家具、灯具和陈列品相互搭配
【篇三：
《展示设计》教案】
《展示设计》教案
授课科目：
展示设计
授课教师：
李亚
授课班级：
室内102班
展示设计
室内102
教学目的：
通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。
教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。
教学要求：
要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。
要规范、准确、精细；
还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。
教学方法：
本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。
利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。
学生徒手绘制效果图，动手制作模型，通过教师的现场辅导、示范及作业讲评，强化与巩固学生对课程内容的理解。
各章内容的重点和难点：
第一章展示设计概论
重点：
学习展示设计的概念、分类、艺术风格及流派
难点：
展示设计的分类和风格
第二章展示艺术的发展
展示艺术的萌芽与演变、现代展示设计的确立与发展
萌芽与演变
第三章展示设计与人体工程学
人体基本尺度、视觉因素、心理因素
以上三点都是难点
第四章展示设计与构成基础
平面构成、色彩构成、立体构成与展示设计的关系
难点:
以上几点既是重点也是难点
第五章展示设计表达基础
展示的制图与透视、展示设计表现图以及模型制作
透视、表现图与模型都是难点
第六章展示设计基本原理
展示内容与形式、展示设计思维、展示设计程序
如何表现展示设计思维
第七章展示设计与信息表达
重点：
展示信息的传达、展示设计与体验
如何传达必要的信息
第八章展示环境的空间设计
展示空间的特征及构成形式、展示空间设计及艺术化处理
展示空间的艺术化处理
第九章展示版面设计
展示版面设计的功能及要素、类别、设计与视觉流程
如何进行版面的版式设计
第十章展示色彩设计
展示色彩设计的基本原理、展示空间中的色彩构成
展示空间中如何体现色彩构成
第十一章展示采光与照明
展示照明的基本知识、基本方法、展示照明研究
如何运用照明的基本方法进行展示设计
第十二章展示道具设计与道具陈列设计
展示道具的设计原则、道具分类、陈列的基本原则、程序及方法、动态陈列
如何进行动态的陈列设计
第十三章展览会设计
会展策划、展览会的主题定位、展览创意设计、展览设计的基本要素
展览会设计如何定位、如何设计得有创意
第十四章博物馆展示设计
博物馆陈列概述、陈列设计的艺术化、博物馆陈列色彩与光照设计
博物馆陈列设计中如何体现色彩与光照明
第十五章商业空间展示设计
商业空间展示设计原理、商业店面设计与橱窗设计、商业展示空间设计
商业店面设计与橱窗设计
第十六章展示工程设计
展示工程设计概念、展示工程设计的相关因素、展示工程材料
展示工程材料
第一章展示设计概论（2课时）
第一节展示设计概念
一、概念
（1）两种观点
关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。
狭隘说主要有两种：
第一种狭隘说将展示设计限定在视觉信息传递或空间造型的某一方面。
即展示设计是关于视觉信息传递的规划和实现，或者展示设计是空间形态的规划和实现。
无论是前者还是后者都有失偏颇。
而第二种狭隘说认为展示设计仅仅是展览设计。
显然，这种说法是许多年前提出的，在今天看来其学科范围过于窄小，已经不能适应当今社会发展和学科本身的发展要求。
因为，当今的展示设计面临的设计类型比展览设计要广泛得多，而设计内容也明显系统化了。
它不单单是视觉信息传递或空间造型的某一方面的设计，也不单单是关于展览的设计。
广义说包含两层意义：
首先，立足于展示的基本概念，将展示从展览设计扩展到博物馆的展示设计、商店营销环境的展示设计等领域。
其次，展示设计不仅仅是展台或展板版面的设计，还是展示的规划、总体的安排以及展示的推广等一系列的系统设计。
因此，广义说是狭隘说的发展，也是近十多年来中国展示设计界大多数人所支持的说法。
但是，这一观点的负面影响是无限扩大展示的范畴，进而扩大展示设计的范畴。
（2）合理的定义
展示设计是一种在一定时间和空间范围内，运用物品陈列、空间规划、平面布置和灯光控制等方式，集中地向观众传递大量信息的设计形式。
它是集多种功能、多种内容、多种形态的一种复合性设计类别。
展示设计服务于展示的功能，适合于展示活动的应用。
所以，展示设计的基本目的是创造合理的、视觉化的信息系统。
展示设计的任务可概括为：
创造良好的陈列空间和展示环境；
创造最佳的陈列方式和展示形象，创造和谐的人机关系和人际关系。
因此，展示设计在本质上是以展品为主角，以展现展品个性、突出展品间的联系、体现展示目标、营造展示环境为基础的。
展示设计实际上是展示过程和观众视觉流程的设计。
它是展示的空间并存性和时间历时性相结合的形式，是开放与参与相结合的动态性设计。
二、本质
所有的展示都是一种交流，也自然符合信息交流的主要特征。
1948年，美国学者h.d.拉斯韦尔（h.d.lassweⅡ）在《传播在社会中的结构与功能》一文中首次提出了构成信息过程的五种基本要素，对信息活动的一般过程和要素进行了细致的研究和归纳。
五种基本要素分别为：
who（谁）
saywhat（说了什么）
inwhichchannel（通过什么渠道）
towhom（向谁说）
withwhateffect（产生什么效果）
因为这五大要素的英文表述中都有一个以w开头的词，故称为5w模式。
这个模式并不复杂，无非是说任何一个信息活动过程都由五个部分组成：
信息传播主体、信息内容、信息传播渠道、传播对象和传播效果。
以一个电机展览会为例，“谁”这个要素就是参展的厂家或经销商；
“说什么”则是其推出的样机及相关信息；
“通过什么渠道”这个要素就是利用展厅或展示会等
传播媒介对外传播自己的商品信息及形象；
“对谁说”这个要素则是参展者意图与之交流的对象，即消费者或潜在的消费者，也即厂家心目中的特定客户群；
而“产生什么效果”这个要素则是特定客户群在参观完展览后产生的消费效应。
这五个方面或要素的组合，便构成了一个展示信息活动的传播过程。
当然，这样的划分方式有一定的局限，因为这是一种信息的单向直线运动模式没有提供一条受众对信息产生反应的反馈渠道。
而现代展示更多地关注信息的反馈使得展示活动不是一个静态的、链式的结构，而是一个循环往复、周而复始的动态的“环”。
其中环的首与尾由反馈系统相连，即在厂家或经销商与消费者之间形成一个完整的回路，使得信息发送者发送的原始信息得到充实，并加强了这个“环”的紧密性。
三、作用（功能）
展示活动是一个复杂的人与物、人与人沟通交流的过程，是一种宣传性很强的社会意识形态，具有上层建筑的性质，可以影响社会的和谐与稳定，涉及到政治、文化、经济、教育、生态环境等范围。
展示活动作用可归纳为以下几方面：
1、经济作用
参加各类展示活动，是各厂商进行市场调研、产品开发与促销以及市场竞销的重要手段和途径，他们借此可以获取产品情报、市场情况、推销产品、拓展市场，达到事半功倍的效果。
因此，各厂商都会投入相当大的精力，参与各类博览会、展览会、交易会、展销会等。
各类商场、超市、专卖店、网络及电视购物也是现代展示活动的主要方面。
“会展产业化”将成为21世纪展示文化发展的方向，一些城市和地区花费巨大资金进行投入，除完成特定的信息交流目的外，还可以促进当地的各项建设和旅游服务业的振兴以及引发各项投资，使当地经济得到发展。
2、教育作用
教育的功能是展示活动基本功能之一，展示活动所起的教育作用是一种社会教育。
由于展览具有公开性、真实性和形象性，所以容易被广大社会公众认识、理解并产生共鸣，它可以有效地补充学校教育的不足。
各种展览馆、陈列馆、纪念馆、美术馆、现代科技馆等成为全社会的文化教育中心，让公众从“百闻不如一见”的真实感受中学习更多
知识，以提高自身素质。
3、拓展旅游、弘扬文化作用
由于社会的发展，经济水平的不断提高，人们对于出行旅
游的需求越来越大，地域经济的完善和多样化使地方文化发展
迅速，一些地方以自己独特的人文、自然文化特征为展示主题，
以吸收游客促进本地经济发展已成为一种潮流。
人们对不同文
化的追求和对不同特色商品的消费欲望，促进了全世界范围内的旅游经济与旅游文化的大发展。
各类民风民俗博物馆、地域特色文化博览馆、展览会伴随地方特色的商品展示，成为现代社会的又一重要组成部分。
4、加速社会发展作用
现代社会中，人与人之间、组织与公众之间都必须建立和保持相互沟通、了解，接受合作的渠道，接受信息并且能够做出反馈，共同处理问题并解决大量纠纷，这就需要符合道德标准的沟通渠道、技术、形式。
而展示活动就是一种感染力较强的沟通工具和有效的宣传手段，是一个国家、地区、部门、组织、企业以及个人的形象缩影。
展示活动凭借实物、图表、道具、音像资料、现场缩示和流动的空间，比文字宣传和口头说教更具说服力。
真实的实物、精致的版面、动人的音乐、动感的画面和独特的造型艺术、空间艺术相结合，创造出的引人入胜的展示效果，可以塑造完美的现代社会形象，是推动现代社会发展的润滑油和催化剂。
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