高中语文单元质量检测四新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》Word文档下载推荐.docx

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②打算，想要。

B项，①众，一般的；

②灭族。

D项，①保养身体；

②供养活着的人。

5．下列句中加点词语的活用情况不同于其他三句的是（　　）

A．项王军壁垓下

B．辞楼下殿，辇来于秦

C．且籍与江东子弟八千人渡江而西

D．族秦者秦也，非天下也

选B　B项，名词作状语。

其他三项名词用作动词。

6．下列加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（　　）

A．视为止，行为迟

B．愿为诸君快战

C．信造化之尤物

D．与江山相发挥

选C　C项，造化（zà

ohuà

），古今都为天地、自然界。

A项，“行为”是“行动因为”之意；

B项，“快战”是“痛快打一仗”。

D项，“发挥”是“互相辉映”之意。

7．下列各句中句式类型不同于其他三项的是（　　）

A．戍卒叫，函谷举

B．然今卒困于此

C．其间一日阻风不行

D．汉军至，无以渡

选D　A、B、C三项是被动句。

8.将下面句子翻译成现代汉语。

（9分）

（1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

（3分）

译文：

____________________________________________________________________

（2）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

（1）到现在，我只凭精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，视觉停止了，而精神在活动。

（2）江东虽然很小，（但）也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了。

（3）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜（阿房宫化为一片）烧焦了的土！

二、阅读鉴赏（44分）

（一）（山东高考）阅读下面的文言文，完成9～13题。

（22分）

詹鼎传

[明]方孝孺

詹鼎，字国器，台宁海人也。

其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。

大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。

吴氏爱之，谓其父令儿读书。

鼎欣然，其父独不肯，骂曰：

“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？

”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。

其父见其志不可夺，遣之读书。

逾年，尽通其师所能，师辞之。

时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。

未数年，吴氏子无能与鼎谈者。

其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。

国珍开府[注]庆元，求士为己用。

国珍闻鼎有才，以计擒之。

鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。

国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。

平章之妻受赇，请于鼎。

持不可，曰：

“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？

”不许。

妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。

复起，为上虞制。

上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。

鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。

在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。

后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。

鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。

至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。

上怒，欲举兵诛之。

莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。

上读表，曰：

“孰谓方氏无人哉？

是可以活其命矣。

”乃赦之，不问。

更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。

时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。

丞相曰：

“吾同事，以鼎才不可使外也。

”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。

未完，有司请除吏。

“刑部有詹鼎在，胜百辈。

”其见称如此。

鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。

会大都督府受赂，除军吏。

事发，诬鼎有赃。

御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。

御史曰：

“法贵杀有名。

”卒诛鼎，与百余人皆死。

（选自《逊志斋集》，有删改）

[注]　开府：

古代指高级官员成立府署，选置僚属。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．而舍县之大家　　　　　舍：

寄居

B．其父见其志不可夺夺：

改变

C．时吴氏家延师儒延：

迎接

D．属鼎治，鼎论如法属：

交付

选C　本题考查文言实词。

A项，“舍”，可以联想到“舍相如广成传”中的“舍”是“安排住宿”的意思，结合语境，理解为“寄居”正确。

B项，《陈情表》中有“行年四岁，舅夺母志”，“夺”是“改变”的意思，和这句中的意思相同，正确。

C项，《过秦论》中有“秦人开关延敌”，“延”是“延请”的意思，据此推断C项不正确。

D项，“属”，通“嘱”，意为“托付，交付”，正确。

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（　　）

选C　本题考查常见文言虚词的意义和用法。

A项中前一个“与”，介词，跟；

后一个“与”，连词，和。

B项中前一个“以”，连词，表修饰关系；

后一个“以”，介词，把。

C项中的两个“所”都是用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物。

D项中前一个“其”，代词，他；

后一个“其”，副词，表揣度语气，可译为“大概”。

11．以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是（3分）（　　）

①辄能言诸生所诵

②夜坐饼灶下，诵不休

③为其府都事，有廉名

④简牍满前，须臾而决

⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩

⑥刑部有詹鼎在，胜百辈

A．①②⑤　　　　　B．①④⑥

C．②③⑤D．③④⑥

选B　本题考查筛选文中信息的能力。

①句是说詹鼎的聪明才能，超出常人；

②句是写詹鼎对读书的喜爱；

③句是写他的廉洁；

④句是表现他的才能出众；

⑤句是表现他的写作才能，后文可以验证；

⑥句是侧面描写他的才能出众。

据此，用排除法可排除带有②和③的选项。

12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（3分）（　　）

A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后成为吴氏诸子的老师。

B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。

平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。

C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。

为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。

D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。

他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。

选D　本题重点考查归纳内容要点的能力。

詹鼎没有担任过河南行省郎中一职，原文说吏部要求让詹鼎担任河南行省郎中一职，但被丞相否决了。

13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？

（5分）

__________________________________________________________________

（2）上读表，曰：

”乃赦之，不问。

_____________________________________________________________________

本题涉及一词多义、词类活用、固定句式等知识。

（1）“故”，本来；

“市”，做买卖，做生意；

“业”名词活用为动词，继承家业；

“奈何……也”，固定句式；

“从”，跟从。

（2）“孰”，谁；

“谓”，说；

“是”，指示代词，这；

“活”，形容词的使动用法，使……活命，保全；

“赦”，赦免；

“问”，责问，追究。

（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？

（2）皇帝读了奏表，说：

“谁说方国珍没有人才呢？

这就可以让他活命了。

”于是赦免了方国珍，不再问罪。

（二）阅读下面的文言文，完成14～18题。

申公者，鲁人也。

高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫。

吕太后时，申公游学长安，与刘郢同师。

已而为楚王，令申公傅其太子戊。

戊不好学，疾申公。

及王郢卒，戊立为楚王，胥靡①申公。

申公耻之，归鲁，退居家教，终身不出门，复谢绝宾客，独王命召之乃往。

弟子自远方至受业者百余人。

申公独以《诗》为训以教，无传，疑者则阙不传。

兰陵王臧既受《诗》，以事孝景帝为太子少傅，免去。

今上初即位，臧乃上书宿卫上，累迁，一岁中为郎中令。

代赵绾亦尝受《诗》申公，绾为御史大夫。

绾、臧请天子，欲立明堂以朝诸侯，不能就其事，乃言师申公。

于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公，弟子二人乘轺传②从。

至，见天子。

天子问治乱之事，申公时已八十余，老，对曰：

“为治者不在多言，顾力行何如耳。

”是时天子方好文词，见申公对，默然。

然已招致，则以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。

太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。

上因废明堂事，尽下赵绾、王臧吏，后皆自杀。

申公亦疾免以归，数年卒。

弟子为博士者十余人：

孔安国至临淮太守，周霸至胶西内史，夏宽至城阳内史，砀鲁赐至东海太守，兰陵缪生至长沙内史，徐偃为胶西中尉，邹人阙门庆忌为胶东内史。

其治官民皆有廉节，称其好学。

学宫弟子行虽不备，而至于大夫、郎中、掌故以百数。

言《诗》虽殊，多本于申公。

（《史记·

儒林列传》）

[注]　①胥靡：

禁锢。

②轺传：

古代一种轻便的马车。

14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．戊不好学，疾申公　　　疾：

憎恨，厌恶

B．舍鲁邸舍：

到达

C．欲立明堂以朝诸侯朝：

使……朝拜

D．学宫弟子行虽不备备：

完备，完美

选B　舍，安排住宿。

15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（　　）

A．申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫

余与四人拥火以入

B．以事孝景帝为太子少傅

若属皆且为之虏

C．弟子自远方至受业者百余人

求人可使报秦者，未得

D．天子问治乱之事

臣之壮也，犹不如人

选C　C项，“者”均为“助词，定语后置的标志”；

A项，“以”分别为“介词，凭借，用……身份”与“连词，表修饰关系”；

B项，“为”分别为“动词，做，当”与“介词，表被动”；

D项，“之”分别为“结构助词，相当于‘的’”与“结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性”。

16．下列六句话，分别编为四组，全都直接表现申公操行或学识的一项是（3分）（　　）

①申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫

②申公耻之，归鲁，退居家教

③弟子自远方至受业者百余人

④为治者不在多言，顾力行何如耳

⑤其治官民皆有廉节，称其好学

⑥言《诗》虽殊，多本于申公

A．②④⑥　　　　　　　B．②③⑥

C．①④⑤D．①③⑤

选A　①是陈述申公跟随老师拜见汉高祖；

③间接表现申公学识渊博；

⑤是百姓称赞申公博士弟子孔安国等人的话。

17．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．吕太后时，申公曾与刘郢同门受业，后刘郢做了楚王，便让申公当太子刘戊的老师，负责训导教育刘戊。

B．申公博学多才，慕名而来的向他学习的弟子有一百多人。

他讲解《诗经》，凡有疑惑处，便空缺加以保留，不强作传授。

C．由于赵绾、王臧的推荐，申公在80多岁时受到皇帝召见。

见面后，因答对不合皇上心意，惹得皇帝默然不语。

D．申公弟子孔安国、周霸、夏宽、砀鲁赐、缪生、徐偃等人品行与学识虽然都不是很完美，但他们都深受时人称赞。

选D　D项，“品行与学识虽然都不是很完美”是指申公的其他“学宫弟子”，而非“博士”。

18．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）今上初即位，臧乃上书宿卫上，累迁，一岁中为郎中令。

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

（2）太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。

（1）当今皇上刚即位，王臧就上书请求入宫做皇上的身边警卫。

他不断得到升迁，一年中做到郎中令。

（注意翻译出“今”“宿卫”“累”“迁”等词语的意思，语句通畅。

5分）

（2）太皇窦太后喜好老子学说，不喜欢儒术，她找出赵绾、王臧的过失来责备皇上。

（注意翻译出“好”“言”“说”“让”等词语的意思，语句通畅。

三、语言运用（16分）

19．某学校民乐社的网页拟增设“精美音画”栏目，请你仿照“古典名曲”栏目的宗旨介绍，为“精美音画”栏目写一段体现栏目宗旨的句子。

要求体现栏目特点，句式一致，字数相同。

古典名曲：

聆听古典名曲，领略名曲风采，弘扬中华文化。

精美音画：

______________________________________________________________

欣赏精美音画，收获视听享受，传播民族音乐。

（体现栏目特点2分，句式一致2分，字数不同扣1分）

20．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使之符合逻辑顺序，各短语格式协调一致。

（字数不得增减）（5分）

①南北文化、中外文化、国内各民族文化的②推陈出新，相互融合，交流汇聚，使得唐代文化呈现出一种③生机勃勃的景象，以及面貌的新奇多变。

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

①南北文化，国内各民族文化，中外文化　②交流汇聚，相互融合，推陈出新　③生机勃勃的景象，以及新奇多变的面貌。

21．下图是英国《每日邮报》刊载的一位俄罗斯小女孩与被驯化成宠物的狼在一起时的画面。

请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。

要求：

使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。

（6分）

答：

作答此类试题，需要仔细观察画面的构成要素。

画面由人和狼构成：

狼歪着头用鼻子紧贴着女孩的脸颊，同时伸出舌头舔着女孩的下巴，女孩眯起双眼，露出甜美的微笑，享受着这难得的一吻。

据此结合题干要求（使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字）进行描写即可。

一匹被驯化成宠物的狼，呼出温润的气息，伸出柔软的舌头，对着小女孩的脸颊和下巴，深情一吻，眼睛里流露出浓浓的爱意，小女孩感动得笑成了一朵花，给了它一个真诚的拥抱。

四、写作表达（60分）

22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

唐代著名诗人孟郊，40岁时才赴京城赶考。

但两次都没考中，第三次才榜上有名。

高兴之余，他提笔写下了《登科后》一诗，来表达自己的喜悦心情，诗的后两句是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

后来，人们从这首诗的后两句中概括出了“走马观花”这个成语，用来形容观察事物不深入细致。

在生活、学习中，有时确实不能“走马观花”，但有时却可以“走马观花”。

你的体会呢？

选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示]　这是一道材料作文题，考生可以从不同的角度去立意。

课间十分钟，你把橱窗的报纸都浏览了一遍，这不是“走马观花”吗？

你一个晚上就把一部长篇小说看完了，这不是“走马观花”吗？

你去旅游，跟着导游，不一会儿就从这个景点跑到那个景点，这不是“走马观花”吗？

如果不“走马观花”，你有那么多的时间吗？

但是当你被某篇文章吸引住了，把它反复阅读了几遍，甚至差不多可以背下来了，如果是“走马观花”，能行吗？

于是，你便常常感叹，要仔细欣赏或观察一些事物时，就必须下马观花。

因此，对“走马观花”这个材料，考生可从肯定的角度去立意，也可从否定的角度去立意，还可从既肯定又否定的角度去立意。

（B卷　能力素养提升）

一、文言文阅读及名句默写（48分）

（一）阅读下面的文言文，完成1～4题。

（19分）

游龙鸣山记

[明]陶安

游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。

至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。

时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。

从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。

中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。

行三四里，隘不宜田，仅可为路。

又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。

山外崇峰复嶂，杳无穷极。

少焉，峭壁对立，状若华表，松杉万章①，夹路北转。

涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。

僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。

门外独松古秀，大连数抱。

修篁干霄，森列门内。

寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。

其西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。

其北有“甘露室”。

又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。

遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。

同游者疲于跻攀，于是止焉。

予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。

地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。

上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给庖。

其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。

渺焉四顾，心目豁然。

其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。

于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。

酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。

已而与长老别，出寺门。

行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。

斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。

但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。

呜呼！

乐而不失乎正者，浴沂风雩也。

兰亭之会，乃或感慨悲戚。

今同游者心平气易④发言为诗皆有可观其亦乐之正者欤遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。

（选自《陶学士集》，有删改）

[注]　①章：

大材。

②褰裳：

撩起衣裳。

③沆瀁：

水深广的样子。

④心平气易：

心情和悦。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　）

A．今/同游者心平/气易发言/为诗皆有/可观其亦乐之/正者欤

B．今同游者/心平气易/发言为诗/皆有可观/其亦乐之正者欤

C．今同游者/心平气易/发言为诗皆有/可观其亦乐之正者欤

D．今同游者心平/气易发言/为诗皆有/可观其亦乐之正者欤

选B　原句为：

今同游者，心平气易，发言为诗，皆有可观，其亦乐之正者欤！

2．下列直接描写龙鸣山景色的一组是（3分）（　　）

①春霁既久，风日暄丽　②峭壁对立，状若华表

③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎　④其北有“甘露室”　⑤气象空旷，攒峰玉立　⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬

A．①④⑤　　　　　　　　B．①③⑥

C．②③⑤D．②④⑥

选C　①为游山时的天气，与龙鸣山景色无关，可排除A、B选项。

④是间接描写龙鸣山景色，而非“直接”。

⑥为作者登山归来在寺院中的感受，故可排除D选项。

②描写龙鸣山的峭壁，③描写龙鸣山的云、树、花、鸟，⑤描写龙鸣山的攒峰，②③⑤这三项均直接描写龙鸣山景色。

3．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的标准，引领下文。

B．潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。

C．作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和悦，体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。

D．龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。

选B　B项，“雄伟平坦的巨石”并非在潮音岩上，而是在山顶的西边。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其水下飞潮音岩，引以给庖。

（2）斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。

（1）天