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同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水平。

以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水

高二数学教学心得

（2）：

我有幸搭上课改的这列快车5，身为第一线的科任老师，从课

改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“

在数学教学中有得也有失。

下面我从得与失两方面来进行一下高二年级

的教学反思如下：

成功的经验：

1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义

与价值。

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽

视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘

难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

而我是一名课改教师通过学

习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中

努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。

如：

我在上等

比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让

学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索

，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等

比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。

让学生在活动中捂

出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比

数列的概念。

在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了

学习的内在动力。

２、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。

通过学习课标，我意识到：

“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而

且成为一个人的生活方式。

传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式

进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生

自己去找路走。

“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能

关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水

平和能力。

存在问题：

一是组织学习活动还不够到位。

由于学生人数过多，学生在学习活动中

参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”

；

二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：

有部分学生

能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索

之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察

会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生

在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

根据两点所想到的：

要想改变上面的状况，我认为：

首先要深入学习《

数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。

教学中设

计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；

而应该设计具有层

次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都

有收获，都有体验。

再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，

而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分

的时间与空间。

还可以确定不同层次的教学目标。

力争做到“好生吃得

饱、后进生吃得了”，可提供各种（来源好）层次的弹性练习，让不同层次的学生

进行选择、实践和解决。

第二篇：

高二数学教学心得体会

我有幸搭上课改的这列快车已一年多了，身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。

下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：

1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。

我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。

让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。

在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。

通过学习新课标，我意识到：

“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。

传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。

“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。

由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；

有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。

教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；

而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。

再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。

力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。

第三篇：

XX-XX学年度第一学期高二数学教学心得体会

赫章县民族中学：

项维

一、数学源于生活、数学是有价值的

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

第四篇：

高二数学教学反思

这学期开学时，我接手了高二（6）班这个体育班，体育生给人的感觉是四肢发达，还有就是性格豪爽。

教书五年来，我带过美术班、文科班，今年有机会带体育班和理科班，也算是大满贯吧。

一转眼，今周已是第17周了，还有4、5周这学期就结束了，我觉得和6班的同学感情还是一般，或许是不当班主任，平时上完课如果没有学生问问题就走，和学生交流的机会不多，所以，学生都会亲切叫数学老师，但师生间感觉还是隔膜很大。

这段时间天气转冷，学生的上课时间调整了，课间时间比以前有所延长。

所以，我会提前一点到教室，和学生聊聊天，看看他们做的练习。

早上我是三、四两节连堂，距第三节上课前20分钟，我来到教室，一部分学生趴在课桌上休息，还有一部分学生在教室后面踢毽子，我以前也喜欢踢，尽管技术一般，但每次都踢得很开心，学生见我进了教室，主动叫了我，正中下怀，我也就加入到他们中去，好久没踢了，踢得不好，学生可是不这样想，他们见数学老师跟他们一起踢，有些踢得不好的球他们都连声叫好。

呵呵，我们的学生还是很可爱的。

许久没运动，不一会就累了，只好在边上找张凳子坐着休息，旁边有几位学生在聊天，又是机会可以检查他们的练习册《精讲精练》，见到几位学生都没怎么做，善意地批评了一下，他们连声检讨，表态课后一定认真完成。

二十五分钟的休息时间过后，开始上课了，学生的状态出奇地好，课堂气氛高涨，学生积极配合我，有好几位平时一声不出的学生都张口了，这节课的效率很高，超额完成我既定的教学任务。

课后，我反思了一下，其实我们的学生要求并不高，只要我们能够稍为多一点关注一下他们，他们就会认可我们。

所以。

亲其师，信其道，好其学。

第五篇：

高二数学教学计划

一、指导思想：

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。

立足学生的实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

二、学生基本情况分析：

1、基本情况：

高二（16）班和高二（13）班。

这两个班的学生对数学学习各不相同。

其中，高二（16）班为理科自主招生班，学生为年级前100名学生组成，基础好，数学学习兴趣较为浓厚。

我觉得这个班的数学成绩以及整体水平情况还不错。

分析原因：

这个班的学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵活的学生，个别学生甚至经常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不浪费学生的时间。

高二（13）班是精英班，数学学习积极性较高，整体还不错，但有个别学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性；

有些学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性不够，大部分学生学习上只满足完成老师所布置的任务，对于灵活运用知识分析问题、解决问题的能力还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。

其具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

四、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。

最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。

同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。

课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

①加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

②加强对双差生的辅导。

双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。

在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。

六、教学进度安排本学期授课时间约为20周，本学期的教学任务第一学段:

数学必修5；

第二学段：

理科2－1。

另完成选修4-5，和选修4-4的教学任务，保证完成教学任务。

XX---XX学年（上）

高

二

数

学

教

计

划

原阳县第一高级中学

高艺美

XX．10.10