福师《幼儿园教育》期末复习题Word格式文档下载.docx

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（单选题）6.《幼儿园工作规程》正式施行（）

1989年

1996年

2001年

2012年

（单选题）7.《幼儿园教育指导纲要》正式颁布于（）

（单选题）8.《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布于（）

（单选题）9.幼儿园丰富的人际环境中起轴心作用的是（）

园长

家长

幼儿

教师

（单选题）10.以下哪个区活动主要属于实物操作活动（）.

沙水区

角色区

表演区

阅读区

A

（单选题）11.以下哪个区活动主要属于人际交往活动。

（）.

建构区

（单选题）12.在直接控制方式中，教师处于（）状态。

显性客体

显性主体

隐性主体

主导地位

（单选题）13.幼儿发展的基础和源泉是（）.

遗传素质

环境

人的生理成熟规律

活动

（单选题）14.幼儿园与小学衔接原则（）

突击性

小学化

全面性

阶段性

（单选题）15.幼儿与环境的相互作用是在（）中实现的。

（单选题）16.我国幼儿教师资格制度是从（）开始实行

1995年1月1日

1996年7月1日

1994年1月1日

1993年7月1日

（单选题）17.我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

.

6

2

3

4

（单选题）18.不属于幼儿园教育性质的是（）.

公益性

启蒙性

营利性

基础性

（单选题）19.学前教育的基本活动是（）.

上课

游戏

作业

户外活动

（单选题）20.师幼互动的首要特征是（）.

教育性

平等性

差异性

情感性

（单选题）21.幼儿园教育的基本任务是（）.

促进幼儿体智德美全面发展

开发智力

培养创造力

发展幼儿情商

（单选题）22.下面哪个不属于幼儿园教学活动的特点。

生活性

游戏性

安全性

（单选题）23.教育目的、教育目标、幼儿教育目标之间的关系是（）.

互不相干

相互关联

相互排斥

相互并列

（单选题）24.教师通过口语向幼儿陈述或解释某事物的一种方法叫做（）.

讲解法

谈话法

提问法

讨论法

（单选题）25.幼儿园体育的重要目标是（）.

培养幼儿对体育活动的兴趣

增强幼儿的体制

发展基本动作

锻炼身体

（多选题）26.幼儿园教育通过（）发挥在幼儿教育系统中的作用。

辐射作用

协调作用

育人功能

家园共育

A,B

（多选题）27.科学儿童观的内涵包括（）.

儿童是正在发展的个体

儿童是独立的个体

A,B,C,D

（多选题）28.幼儿园教育的特殊原则包括（）.

保教合一

以游戏为基本活动

教育的活动性和活动的多样性

发挥一日生活整体教育功能

（多选题）29.幼儿园内环境创设的原则（）.

环境与教育目标的一致性

发展适宜性

幼儿参与性

大环境和小环境相结合

（多选题）30.幼儿园教育的一般原则（）.

尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则

促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则

面向全体重视个别差异的原则

充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

（多选题）31.设计教育教学活动的注意事项（）

注意教学对幼儿全面发展的整体性影响

注意教学过程与教学结果的辩证统一

注意合理地组织教学内容

注意选择适当的教学活动形式

（多选题）32.《儿童权利公约》的主要精神（）.

无歧视原则

儿童利益优先的原则

保存儿童生存、生命和发展的原则

尊重儿童观点和意见的原则

（多选题）33.教师与家长沟通的要求（）.

树立正确的观念

正确的合作态度

采用多种方式与家长相互交流

教师与家长的沟通是双向的

（多选题）34.幼儿园与小学衔接的具体原则（）.

长期性而非突击性

全面而非单项的衔接

与小学衔接而非小学化

双向性而非单向性

A,B,C

（多选题）35.幼儿园教育的特殊原则有（）.

发挥一日生活整体教育功能的原则

保教合一原则

游戏为基本活动

（简答题）36.简述保育工作者的工作范畴

答案1:

（1）保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质

（2）保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；

（3）要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；

（4）在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动原则和要求。

（5）在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。

只有做到了这几点，才能完成“保教合一”的任务

（简答题）37.对幼儿在园一日生活安排的建议

（1）建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、安全

（2）创设内容丰富、形式多样的学习环境

（3）活动要适合发展，使幼儿感到学习愉快

（4）注意幼儿自选活动与教师组织指导活动之间的平衡

（5）一日生活的安排应具有稳定性、规则性和灵活性

（6）幼儿的活动具有多样性，要动静交替

（7）幼儿的学习必须建立在真实的经验和参与的基础之上

（8）游戏是幼儿学习不可或缺的形式和方法

（9）提供家长参与幼儿园生活的机会

（10）评价每夭的活动计划

（简答题）38.简述幼儿园艺术教育内容的目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

（简答题）39.幼儿园教育的特殊原则

（1）环境与教育目标的一致性原则

（2）发展适宜性的原则

（3）幼儿参与的原则

（4）大环境和小环境相结合的原则

（5）经济性原则

（简答题）40.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

（简答题）41.我国幼儿园的双重任务

（1）教育任务——实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（2）福利任务——为家长参加工作、学习提供便利条件。

（简答题）42.简述幼儿园健康教育内容的目标

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己

（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵

（简答题）43.教师与家长沟通的要求.

（1）树立正确的观念

（2）正确的合作态度

（3）采用多种方式吸引和鼓励家长参与幼儿园教育活动

（4）采用多种途径与家长相互交流

（5）教师与家长的沟通是双向的

（简答题）44.简述实施活动性原则的方法

（1）提供活动机会和环境

（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性

（3）活动是多样的

（4）活动不是装饰品

（简答题）45.设计教育教学活动的注意事项

（1）注意教学对幼儿全面发展的整体性影响

（2）注意教学过程与教学结果的辩证统一

（3）注意合理地组织教学内容

（4）注意选择适当的教学活动形式

（5）注意教学过程中每一步骤的有效性

（简答题）46.简述幼儿园科学教育内容的目标

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（简答题）47.对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？

（1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导

（2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

（3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。

平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据

（4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

（5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

（简答题）48.简述幼儿园社会教育内容的目标

（1）能主动地参与各项活动，有信心

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

（简答题）49.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动该内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？

（1）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。

（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

（简答题）50.简述幼儿园科学教育内容的指导要点

（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法

（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

（名词解释）51.幼儿园教育

是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

（名词解释）52.接受学习

是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

在教师使用直接控制方式时，与直接的“教”相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。

（名词解释）53.儿童观

是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。

它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。

（名词解释）54.实物操作活动

是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。

（名词解释）55.幼儿园课程.

是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

（名词解释）56.发现学习

幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。

（名词解释）57.儿童生理发展的加速现象

是指儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。

生理的加速发展表现在两个方面：

一是生长加速，如儿童的身高、体重比过去有明显的增长。

二是儿童的成熟加速现象。

（名词解释）58.《儿童权利公约》

是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。

公约的基本精神体现为如下四条原则：

①无歧视原则。

②儿童利益优先的原则。

③保障儿童生存、生命和发展的原则。

④尊重儿童观点和意见的原则。

（名词解释）59.独立自主性原则

培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；

让儿童了解和认识独立自主性。

（名词解释）60.发展适宜性

指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。

它包括两个层面的含义：

一是年龄适宜性；

二是个体适宜性。

（名词解释）61.幼儿园的教育目标

实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（名词解释）62.幼儿园的一日生活

是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。

教师应充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

（3）能用自