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⑤古代诗词中，诗人们表达爱国之情的艺术手法各具特色：
或直抒胸臆，如陆游《十一月四日风雨大作》中的“，”表明自己不以己为念，一心为国守边的志向；
或委婉抒怀，如文天祥《过零丁洋》中的“，”运用形象的比喻描写国家和个人的命运，令人唏嘘不已。
5.语言运用。
（6分）
（1）下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写、听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。
②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。
③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。
④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第②句修改意见：
（2）第③句修改意见：
（2）请根据上下文的语意，仿照画线句子，填写出两个句子，并与上文构成排比句。
（2分）
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，
，
。
只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
6.阅读下面的材料，按要求回答问题。
（8分）
（1）近年来，随着经济的快速发展，我国有些汉语方言已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，20XX年10月，中国语言资源有声数据库启动。
对此举措，同学们有着自己的看法。
甲同学说：
“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。
有效保护，将使她永远年轻。
”乙同学说：
“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。
”丙同学说：
“对什么时代了，还讲方言？
太土气了！
”
用简要的语言概括以上材料的主要信息。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）为弘扬长征精神，班级准备开展以“庆国庆，爱中华”为主题的晚会，由你担任主持人，现请你为班会设计一段开场白，并根据所给的节目，在节目一和节目二之间设计一段生动的串连词。
（3+3=6分）
节目一：
舞蹈《丝路花语》
节目二：
诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》
开场白：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
串连词：
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读杜甫的《春夜喜雨①》一诗，完成第7题。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径②云俱黑，江船火独明。
晓③看红湿处④，花重⑤锦官城。
【注】①这首诗写于761年（上元二年）。
作此诗时，他已在成都草堂定居两年，某日春夜降雨，因而写下春雨润泽万物的美景。
②野径：
田野间的小路。
③晓：
天刚亮的时候④红湿处：
雨水湿润的花丛。
⑤花重：
花沾上雨水而变得沉重。
7.
（1）下列诗句中与本诗中所写之雨的时节特点和寄托的感情最接近的一项是（2分）（）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
B．七八个星天外，两三点雨山前。
C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D．空山新雨后，天气晚来秋。
（2）请赏析“随风潜入夜，润物细无声”中“潜”字的妙处。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（3）颈联和尾联都写了视觉之景，但是有虚实之别。
请你从虚实的角度分析这两联的表达效果。
（二）阅读《晏子辞赐驾》，完成8-11题。
（14分）
晏子出，公使梁丘据①遗之辂车②乘③马，三返不受。
公不说，趣④召晏子。
晏子至，公曰：
“夫子不受，寡人亦不乘。
”晏子对曰：
“君使臣临⑤百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；
然犹恐其侈靡而不顾其行也。
今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。
民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。
”遂让不受。
【注】①梁丘据：
人名。
②辂车：
大车。
多指君王用的车。
③乘（shè
ng）:
古代称四为乘④趣：
同“促”，赶快。
⑤临：
治理，管理。
8．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①公使梁丘据遗之辂车乘马（）②公不说（）
③然犹恐其侈靡而不顾其行也（）④遂让不受（）
（2）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2分）（）
例句：
臣节其衣服饮食之养
A．今方来，吾欲辱之B．得无楚之水土使民善盗耶
C．是吾剑之所从坠D．至之市
9．请根据要求，用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
然犹恐其侈靡而不顾其行也
10．翻译下列句子。
（1）臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。
译文：
（2）得无楚之水土使民善盗耶？
11．从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？
（三）阅读下面文章，完成12-14题。
（10分）
①中国有着悠久的萤火虫文化。
早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。
古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。
“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。
到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。
萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其它的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。
荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。
科学家将其应用在二极管（LED）的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。
这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。
④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。
人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。
萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。
萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。
除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。
美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。
在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
⑦可见，变换思考和活动的内容，的确是针对脑力劳动者的一种积极有效的休息方式。
它调整了我们的生活状态，让我们重新找回生活的热情和工作的动力。
⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。
然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。
去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。
但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。
萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。
萤火虫本就不适合长途迁徒，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。
不少专家为此呼吁：
与其引进萤火虫，不如改善自然环境。
⑧那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。
萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。
而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。
如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。
萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
（摘编自《新华文摘》20XX年第13期）
12.下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（3分）（）
A．科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。
B．科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。
C．人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。
D．引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
13.为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？
请简述。
14.选文第②段中加点词“目前”为什么不能删去？
（3分）
（四）阅读下面文章，完成15-17题。
阅读，是对精神的刷新
白龙
①真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。
一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。
这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。
通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。
在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。
在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。
②古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。
这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。
那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。
我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。
我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。
③如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。
太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。
只有阅读才能给人这种能力。
我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。
在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。
而这，正是精神人格养成的过程。
④阅读也是为了和这个世界更好相处。
阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。
从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。
这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。
通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；
学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
⑤阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；
阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。
这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。
（摘编自《人民日报》20XX年4月23日）
15．下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。
B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。
C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。
D．能见识到另一个世界：
包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。
16．文章说：
“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。
”“每日”强调的是什么？
请谈谈你的理解。
_____________________________________________________________________________
17.请概括文章的论述思路。
文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；
接着从_________和_________两个角度，具体阐述阅读对于养成_________、完善_________的积极作用；
最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。
（五）阅读余显斌的《友情不应两败俱伤》一文，完成18—22题。
（20分）
①十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。
那种感觉，只有三个字：
爽歪歪。
②当上班长，得发表任职感言。
③我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校的文明班级称号。
我的话，赢得了一片掌声。
④可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。
⑤下课，张逸跑到我跟前白着眼道：
“班头，那样的狗屁死党，踹了。
”当时，张逸是副班长，所以，我们俩志向道合。
⑥张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。
⑦那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。
可是，不久就不见了。
也就这时，我发现，朱芷也有这样的一支笔。
⑧于是，我悄悄告诉了张逸。
⑨当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。
⑩是的，张逸当时也想竞聘班长。
她曾私下里对我说：
“莫颜，让我们公平竞争吧。
”说着，指头一弹，“嗒”的一响。
那一刻，我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。
我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。
我想，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。
朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。
我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。
一次，我赶上她，特意套近乎道：
“朱芷，我们一块走吧。
”朱芷轻轻一笑，没回答。
张逸后来说：
“妒忌。
”还说，我当选班长，全班53票，唯一少朱芷一人。
张逸从大局着想，喟然长叹：
“有这样一个爱拿别人东西的人，班头，我们想当文明班级，不可能的。
”说完，她悲天悯人地摇摇头。
本来，张逸偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。
张逸狠狠哼了一声，说饶了她一次。
事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。
即使这样，对朱芷仍然十分不利。
不利的表现，第一，她竞选班长失败。
第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。
她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。
她无法在班上呆下去，转到了另一个班。
她走时，大家没人理她，也没人去送。
外面，只有小雨在不停地下着。
张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。
一次，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显摆。
显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。
当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。
我气坏了，质问她：
“怎么不早说？
张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。
我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！
叫得人直想流泪。
老班也是此后听我说的，她一声长叹：
“那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。
”老班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。
一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。
其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？
我发了信息给她，询问原因。
不一会儿，接到回信：
我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我，你怎么办呢？
言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。
那一刻，我泪水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊。
友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退。
这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。
（选自《微型小说选刊》20XX年第23期）
18．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章内容，分析概括“朱芷”这一人物的性格特征。
19．请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。
（5分）
（1）说着，指头一弹，“嗒”的一响。
（2）只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！
20．下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）（）
A．“张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的”，这句话运用神态描写，形象地刻画出张逸得知事情的真相后痛苦沮丧的神情。
B．“友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退”这句话点明了文章的中心。
C．“那一刻，我泪水流出”这一句中的“泪”，蕴含了“我”终于知道事情真相的喜悦之情。
D．“张逸”是这篇小说刻画的次要人物。
21．文中交代张逸把偷笔的事在自己的小圈子说了这一情节，有什么作用？
22．“我”通常是小说中一个重要的人物，我们学过的课文《最后一课》也有“我”的存在，请分别说说《友情不应两败俱伤》《最后一课》两篇文章中的“我”在小说中所起的作用。
三、作文（60分）
很多人都以为，快乐是达成了某种目的后才能得到的享受！
哲学家苏格拉底说：
“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其它的时候突然来访。
”确实，快乐是无处不在的，快乐就一直伴随着人们，就看你是否用心去感受，去捕捉，去体会。
请以“快乐就在身边”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）。
（2）不少于600字，不出现真实的校名、人名。
（3）书写工整规范。
（4分）
请注意：
所有答案必须写在答题纸上
初二语文月考答案
1.迤礴泞崖2.C3.B
5
（1）把“搭建”改为“提供”，（“搭建”改为“提供”，在“一个平召”前加“搭建了”。
）
（2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
（每小题2分，意思对即可）
（2）评分标准：
构成排比1分，两个分句每句1分共2分，语意连贯1分。
示例：
一枝麦穗衬托不出金色的秋天，一朵雪花覆盖不了苍茫的冬天，一根木头搭不成宽阔的桥梁。
6
（1）是否要保护方言，同学们看法不一。
（2分）
（2）略
7.
（1）C（2分）
（2）“潜”字富有拟人化色彩，生动地写出了春雨来临悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，传达了对春雨的喜爱之情。
（3）颈联写春夜漆黑、渔火明亮，是实写；
尾联写天明时分，红花沾湿，是虚写。
一实一虚，既有现实的美，又有想象之美，意境深远，流露出无限的喜悦和期待（赞美）之情。
8.
（1）派，同“悦”高兴，恐怕、担心，最终
（2）B
9.然∕犹恐其侈靡∕而不顾其行也10.我节制自己吃饭穿衣（方面）的供养，来做齐国百姓的表率。
11.节俭；
以身作则（或：
能做表率）
晏子出宫后，景公派大夫梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果来回送了好多次，晏子都不肯接受。
景公很不高兴，立即召见晏子。
晏子到后，景公说：
“先生不接受我的馈赠，那我也不乘车了。
”晏子回答说：
“国君派我管理百官，我应该节省衣食，朴素勤俭，给百官和百姓作个榜样。
我努力的廉洁节俭，还恐怕他们奢侈浪费而不顾自己的品行。
现在，国君在上乘豪华大车，我在下也乘豪华大车，这样，我就没有理由去禁止百姓不讲礼义、追求奢华、铺张浪费的行为了。
”最后，晏子还是辞谢了景公的好意，没有接受豪华的车马。
12．（3分）C13．（4分）
【要点】①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。
（或者：
）②多不喜迁徙。
③求偶时以闪光信号吸引异性。
④对外界亮光反应敏感。
当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝）（意思对即可。
）
14．（3分）
【要点】“目前”限制时间，准确说明了萤火虫发出的光只是现在知道的几乎没有热损耗的光源，不排除以后会有这样的光源出现，如果去掉太绝对了（意思对即可。
15．（3分）A16．（2分）“每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”。
（意思对即可。
17．自己世界良好人格精神世界
18．顾全大局，珍视友情。
（2分）要结合具体内容分析。
（1分）
19．
（1）运用动作描写（1分），形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸（1分）。
（2）点明季节，渲染炎热烦闷的氛围（1分），烘托出“我”和张逸心烦意乱、不知所措的心态（2分）。
20．C（2分）。
21．揭示出朱芷落选班长的原因（2分），为后文写朱芷转到另一个班埋下伏笔（1分），推动了情节的发展（1分）。
22．《友情不应两败俱伤》的“我”：
本文中我是故事的见证人，增强了故事的真实性，用“我”的争强好胜、主观臆断来反衬朱芷的顾全大局，珍视友情，“我”是正面人物的陪衬，是成长中的形象。
（3分）《最后一课》中的“我”：
小弗朗士在文中起贯穿全文作用，以“我”的见闻和感受为线索，使小说的故事情节连贯，线索清晰明了。
同时还有深化主题作用，通过小弗朗士前后的对比突出文章中心，表现爱国主义主题（3分）
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