换老师的大体好处精编版.docx

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换老师的大体好处精编版

换老师的大体好处

换老师的大体好处

1.老师的调换会加强孩子的适应能力，对孩子的社交能力有很大的帮助

2.从开发智力方面来说，有序的更换下老师，让孩子们接触学习到更多的学习方法，又是有好处的。

如果是有阶段性的更换老师，家长则无需过度担忧，因为不同的老师有不同的教学方法，可以让孩子们学到不同的学习方法和不同的思维方式。

3.孩子的适应能力其实是很强的,我换老师对孩子有好处，毕竟孩子接触的人多了，适应能力会加强；接受了很多老师的不同教育方式，孩子的知识面和兴趣也会更广。

1、为什么要换老师？

班级老师更换的原因主要有三个，一是教师主动辞职，二是被校长辞退，三是因学校内部调整而更换。

1、对于第一种原因教师主动辞职，引起的原因很多，比如家里老人病了需要照顾、回老家成亲、不满意幼儿园的薪酬待遇跳槽或者转行,或者由于自己的身体原因无法胜任工作……。

以深圳为例：

深圳是一个移民城市，几乎所有的老师们均来自外省市。

能够离乡背井出来工作自然是带着憧憬和梦想，在当他的家人或者自己身体的原因而辞职时她自己也是很不情愿的，很无奈的。

对于这些原因有时涉及到老师的隐私，对于家长的问询有时幼儿园也是颇为难，说也不是，不说也不是。

我认识的一名教师来自内地，她是全家唯一的经济来源，父母离异，父亲还是一级伤残，自身压力非常大，因家里的老人重病复发，她必须马上回家。

还有一位老师患有严重的胆囊炎，经常复发，有时疼的豆大的汗珠噼里啪啦地往下掉，因此经常请假，后来实在不能彻底根治，它就辞掉工作在家静养。

若是不满意幼儿园薪酬待遇或者是发展空间等原因而辞职的，在这些教师辞职前幼儿园肯定作了权衡，或者对其要求作出调整或者接受辞职，也就是若值得留或者能留下这位老师一定会留下来，若不值得留或者执意要离开这位老师一定会走。

对于这种情况的离开家长朋友们也没有必要很不理解，很生气，或者觉得难以接受。

现在深圳市民办幼儿园超过99.6％，教师的流动是比较正常的。

水往低处流，人往高处走这也是人之常情，就是作为家长的您或您身边的朋友可能也会有有跳槽的经历吧！

所以理解万岁。

换个角度说有时教师的适当的良性流动可以还促进一个幼儿园的发展，就像经济学中讲的鲶鱼效应。

2、对于“被校长辞退的老师”这个方面我认为家长应最应该理解并支持。

俗话说“学高为师、身正为范”，这短短的八个字道出了作为教育工作者所必须具备的素养。

任何一个幼儿园都有他的规章制度、价值取向、校园文化，一位老师被炒要么是违反了幼儿园的规章制度造成重大过失，或者与这所幼儿园的要求不相符，遭到末位淘汰。

有的家长会反驳：

我们觉得那个老师非常好啊！

她为什么会被辞退呢？

家长看到的和幼儿园看到的不一定完全一致，或者说您看到的不一定全面，但我想只要是一个正规的幼儿园它的考评体制应是比较健全的，所有被辞退一定有被辞退的理由。

3、校长内部调换老师。

幼儿园的管理者们深知班级教师稳定的重要性，在排班之前就充分考虑了班级老师的搭配（通常是两教一保，也有三教一保或两教两保的），例如：

年龄搭配，中年教师稳重、经验丰富加上青年教师活力与朝气蓬勃，这个班级的工作一定会蒸蒸日上；特长搭配，每个幼教工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技能上也有长有短，排班时幼儿园会对他们进行互补性的搭配。

例如一个美术好的教师搭配一个英语突出或者音乐素养较高的……，如果一个音乐特长的教师再搭配一个钢琴专长的教师，这个班的小朋友会很喜欢唱歌、很喜欢跳舞，很喜欢器乐，对音乐有很强的创造力和感受力，但可能美术、体能或者其他方面就要差一点了。

我说到这里家长们一定又有疑问了，既然在开学前的排班时已经考虑到这个问题那为什么还出现人员必须互换的情况呢？

这里我给您举个例子您就明白了。

有的衣服挂在衣架上非常好看，但穿上可能就没那个效果了，还有许多情侣般不般配、合不合拍不是热恋中说了算，婚后柴米油盐酱醋茶的磨合才是检验他们婚姻质量的唯一标准。

班级教师磨合同样是这样，搭配的好可以磨合出黄金搭档、强强联手，搭配的不好有时出现冤家对头，或者后进组合，所以磨合后的班级间的调整也是非常必要的。

当然也不排除一种可能就是您孩子所在的班级是强强联手打造的幼儿园明星班。

幼儿园将这个班的教师拆开调换到另外一个迫切需要支援的班级。

家长对老师的留恋是可以理解的，但我也请您设身处地想一想，将心比心：

如果您是园长是不是考虑好钢一定要用在刀刃上？

如果您是那个班的家长，您是不是也希望能有一个能力强的老师将这个班带的更好，如果您是那个班的孩子，您是不是也有享受优质教育的资格？

二、面对新老师该怎么办？

1、给她时间，给她支持。

班级换了老师，有的家长由于对换老师的事情缺乏理解，心里有气，所以当看到新老师就像没有看到一样，绕过去找别的老师去了；有的家长则到处打听这个新老师的前世今生，如同人肉搜索般仔细；还有的家长更不理智，把不满的情绪发泄到新老师身上，看到新老师就直接说：

“你们幼儿园是怎么搞得？

又换老师！

”“原来那个*老师多好啊！

”可能您听说过“踢猫论”或者是情绪污染这个词？

您觉得以上这些家长的作为会不会直接影响到老师的情绪，而间接的影响孩子在幼儿园的学习生活呢？

若这样的事情真的发生在我们身上，我们该如何去做呢？

古人云：

即来之，则安之！

今天我要说“即换之，则认之”。

这里的认不是自认倒霉的认，而是认识的认，了解的意思。

以坦诚、宽容地胸怀接纳新老师，您可以主动向新老师介绍自己孩子的情况，并表示欢迎她到这个班级来。

在向新老师了解孩子的情况或者询问一些班务工作时可能她马上说不出来，一来是因为可能这方面他还没有了解，二来是她有可能她非常紧张。

没关系，给她时间，相信她会一天比一天了解这个班，了解这些孩子。

03年我曾经被调整到另外一个班，几天后在家园反馈表中有两个家长这样写道：

“闫老师，您好！

我是**的家长，听园长说您在数学教学方面非常有自己的一套，所以您调来我们班我们是非常欢迎的，以后我们多沟通…….”

“闫老师，您才来了短短几天，我家孩子回家总说您这您那，还总爱学您讲故事看来这小家伙还真是喜欢您，我们会支持你的工作的！

”

当时正值为两个小朋友的书包拿错而深深自责，就在家园联系册上看到这两句话，我还非常清楚地记得我当时的情形——一遍一遍地看，边看边流泪，不停地对自己说：

加油！

你行的，你看家长们多么相信你呀！

你还有什么理由做不好呢？

直到现在我仍然感激这两位家长，是他们在我最需要帮助的时候给我鼓舞，给我信心，给我支持。

2、给孩子做工作

当你收到校长的换老师的征求意见稿、或者告知时，就是有一万个为什么，一万个不同意的理由，您可以找老师表达诉苦，您可以找园长抱怨，但就是不能当着孩子的面表达你的不满，个别家长可能是不经意让孩子听到了什么，孩子是天真的，她转脸就顺口说了出来，“我妈说你是新来的，什么都不知道…….”

“我妈说原来的*老师比你好的多……”

这短短的话语是双刃剑，不但伤害了老师，对孩子适应新老师不但没有任何帮助，反而无形之中使孩子在心中排斥老师或不接受，不认同。

试想一下，一个孩子在幼儿园心理排斥某个老师，上课不积极、活动不主动、睡觉不踏实其实影响的是孩子自己的发展。

那家长朋友应该如何引导孩子呢？

我认为您可以从两方面入手：

既让她感恩、怀念原来的老师，又让他尊重、接受现在的老师。

彤彤妈妈的做法我觉得大家可以借鉴一下：

彤彤喜欢的杨老师被调到了别的班，来了一位王老师。

彤彤很怀念杨老师，妈妈找出一张孩子的班级全家福，装在一个彤彤用废旧材料做的相框里，一起将这份礼物送到杨老师所在的新班级，彤彤抱杨老师，彤彤亲杨老师，彤彤把相框送给杨老师时说：

“我们**班的小朋友永远爱您……”彤彤妈妈的这种做法既培养了彤彤感恩师长的感情，让她有机会表达对老师的爱、思念，同时这也是赠别的一种很好的方式，让孩子理解并接受杨老师不能回到自己班级的现实。

对于新来的王老师，彤彤的妈妈有意在女儿面前经常夸王老师，“你的辫子谁给梳的？

真是漂亮……”

“王老师梳的，”

“王老师真是巧手，王老师真是爱彤彤！

”（其实彤彤妈妈明知道女儿的辫子是王老师梳的。

）

“王老师做操时可真是非常带劲，做的最好的就是她了，彤彤你觉得呢？

”

“彤彤我觉得王老师越来越喜欢你了，今天我和王老师聊天，她不断地夸你……”

彤彤很快喜欢上了王老师，班上家长都说彤彤的适应能力真强。

说到这里可能有的家长朋友们开始疑惑了？

难道教师的流动、更换全是正常的、应该的吗？

我们要举双手支持、赞成吗？

不！

我不这么认为。

幼儿园教师流动率的标准：

一所幼儿园年教师流动率不能超过15％。

我想若超过15％，这所幼儿园的管理者就要好好反思一下了，究竟是哪个环节出了问题？

还需要关注的是：

愿意走进去的老师多还是愿意走出来的老师多？

走出来的老师优秀还是走进来的老师优秀？

这些都是衡量该与不该、正常与非正常的标准