邹忌讽齐王纳谏Word文档格式.docx

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本文选自《》，是西汉末年根据战国时期的史料编订的。

反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了的策略和言论。

2、交流展示

3、合作探究

阅读并翻译课文，回答下列问题

1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。

有何不同？

请从原文中找出并说明其感情色彩。

2、邹忌是如何\'

讽\'

齐王的？

4、互动提升

1、讽谏的结果如何？

　　齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。

始而\'

门庭若市\'

，继尔\'

时时而间进\'

，最后\'

无可进者\'

，终于\'

战胜于朝廷\'

。

5、测评反馈

1．下列加横线的词读音全部都正确的一项是：

（　）

A．昳（yì

）丽　　时时而间（jiān）进　　臣妾（qiè

）

B．窥（kuī）镜　　期（jī）年　　皆朝（chá

o）于齐

C．弗（fú

）如　　孰（shú

）与　　数（shuò

）月之后

D．朝（zhāo）服　　衣冠（guà

n）谤（bà

ng）讥

2．昳丽：

窥：

　　旦日：

美我：

3．私：

蔽：

　　面刺：

闻：

4．间进：

期年：

梁勇

第二课时

1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是（）

A．从反面讽刺B．含蓄地嘲讽C．从正面说服D．委婉地规劝

2．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）

①其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也?

”②妾曰：

“徐公何能及君也?

”③客曰：

“徐公不若君之美也。

A．②③①B．①②③C．②①③D．②③①

3．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）

①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者

A．①②／③④⑤／⑥B．①⑤／②③④／⑥

C．①⑤／②⑥／③④D．①②／③④⑥／⑤

4、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

1、阅读短文，完成下列各题

邹忌修八尺有馀,而形貌昳丽．朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也．”城北徐公，齐国之美丽者也．忌不自信，而复问其妾曰：

”妾曰：

“徐公何能乃君也．”旦日，客从外来，与坐谈．问之曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也．”

明日，徐公来，熟视之，自以为不如．窥镜而自视，又弗如远甚．暮，寝而思之曰：

“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也．客之美我者，欲有求於我也．”

於是入朝见威王。

曰：

“臣诚知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公．今齐，地方千里，百二十城．宫妇有左右，莫不私王；

朝廷之臣，莫不畏王；

四境之内，莫不有求於王．由此观之，王之敝甚矣．”

1．词语解释：

邹忌修八尺有馀（）王之敝甚矣（）

2．下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项分别是

（1）A.吾孰与徐公美（）B.吾妻之美我者（）

C.君美甚（）D.皆以美于徐公（）

（2）A.私我也（）B.公而忘私（）

C.曹操绕寨私行（）D.不宜偏私（）

3．句子翻译：

我孰与城北徐公美？

由此观之，王之敝甚矣．

4．邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。

　　①臣之妻私臣—

　　②臣之妾畏臣—

③臣之客欲有求于臣—

1、他的劝说方式对我们今天的人际交往中有什么启示？

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？

2、《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？

其是如何讽谏的？

3、齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？

教学后记：

《曹刿论战》

《曹刿论战》课型：

一、预习导学

1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

4．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

5．学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点：

1、理清行文思路。

背诵课文。

2、体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点：

理解曹刿关于战争问题的论述。

二、交流展示

1.查字典给粗体字注音。

（掌握词语的读音、解释）

曹刿又何间焉肉食者鄙牺牲玉帛小信未孚登轼而望之

吾视其辙乱夫战望其旗靡弗敢专也小惠未徧

2.解释下列古今异义词：

（1）肉食者谋之，又何间焉——古：

参与。

今：

隔开，不连接。

（2）肉食者鄙，未能远谋——古：

鄙陋，这里指目光短浅。

今：

轻视，看不起。

（3）牺牲玉帛，弗敢加也——古：

古代祭祀用的猪、牛、羊等。

放弃或损害一方的利益；

或为了正义的目的舍弃自己的生命。

（4）忠之属也——古：

尽力做好本分的事。

忠诚。

（5）小大之狱，虽不能察，必以情——古：

案件。

监禁罪犯的地方。

古：

实情。

感情。

（6）一鼓作气，再而衰，三而竭——古：

第二次；

又一次。

3.结合语境解释一词多义的词：

（1）故——①公问其故：

原因、缘故；

②彼竭我盈，故克之：

所以。

（2）于——①战于长勺：

在；

②舜发于畎亩之中：

从。

（3）以——①何以战：

凭借，依靠；

②必以分人：

把；

③必以情：

按照、根据。

（4）从——①民弗从也：

听从；

②战则请从：

跟随。

4.重点句子：

（1）判断句式：

有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。

例如：

夫战，勇气也。

——译：

作战，是靠勇气的。

（2）省略句式：

有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。

必以分人——译：

一定把（它）分给别人。

可以一战——译：

可以凭借（这一点）去打一仗了。

（3）倒装句式：

按照现代汉语的常式是主—谓—宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。

何以战？

（宾语前置）——译：

您凭什么作战呢？

战于长勺。

（状语后置）——译：

在长勺交战。

5.查资料填空

（1）《曹刿论战》选自《》又称《》或《》，作者：

是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁悼公十四年（前454年）。

书中保存了大量古代史料，具有一定的史学价值。

同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，文字优美，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。

由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：

“十年春，王正月，公败齐师于长勺。

”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。

三、合作探究

1.层次结构

一部分

（1）写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。

二部分

（2）叙述的是曹刿指挥作战的情况。

三部分（3）写曹刿论述战胜齐国的原因。

2.学习第一段：

（1）曹刿的身分怎样？

明确：

从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，“位卑未敢忘忧国”。

（2）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。

从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。

（3）“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。

鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

三方面：

①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

（4）对于这三方面的准备，曹刿如何回答的？

为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。

这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。

文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

3.学习第二段：

（1）反战的时机选在什么时候？

曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？

（2）曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

4.学习第三段：

（1）鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”，曹刿是如何回答的？

明确：

有两层意思：

一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。

一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因。

可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。

1.文中讲了哪些具体的事？

哪些详写？

哪些略写？

课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战”来写。

曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。

从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。

对无助于表现曹刿性格的事，如战争的起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写。

而一些与“论战”有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。

2.本文主旨是什么：

本文记叙了齐鲁长勺之战的经过，以曹刿对战争的论述贯穿全文，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则，表现了曹刿的政治卓见和非凡的军事才能。

1.给下列加点字注音。

又何间焉（）望其旗靡（）小惠未徧（）

下视其辙（）遂逐齐师（）肉食者鄙（）

牺牲玉帛（）肉食者谋（）夫战，勇气也（）

2.解释下列句中加点的词的含义。

（1）齐师伐我（）

（2）齐师败绩（）

（3）牺牲玉帛（）（4）弗敢加也（）

（5）小大之狱（）（6）虽不能察（）

（7）神弗福也（）（8）忠之属也（）

（9）公将鼓之（）（10）望其旗靡（）

（11）彼竭我盈（）（12）又何间焉（）

（13）肉食者鄙（）（14）必以情（）

（15）公将驰之（）（16）遂逐齐师（）

（17）一鼓作气（）（18）必以信（）

（19）弗敢专也（）（20）衣食所养（）

3.翻译句子。

1、小大之狱，虽不能察，必以情。

2、夫战，勇气也。

3、一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈

4.文学常识。

《曹刿论战》选自______，这部书传说是______时期______根据鲁国史料编写的编年体史书。

5.阅读课文，回答下列问题。

（1）用原文语句回答下列问题。

曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？

曹刿认为“可以一战”的条件是什么？

为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？

曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？

曹刿进见时，他的同乡反对的理由是

曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是

能体现曹刿军事思想的句子是

（2）第一段写鲁国战前的准备。

可分两层：

前一层写曹刿跟乡人的对话，说明：

；

后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明：

（3）第二段内容可概括为（）

A、写追击齐师的时机B、写齐师败绩的情况

C、写长勺之战的概况D、写曹刿的军事才能

（4）第二段写曹刿的言行，目的在于表现曹刿（）

A、忠君报国的思想B、勇于牺牲的决心

C、冲锋陷阵的精神D、胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。

（5）第三段内容可以概括为（）

A、曹刿论述战争取胜的原因B、叙述长勺之战的全过程

C、论述作战要靠勇气D、交代鲁国战胜了齐国

（6）下列对句子停顿的分析正确的一项是（）

A、一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭B、一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭

C、一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭D、一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭

（7）文中那些地方表现了曹刿的远谋？

（8）选出下列句中加点词与“必以分人”中的“以”意义相同的一项（）

A、不以物喜，不以己悲B、以塞忠谏之路也

C、故临崩寄臣以大事也D、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

（9）选出下列句中加点词与“忠之属也”中的“属”意义相同的一项（）

A、有良田美池桑竹之属B、神情与苏、黄不属

C、在骨髓，司命之所属D、属予作文以记之

（10）出自本文的一成语是，意思是

。

（11）就曹刿与庄公的对话，联系全文，说说曹刿对话中表现出来的主要思想。

（12）分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

（13）结尾一段表现了曹刿那些方面的才能？

《愚公移山》

《愚公移山》课型：

第一课时

1、指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。

2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

1、字音

仞（）箕畚（）孀（）龀（）匮（）荷（）

2、词语

（1）解释词一

许：

彻：

惧：

负：

匮：

（2）通假字

寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠

河曲智叟亡以应一厝朔东，一厝雍南

无陇断焉

（3）古今异义

太行、王屋二山，方七百里：

方古：

曾不能损魁父之丘曾古：

何苦而不平苦古：

3、重点句子翻译

（1）甚矣，汝之不惠。

（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

（4）河曲智叟无以应。

4、作者简介

列子，名，又称御寇，国人，前期学派代表人物之一。

其学本于黄帝、老子，主张清净无为。

今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说。

3、互动提升

1、学生朗读课文后，用原文回答下列问题。

（1）愚公移山的原因是什么，有什么益处？

（2）你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨？

（3）在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？

（4）愚公认为山能移走的理由是什么？

愚公智叟辨论的结果是什么？

四、互动提升

有人说：

“谁说愚公不愚，我看就很愚。

高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？

绕山开道或干脆搬家不就行了吗？

”你对此是怎样看的？

（一）基础知识

1、《愚公移山》选自，这是一篇。

2、给下列字注音：

龀（　　）　匮（　　）　厝（　　）　孀（　　）　箕畚（　　）（　　）

3、解释句中的字：

⑴杂然相许（许：

）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：

）

⑶北山愚公者，年且九十（且：

）⑷帝感其诚（感：

⑸而山不加增（加：

）⑹聚室而谋曰（聚室：

4、翻译下列句子。

⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（二）同步解读

5、表明愚公移山任务艰巨的两句话是。

11、指出下列“其”和“之”的不同用法。

其：

其妻献疑曰（ 

）　　惧其不已也（ 

其如土石何（ 

）　　帝感其诚（ 

之：

河阳之北（ 

）　　以君之力（ 

笑而止之曰（ 

）　　毁山之一毛（ 

6、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，

一是，

二是。

7、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：

其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。

智叟对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。

8、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公（　　）

Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。

Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。

Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。

Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。

预习导学

1、弄清文言文中一词多义、词类活用的问题

2、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。

1、一词多义

且年且九十（）且焉置土石（）

焉且焉置土石（）始一反焉（）

而而山不加增（）何苦而不平（）

河曲智叟笑而止之曰（）

其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）

2、词类活用现象

箕畚运于渤海之尾:

箕畚:

吾与汝毕力平险:

毕：

聚室而谋：

聚：

3、学生朗读并试背课文，讨论以下问题

（1）同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？

（2）这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？

那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？

4、引用原文回答问题。

愚公移山的原因是：

愚公移山的目的是：

愚公认为移山一定能实现的原因是：

课外阅读 

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止。

饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

1、解释下列带点的字、词。

⑴未穷青之技（穷：

）⑵秦青弗止（弗止：

⑶自谓尽之（谓：

）⑷乃谢求反（谢：

2、解释下列多义词：

⑴于：

薛谭学讴于秦青（ 

）　　　饯于郊衢（ 

）

⑵之：

未穷青之技（ 

）　　　自谓尽之（ 

3、找出下面句中的通假字，并解释。

薛谭乃谢求反。

4、薛谭为什么“乃谢求反，终身不言归”？

5、这则寓言告诉我们什么道理？

1、找出并解释下列通假字

扁鹊望桓候而还走：

“还”通“”，。

汤熨之所及也：

“汤”同“”，。

火齐之所及也：

“齐”通“”，。

满坐寂然：

“坐”通“”，。

2、辨析“之”字在句子中的用法：

之字原有三种常见用法：

A、译为：

“的”B、译为：

他（她，它）C、起舒缓语气，调整音节作用

冀州之南（）河阳之北（）以君之力（）投诸渤海之尾隐土之北（）山之一毛（）操蛇之神（）跳往助之（）笑而止之曰（）闻之（）

告之于帝（）惩山北之塞（）出入之迂也曾不能损魁父之丘（）

甚矣，汝之不惠（）调整音节的作用（）虽我之死（）汝心之固（）

⑸辨析“而”字在句中的用法

“而在句中作连词，通常有两种含义：

A、表顺承，不译B、表转折，译为“但”，“但是”

聚室而谋曰（）何苦而不平（）而山不加增（）

（1）故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。

大家同意这种说法吗？

为什么？

（提示：

从文中找出依据加以说明） 

（2）这篇课文说明了一个什么道理？

（3）从全文看，愚公移山的困难有几个方面？

文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？