大个子老鼠小个子猫手抄报0.docx
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大个子老鼠小个子猫手抄报0
大个子老鼠小个子猫手抄报
篇一：
三年级阅读活动课方案
阅读活动课实施方案
济南市汇波小学三年级
一、指导思想
阅读是学生学习新知、发展能力、丰富感情，形成正确的情感、态度、价值观的重要途径。
抓好阅读教学对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、陶冶学生的情操，提高学生的综合素质具有十分重要的意义。
因此，高度重视阅读教学，切实抓好阅读教学是提高学校教育教学质量新的突破口和增长点，探索新课程下阅读教学的新路子，改革和创新阅读教学模式，将成为学校今后语文基础教学工作的一项重点。
二、年级总目标：
激发学生的阅读兴趣，阅读内容浅显，故事性比较强的青少版读物，在指导阅读的过程中，引导学生理解故事的主要内容。
开始培养学生独立阅读的能学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
1.激发学生的阅读兴趣，让学生获得自主阅读的快乐。
2.学习一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，不动笔墨不读书。
阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
3.培养学生的阅读能力，提高阅读速度，积累语言素材。
4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
5．通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。
三、阅读内容与措施
充分利用学校图书室，班级借阅与学生个人借阅相结合；鼓励学生利用自已的零花钱多买有益的书；利用班级书苑，倡导学生互相借阅。
每月一个主题，由师生推荐阅读书目，首先是师生制定读书计划，老师指导
阅读方法，学生再利用每天早读几课余时间进行自主阅读，在阅读的基础上师生或生生交流阅读的收获及阅读遇到的问题，共同解决问题，展示阅读收获。
进行阶段性评价。
课堂指导与课余阅读结合，师生、亲子共读与自主阅读结合。
具体措施。
（一）教师和同学推荐课外书上的好篇章，读给大家听，让大家自己去读。
这样做有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家多读书，争相读书的作用，榜样和竞争的力量不言而喻。
（二）“作笔记能使人知识精确”。
为了便于在今后的阅读和写作中运用，鼓励每位学生都准备专门的笔记本作课外读书笔记。
作读书笔记可采用摘抄、写体会等方法。
（三）教学中注意课内外的结合，让学生的读书成果大有用武之地。
在设计作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。
在习作中，教师在评讲时，对乐于运用课外读书成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。
这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。
人们常说，课内打基础，课外求发展。
（四）指导侧重点
1.学习制定读书计划。
2.学习读整本的书，学习读书方法。
3.重视积累运用，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
四、阅读书目：
三年级上学期：
《柳林风声》《昆虫记》《小学生必背古诗词》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《稻草人》《爱的教育》《蓝门里的雅各布》《我有一个“姐姐”》《父与子》《海底两万里》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》
三年级下学期：
《水孩子》《中国少年儿童百科全书》《中外名人故事》《中国神话故事》《柳树间的风》《大林和小林》《大个子老鼠小个子猫》《时代广场的蟋蟀》《爱心树》《绿野仙踪》《神秘岛》《小老鼠皮克历险记》《伊索寓言》
五、具体安排：
隔周一次，每次连上两节课。
三年级上学期：
主题一：
童话故事类：
学生刚由低年级升入中年级，以前阅读的都是内容浅显的绘本、童话类故事，对于整本的书阅读有点困难，结合课本中有《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》等童话故事，推荐学生继续阅读童话故事《柳林风声》导读课1课时，指导学生读童话类作品的方法。
自读课1课时，在前面教师指导的基础上，放手让学生自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
共读赏析课1课时，通过教师和学生的共同欣赏，在开放的氛围中让学生去自主的去获得童话故事带来的精彩词句和文化内涵。
编童话讲故事1课时，将这一阶段阅读的自己喜爱的童话故事讲给小组里的同学听，或自己编童话故事。
主题二：
自然科学类：
本册第四组学习了有关“大自然的奥秘”为主题的课文，如：
《花钟》《蜜蜂引路》等，因此推荐学生课外阅读《昆虫记》，导读课2课时，指导阅读这类书的方法，引导学生通过阅读了解一些科普知识，同时指导学生做好读书计划。
读书交流展示课2课时。
汇报学生读书收获，交流读书所得。
主题三：
经典诗词类：
结合课本中学过的古诗《九月九日忆山东兄弟》《夜书所见》，推荐学生朗读同类古诗《小学生必背古诗词75首》中相关诗词。
导读课2课时，由课本中学习古诗的方法，教给学生课外自读古诗的方法，重在感悟和积累。
诗画诵读展示课2课时，将课外阅读的古诗进行诵读展示，指导学生读写画结合，给古诗配画，进行展示交流。
主题四：
民间故事类：
民间故事是民间生活实践、民间智慧与道德观念的结晶，蕴含着丰富的教育资源，既能够对孩子的智慧加以启迪，又可以对孩子的道德观念加以引导。
推荐学生阅读《中国民间故事》，导读课2课时，教师指导学生阅读这类作品的方法。
我讲故事交流课2课时，学生讲述自己最喜欢的民间故事。
综合展示评价课2课时：
将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。
三年级下学期：
主题一：
儿童文学类：
推荐阅读《水孩子》导读课2课时，激发学生阅读兴
趣，指导学生阅读方法。
共读赏析课2课时。
主题二：
自然科学类：
第六组是科学知识类课文，因此推荐阅读《中国少年儿童百科全书》，在上学期教师指导阅读的基础上自读课2课时，学生自己阅读。
交流展示课2课时
主题三：
名人故事类：
推荐阅读《中外名人故事》。
自读课2课时，故事分享课2课时，学生讲述自己最喜欢的民间故事。
主题四：
神话故事类：
课本第八组学习了一组神话故事，推荐学生阅读《中国古代神话》共读赏析课2课时
综合展示评价课2课时：
将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。
六、课程评价
评价方法
自评与互评相结合，以自我鉴定为主；有教师评价和学生家长评价。
阶段性评价与终结性评价相结合。
平时的评价与参与活动评价相结合。
引导学生积极参加相应的竞赛活动，古诗文背诵比赛、朗读课文比赛、课外读物知识竞赛、讲故事比赛、口语交际能力比赛、读书征文竞赛等
评价依据
读书态度的评价：
主要看课堂、早读、课余时间读书的主动性。
读书收获的评价：
完成读书笔记、读书手抄报等任务的情况。
读书量的评价：
每月最少一本，每多读一本，完成相应读书笔记加一面小红旗，每月读5本以上完成相应读书笔记评为当月读书小明星。
期末再进行阅读大王评选。
评价材料
读书笔记：
所读的书进行记录，可以摘抄好词好句，可以写读后感，可以创编或续写。
形式不限。
手抄报：
办有关方面的读书内容，一个月一次。
参赛获奖。
篇二：
班级文化建设
最是书香能致远，读书之乐乐无穷
——浅谈书香班级建设
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；学生呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
历代的文人墨客、教育专家都为我们指明了儿童阅读的重要性。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”我国许多教育名家也在倡导学生多读书，读好书，好读书。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”？
结合我校武汉市“十二五”规划办重点课题《经典阅读中的读写结合策略研究》，我班以“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”为主题，努力营造书香班级。
一、书香飘逸，美的熏陶
我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、建立班级读书角。
一跨进二（4）的教室，一排整整齐齐的书架（学生用牛奶盒做成）展现在我们眼前，上面是一年多来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。
我建议同学们每人带两本以上的课外书，来充实我们的图书角。
学期初我引导学生阅读《好饿的毛毛虫》吗？
鼓励学生——“那条可爱的毛毛虫吃了好多好多的东西，终于有一天破茧成蝶，展翅高飞。
今天，我们也要像毛毛虫一样一本一本地“吃”书，吃“绿色”的好书，相信终有一天，我们也会破茧成蝶。
”
2、四壁生辉，面面俱到。
第一，黑板报上有一片阅读的风景。
黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目，不管主题怎样的更换，“沐浴书香”始终敞开，每次板报内容突显“四个一”原则，即：
一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
第二，为了结合学校班级各项活动，在教室前黑板右边专门辟出一块，作为学生晨诵内容的展现区，在这里展现的是每周学生晨诵的主要内容。
教室左前方
开辟了“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。
缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。
3、特色鲜明的班级名片。
名片中展示阅读之星、诵读之星。
旨在激励学生热爱读书，在不同时期，将学生中在阅读、诵读方面做得比较出色的学生，将他的照片结合文字说明张贴到名片专栏中，以此带动学生阅读的兴趣。
4、借书好办法。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。
每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。
拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。
第二周再从每一位同学的手上收回一本书。
用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。
5、“好书推荐卡”的制作。
用卡纸剪出自己喜欢的形状，然后把自己最喜欢的书的简略介绍写到这张卡上，然后我们把它贴到学习园地里供大家学习。
孩子们看着有趣的卡片，然后细细看内容介绍，兴趣来了，双休日和妈妈上书店买书的时候看到，就会想起，这本书是我们同学好书推荐卡上有过的，我也买来看看。
二、积极指导，智慧飞扬
对于孩子的读书，我时常会向孩子和家长推荐书籍，让他们品味书香，智慧飞扬；也会在课堂上，让孩子谈自己的读书感受，教给他们写话技巧；培养学生“不动笔墨不读书“的习惯，督促他们勤写日记。
（一）“我的时间我做主”——保证读书时间
我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。
鉴于实际情况，我们需把握好阅读的时间，确保阅读的质量。
我们主要采取阶梯式的读书。
1、每天早上半小时。
每天利用早上“阳光诵读”的20分钟时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！
利用晨（夕）会的十分钟，开展“请你倾听”活动。
请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。
每天请一名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
2、每晚半小时
每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间
不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。
如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。
3、每周两节课。
本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书。
周二下午的第一节为阅读欣赏课，提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。
我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。
有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
周五下午的第一节为分享课，请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，有的将自己喜欢的书中人物做一个小书签，有的把自己最喜欢的场景画下来。
围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。
（二）“可不是普通日记本哦！
”——精美积累本
这学期，孩子们准备了精美的日记本，一来摘抄好的词句，二来写阅读感受和生活日记。
摘录数量并不大，如果要求摘录满满的一张，对学生的阅读乐趣是否也是一种抹杀。
所以，每天是四个词两句话。
任务不重，学生看得也安心了，摘得更舒心了。
我还采用和书中人物对话的形式进行读书笔记，如“木偶匹诺曹，我想对你说?
?
”“长袜子皮皮，我想对你说?
?
”等。
这真的是一种好方式，因为这样的读书笔记把读者和文中的主人公拉得更近了。
当学到《水乡歌》一课时，鼓励学生发挥想象，大胆写出《家乡歌》，余俊逸的家乡在随州，他写到：
“家乡什么多？
蜻蜓多。
千只蜻蜓，万只蜻蜓，飞过一群又一群，捉来捉去捉不到家乡什么多？
”黄子坤的家乡在福建，他写出了浓浓的家乡味：
“家乡什么多？
鱼多。
千只虾，万条鱼，装满一箩又一箩，渔民见了乐呵呵。
”我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。
每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。
或许，每个人天生都有分享思想的需要。
三、活动导航，读书之乐乐无穷
1、好书推荐，让阅读有方向。
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。
每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。
今年的读书节上，我们给二年级学生推荐了下面的一些书籍；
《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》、《木偶奇遇记》《舒克与贝塔》
2、制作书签，让阅读有热情。
在学期读书计划中我们就安排了书签评比。
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。
学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。
3、课本剧才艺秀，让阅读有活力。
在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。
通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。
既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
4、评选“读书之星”，让阅读有动力。
主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。
这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。
在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。
学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。
当他们走上讲台，领回一朵朵太阳花，一次次免做卡，一本本老师赠的新书，我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
但是我更希望孩子们求学的路上是欢声笑语。
我希望他们博览群书，我希望他们看的书，能变为一盏指路的明灯。
因此，作为班主任需努力营造书香班级，让孩子们沐浴着书香茁壮成长。
篇三：
一年级暑假作业1
一年级暑假生活导航
同学们，20XX年暑期即将开始，我们将暂时离开学校，在家度过一个多月轻松愉快的假期生活。
为使同学们能够远离伤害，过文明暑假、做文明学生，过上一个快乐、健康、安全、文明的暑假，同时更好地将社会、学校和家庭三方教育结合起来，希望同学们完成如下作业：
一、综合实践活动作业：
1、崇尚科学、积极进行科学实践活动；每人完成一件科技作品或手工作品。
2、勤俭节约、不乱花钱，积极参加社会生产劳动，为家庭增加收入，减轻经济负担；围绕“关爱地球，还我绿色”开展低碳环保活动，从我做起，从节水、节电、节气和回收四个环节做起，利用“收旧利废”所得，开学后订一份队报，三至六年级写一份关于环保的调查报告（用16K作文稿纸）。
3、合理安排假期的时间，除做一些力所能及的家务外。
孝敬父母、学会感恩。
父母养育了你们，时刻牵挂着你们的悲欢，你们的冷暖。
放假了，有了空闲，学着做一些家务，给父母做一顿饭菜，替父母洗一次衣服。
三至六年级（现在的二至五年级）写一篇生活体验、感恩日记，二年级（现在的一年级）写一句或一段话。
4、每天跳200个跳绳，锻炼身体；深化《我的中国梦》，在《爱国歌曲大家唱》中学唱2-5首新歌，完成一份高质量的绘画（8K纸）；做一份体现自己最高水平的手抄报（8K纸）。
二、语文作业：
1、买一本32K的小作文本，每周末写一篇日记（共8篇），字数根据自己的情况而定，鼓励多写，主要记录假期里你觉得有意义的事情（写景写事写感想都可以），开学后上交。
2、至少读完4本课外书（童话、故事、科学等都可），再把书本内容讲给家长或朋友听，如果能和爸爸妈妈一起读就更好了！
3、预习二年级语文上册的全部课文和二类字，每天一课，课文至少读3遍，二类字认识并在本子上注音一遍，请家长检查并签字。
4、每天练字50个，一定要认真啊！
（用我们的魔法练字板，写学过的生字）
5、和爸爸妈妈一起制作一件手工作品（剪纸、十字绣、粘贴画等等），假后评比。
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