幼儿园学习指南计划Word下载.docx

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每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿

通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

幸福幼儿园

20XX年2月20日

篇二：

幼儿园指南学习计划

狼城岗镇北堤幼儿园《指南》学习计划

《3—6岁儿童学习与发展指南》

教师、家长学习计划

中牟县狼城岗镇北堤幼儿园

20XX.4

教师、家长学习计

划《3-6岁儿童学习与发展指南》描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建

议，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育指明了方向。

作为幼教工作者我们必须认真学习、

全面理解和准确把握《指南》的精神实质，把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿

园的一日活动中，特制订如下学习计划：

一、多渠道、多方

式印发培训资料

免费为教师购买

《指南》资料、学习培训页子，达到人手多本。

要求教师每天下午放学后在园学习、讲究1

个小时，并写出心得笔记。

结合教师的学习，举办《指南》学习园地每月一期；

登录优秀教

师的学习心得、外地教师的经验总结。

二、教师、家长共

同提高

每期举办一次家长

培训会，请有关专家到我园为家长讲读《指南》的精神实质及科学育儿的新的理念。

免费为

家长印发培训资料，共同防止和克服幼儿园“小学化”的倾向。

每月给教师、家长发放《指

南》问卷一份，通过答卷使教师、家长准确把握《指南》的精神实质。

三、组织教师外地

参观学习

平时除要求教师在

统一时间内自学、互学、演讲、答辩等形式来提高每位教师对《指南》的全面理解外，每期

组织教师到市、县示范园参观学习一次，从而提高教师们的教育教学理念和对《指南》的高

层理解和运用。

四、经验提升

凡是教师和家长对

《指南》学习的心得、论文等在有关报刊、杂志上发表或获三等奖者，分别奖励教师、家长

300元、200元、100元。

五、时间安排

1、每周一、三、五下午放学在大班教师学习1小时。

2、每2周教师交一

篇学习心得或论文。

3、每月举办一次学

习园地（共家长和社会参观学习）。

4、每期联系一次教

师到市、县示范园学习一次。

5、每期要求教师、

家长上交一篇《指南》论文，共同向有关报刊推荐。

6、抽出专项资金用

于《指南》的培训和学习。

北堤幼儿园20XX.4

幼儿园业务学习计划

塔窝

幼儿园业务学习工作计划

20XX--20XX学年

度

一、指导思想

立足“以幼儿发展

为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指

引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深（:

幼儿园学习指南计划）入课程园本化改革，不断提高

保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

二、工作重点与措施

（一）

抓好常规教育，培养幼儿良好习惯俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养

是相当重要的，也为以后的学习打下基础。

由于新人园幼儿对任何事物都不熟悉，幼儿没有

纪律意识，自控能力低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自

理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具。

并结合

适当的安全教育，增强幼儿自我保护意识和能力。

如通过榜样、典范、故事、游戏等形式使

刚入园的孩子能较快适应幼儿园的生活，并能基本完成老师的常规要求。

（二）加强教师理

论学习，提高教师理论水平1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论

水平。

积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训

活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。

真正地把所学理论与自己教学实践相

结合。

2、鼓励教师多阅读

《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教

育随笔、案例分析并投稿。

3、本学期，将开展每师一课的观摩活动，从而互相交流探讨总

结经验，并积极参加市级教坛新秀的评选活动。

（三）以区域活动

环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性

的学习相关的“区域活动”资料。

并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与

主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。

随时更换及增加区域

活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展。

（四）游戏与教学

整合，培养幼儿学习的兴趣

1、由于幼儿年龄较

小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动

的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。

强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿

的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他

们在游戏中能相互学习。

此外，我们还将通过国旗下讲话、小小播报员、故事比赛等一系列

活动提高幼儿的语言表达能

力

2、游戏与教学的整

合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个

性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游

戏中不知不觉的接受知识。

培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓

励为主，帮助为辅的方式，继续开展三大创游活动，引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆

小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。

进一步提高幼儿的语言表达

能力和与人交往的能力。

3、开展丰富多彩的

体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发

育各项指标达标。

（五）加强课题研

究，凸现我园的特色教育

1、继续加强幼儿的

常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、音乐等活动，

促进幼儿全面素质的发展。

2、为继承和发扬中

国优秀历史文化传统，在全园开展弟子规、礼仪教育等。

（六）加强家园的

联系提高保教质量。

1、教师将进行全面

家访和电访，通过游戏、故事和小朋友亲近，让孩子对老师、幼儿园产生信赖与亲近。

2、有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。

教师保留好每次

活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

3、通过半日活动的

观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

篇三：

幼儿

园指南学习计划

为贯彻落实xx市教育局“关于组织全市幼儿教师学习《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3-6

岁儿童学习与发展指南》的通知”要求，促进我校幼儿教师专业发展，帮助教师了解3-6岁

幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高科学保教水平，防止和克服“小学化”倾向，全面

提高我校学前教育质量，特制定学习计划如下：

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4

岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发

展水平提出了合理期望。

同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼

儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全

面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼

儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。

（10月22-10月26日）制定学习计划，印制学习资料。

（10月29日-11月2日）安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、

内容框架等内容.

（11月5-11月30日）各园组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域

分别学习。

（12月3日-12月7日）学习总结阶段。

1.关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相

互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2.尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶

段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间

不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向

更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展”阶梯”，切忌用一把“尺

子”衡量所有幼儿。

3.理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行

的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地

支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式

的超前教育和强化训练。

4.重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与

发展所必需的宝贵品质。

要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积

极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

忽视幼

儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

篇四：

金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划

金苹

果幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划

为深入贯彻教育规

划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若

干意见》（国发

〔20XX〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，

全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简

称《指南》）。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质

和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。

《指南》从健康、

语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习

与发展，分别对3

至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什

么发展水平提出了合理期望。

同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长

和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

因此作为幼教工作者我们必须提前学习，

要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科

学的教育方法落实

到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。

二、学习方式：

采

取集中学习与分散学习相结合的形式。

三、实施计划：

（3月

18-3月22日）制定学习计划，印制学习资料。

（3月25

日-3月29日）安排全园集体学习1次，集中学习《指

南》的基本理念、

（4月7

日-4月30日）各园组织教师，从健康、语言、社会、

科学、艺术五个领

域分别学习。

（5月2

日-5月30日）考核总结阶段。

贯彻落

实在今后的工作中

1．关注幼儿学习与

发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促

《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案

为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。

现制定我园《指南》培训学习活动方案。

一、活动目的：

贯彻和落实我市20XX学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。

二、活动时间：

20XX年9月——20XX年9月

三、活动形式：

（一）专家引领专题培训。

结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。

（二）结合教研活动，组织教师学习。

1、印制学习资料，让每位老师人手一份。

2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。

3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。

4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。

（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。

通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。

（四）宣传教育，做好家园共育

充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。

（五）开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛

为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟赛。

四、活动要求

把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。

把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度，加强常规教研。

要坚持以游戏为基本活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。

根据本方案要求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，积极利用新闻媒体对系列活动进行宣传报道。

逸泉山庄幼儿园

20XX年12月