西师版小学六年级音乐上册教案Word文档格式.docx
《西师版小学六年级音乐上册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版小学六年级音乐上册教案Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式
3、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象活动过程】
课堂活动
1、导入师：
你们最喜欢的节日是什么节日？
师：
那请你们告诉老师春节里你印象最深刻的事是什么？
今天我们就要欣赏一段音乐，名字叫《新春乐》，你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？
2、初听完整地听一遍音乐。
了解乐曲的主奏乐器小提琴。
让学生感受乐曲中有不同的情绪。
3、感受音乐引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个不同主题的情绪。
4、分段欣赏先欣赏第一主题旋律，感受第一主题的情绪。
（情绪非常活泼、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。
）可以让学生想象自己在过年的时候放鞭炮等快乐的场景。
请学生看着书哼唱第一主题的旋律。
再欣赏第二主题旋律，感受第二主题的情绪。
（情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。
）哼唱第二主题的旋律。
5、再次欣赏再次完整的欣赏一遍音乐，请学生用舞蹈动作来表演。
最后老师总结：
这首《新春乐》是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，而前两节课中所欣赏的《春之声》是表现西方人迎接新年的场面。
6、复习欣赏歌曲《春之声》，回忆它的表现方法、人文背景等。
简要的了解中西方关于“春”或者“年”的不同理解和庆祝形式，在中西方文化的对比中进一步使学生了解、热爱自己的民族文化和习俗。
二、拓展活动
1、请学生回家后收集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同国家的过年习俗。
设一个疑问：
西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？
用什么乐器、乐队表演的？
（多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，由管弦乐队演奏。
）中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？
（锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。
）
2、还有哪些中外歌曲（乐曲）是表现新春佳节欢欣、喜悦气氛的？
（回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流）
三、展示活动布置教室、开一个新春音乐会。
参考节目单：
《好日子》《拜年》《新年好》《恭喜恭喜》亲历感悟春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日。
本次音乐活动，利用欣赏《新春乐》的契机，让学生回顾春节里最难忘的事，了解中西方过年的不同习俗，区别比较中、西方新年音乐作品不同的音乐表现手段，从而更加热爱自己的民族文化和习俗。
课题：
我和提琴教学目标：
通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。
激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础教学重难点：
1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。
四、教具学具：
多媒体软件、电子琴、录音机、磁带
五、课时安排：
1课时六、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐、斐、课、件、园）:
情景导入
1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。
（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。
它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。
国花是石楠花。
2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？
让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？
（体出示歌谱，听范唱）寓教于乐
1、歌曲中发生了什么事情？
谁来讲一讲？
你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。
）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？
（提琴）
2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？
《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。
老师也起了一个名字《我和提琴》。
3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。
3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。
（法国号音乐）。
大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。
3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。
（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。
4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？
我们一起跟音乐试一试。
大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。
5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？
（欢快，活泼）
6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。
（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。
找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。
第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。
和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。
我们试一试。
第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。
7、大家学会了吗?
我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试，（范唱）你觉得哪一句还比较难唱?
8、大家都学会了吗？
我们跟琴完整的唱一唱试一试。
表现歌曲
1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？
哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？
其他的同学来演唱歌曲吧。
2、各就各位，音乐会现在开始吧。
拓展创编
1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。
我们一起来欣赏。
2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？
（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？
（自由创编）找同学起来唱。
（学生评，教师评）小结音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。
请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。
同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！
学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。
天鹅教学目标：
通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学准备：
电视机、VCD机、磁带、图片教学过程：
一、师生共律动，互问好！
二、欣赏《天鹅》，提问导入师：
既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？
你觉得天鹅是怎样的？
（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（一）、初听乐曲，说说感受。
请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？
（播放乐曲，静听后，请同学们说说。
）师：
（出示图片）瞧多美的地方啊！
看远处游来了两只高贵的天鹅。
（二）、复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？
它表现了什么？
（播放乐曲，细听后，请学生说说。
）（出示大提琴图片）
2、练习：
检测学生对乐曲的理解程度。
（小组进行）师：
现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。
（老师巡回指导）
三、观看《圣桑跳简单舞步一拍桌子）
向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看。
六、拓展内容播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。
学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。
七、课堂小结今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。
学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。
摇太阳教学目标
1、通过教师带领学生跟着音乐唱一唱，感受歌曲欢快的情绪。
2、通过欣赏《摇太阳》的不同版本，对本首歌曲的内容和所要表达的意境更加了解。
3、通过自行创编舞蹈让学生能够具有自主创造和小组合作的能力。
教学重点：
学习歌曲《摇太阳》，要求会唱部分曲谱，会唱完整的歌词。
教学难点：
歌曲的节奏和旋律对于三年级的学生来说都是比较难的，旋律和节奏没有什么共性的特点可以去发掘，所以学生在学谱和学习节奏的时候可能出现阻碍。
教具准备课件、音乐教材
五、教学过程
同学们，今天老师和大家是第一次见面，那么为了让我们有一个轻松的学习环境，老师决定带大家到别的地方去看看，你们想不想去啊？
那我们就出发吧（播放《摇太阳》的伴奏音乐，带领学生在教室内走一圈，在走的过程中做一些简单的律动）最后走回自己的位子。
2、节奏练习出示《摇太阳中的几个节奏》请全班学生读。
同学们读的都非常好，为了奖励你们的表现，我还将这些节奏填入了一些词，你们还能像刚才那样准确的读出来吗？
这个游戏我们就玩到这里吧，让我们进入第二个游戏
3、歌谱学习师：
第二个游戏的名字叫做找朋友。
我们先看看需要找的朋友是谁？
（出示高音MI）你们认识这个朋友吗？
现在就要请同学们来找找这个朋友了，在老师出示的这个谱子上，有一些这个好朋友，当老师的教鞭点到它的时候请你把它唱出来。
（出示谱子）师：
同学们都找到这个朋友了，下面老师唱其他的音，请同学们唱这个MI师：
唱的非常好，其实今天来的不止这一个小朋友，你们看（出示LA），再请各位同学找找这个好朋友在哪里呢？
（按照刚才的方法唱两遍）师：
我们找到了两个好朋友，你能和老师唱出来吗？
你们唱MI和LA，老师唱其他的。
其实在这段五线谱里有好多我们的好朋友，可是要一个一个的找实在太慢了，就请同学们和老师一起将这些好朋友们一起唱出来好不好。
（接唱，老师唱一句，学生唱一句）师：
我们已经认识了所有的朋友了，为了奖励你们这个游戏顺利过关，老师为这段旋律填入了歌词，我们一起来唱一唱吧。
4、歌曲学习师：
玩了两个游戏了，我们也该休息一下了，那么就让老师来介绍一首歌给你们听吧。
老师要介绍的这首歌曲，其实同学们都已经会唱了，这首歌叫《摇太阳》，是一首旋律活泼的歌曲，描写的是古老都市旧貌换新颜的现代歌曲，让我们来听一遍吧。
（播放歌曲，出示课件）师：
同学们可能都已经发现了，就是我们刚才游戏中学到的内容，那么就让我们一起来唱一唱吧。
（第一遍放原唱、第二遍放伴奏）师：
看看老师在曲谱中加入了什么师：
看到这个符号的时候，就可以非常形象的去理解了，这个字在唱的时候应该有些向下滑落的感觉。
（教师示范，再唱一遍歌曲）
5、拓展师：
刚才我们通过自己的努力又取得了这个游戏的胜利，老师由衷的替你们高兴，这次的奖励是《摇太阳》这首歌曲的不同风格的演唱，就让我们来欣赏一下吧。
6、总结师：
同学们，今天老师通过带你们去游乐园游玩学会了歌曲《摇太阳》并且为这首歌曲创编了一个小小的舞蹈，由和同学们一起欣赏的很多不同版本的摇太阳，你们开心吗？
溜冰圆舞曲教学目的：
1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3、通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：
一、组织教学
课前律动。
二、新课教学
1、导入。
设计情景。
（出示溜冰场面。
播放《溜冰圆舞曲》
2、初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听、边思考。
A：
你听到了什么？
B：
有哪些很有规律的声音？
3、师生交流（学生之间交流）
在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：
溜冰的心情是怎样的？
它们是怎样来表达它们的心情的？
溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的？
4、欣赏主旋律。
5、人声打击乐伴奏（用拍手、踏脚）
用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6、小组创作、表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如：
试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7、复听乐曲，集体表演。
三、总结
1、请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受？
2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
乒乓变奏曲教学目标：
1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。
2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。
3、通过聆听、分析《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的结构。
感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
变奏
4、变奏5与主题之间的联系。
电视、歌碟教学过程：
1、导入：
同学们，你们打过乒乓球吗？
谁来说说你是怎么打乒乓球的。
引导学生说出（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）师：
下面老师请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授：
（1）师：
今天我们来听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的《乒乓变奏曲》。
（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。
你听这段音乐什么感觉，像什么在跳动。
（4）复听主题曲调。
要求：
看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（5）初听全曲师：
你能说出这一主题的不断变化吗?
说一说这一主题包含变化的主题在全曲中出现几次？
（乐曲包含五个变奏。
第一变奏：
主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏六分音符的分解和弦第二变奏：
左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：
左、右手均弹奏六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。
第四、五变奏：
在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
）（6）小组讨论创编师：
你们能根据这些变奏来创编节奏吗？
生自由运用身体语言表现（7）复听全曲。
3、小结课题：
跳吧！
教学目标：
1、热烈、欢快有力的律动《跳吧！
》。
2、通过律动感受波尔卡舞曲的形式及其特点，能初步了解斯洛伐克的音乐文化与风土人情，体验世界艺术文化的丰富性和多样性。
感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教具准备：
歌碟、电视、图片教学过程：
一、组织教学学生随着《跳吧！
》的伴奏音乐有秩序地进音乐教室，师生用歌声互相问好。
二、律动、创编
1、看舞蹈录像师：
同学们，在这堂音乐课之前，李老师想请大家欣赏一段舞蹈录像，大家仔细看画面，认真听音乐。
（学生看一段波尔卡舞蹈）师：
这录像上表演舞蹈的演员年纪和你们相仿，你觉得他们跳舞的动作以什么为主？
是手上的舞姿还是脚部的动作？
（脚部的动作）师：
这段舞蹈音乐的情绪是怎样的？
（舞曲节奏活泼，气氛热烈）师：
从他们的服装风格来看，是中风格的舞蹈还是外国风格的舞蹈？
（外国舞蹈）师：
对了，这是流行欧洲地区的一种民间舞蹈，名字叫波尔卡，你们看……波尔卡舞蹈：
是一种轻快活泼的民间舞蹈，节奏活泼，气氛热烈。
舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。
2、听音乐律动师：
看到这么活泼的舞蹈，华老师也想跳了，你们想不想和华老师一起跳？
好，我们就来学两个最基本的动作。
……要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？
好，让我们跟着音乐跳一遍。
第一遍：
听着歌曲《跳吧！
》的伴奏音乐律动。
第二遍：
请部分学生上台围成圈跟着音乐律动。
3、分小组创编
三、拓展欣赏观看斯洛伐克国家的风土人情图片课题：
向奥林匹克出发教学目标:
1、通过聆听和演唱等活动,让学生在活动中感受奥运会赛场上的精彩场面,培养学生健康的审美情趣和积极向上的精神。
2、通过聆听合唱《向奥林匹克出发》,培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
3、在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化。
能够用明亮的声音演唱歌曲,表达歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。
教学重点:
学唱歌曲《向奥林匹克出发》教学难点:
歌曲情绪的把握。
教学准备:
电子琴、歌碟、五环旗、教学过程:
（一）组织教学
（二）聆听《吹响奥林匹克号角》师:
说到运动精神,我们不得不提到奥林匹克运动会。
年的8月8日,第29届奥运会在北京的召开让全中国人自豪,令世界注目。
下面就让我们这些小运动员们吹响奥林匹克的号角,向奥林匹克出发吧!
请聆听《吹响奥林匹克号角》
1、乐曲给你什么样的感觉?
（团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏）
2、你知道奥运会会旗是什么样的?
师在黑板上帖上五环旗。
五环标志的意义?
（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂,体现出奥林匹克大家庭的团结主题）
3、第30届奥运会的吉祥物是什么?
代表什么?
（三）学唱《向奥林匹克出发》
1、师:
通过全国人民的努力,奥运会终于圆满成功了!
人们的欢呼声震耳欲聋,代表着奥林匹克的五环旗已经高高飘扬在首都北京!
请大家翻开课本。
聆听《向奥林匹克出发》,你听到了几种音乐情绪?
（播放歌曲《向奥林匹克出发》）板书课题。
师:
请大家再听一次,用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。
比如在欢快的地方可以拍手、跺脚,在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。
我想大家一定都很喜欢体育运动,下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作。
看看哪个队的的动作最丰富。
2、学唱
（1）用啦跟唱旋律。
（2）对口型跟唱。
（3）轻声跟唱歌词。
（4）将队员分成两部分,分别跟唱不同情绪的两个部分。
（5）换角色。
（6）跟琴唱,一队一句,接力唱。
抒情部分齐唱。
（
升级会员 