新教科版小学六年级下册科学《地球的卫星——月球》说课稿.docx

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新教科版小学六年级下册科学

第三单元第一课

《地球的卫星一月球》说课稿

《地球的卫星——月球》

一、 教材简析

《地球的卫星一月球》是宇宙单元的起始课。

在茫茫宇宙无数天体中，月球只是一个小天体。

月球——地球的卫星，离地球最近，是天空中除太阳之外对地球影响最显著，与人类关系最为密切的星球，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。

二、 教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的知识水平和认知结构特征，制定如下教学目标：

1、 知识与技能目标

了解并掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球的不同。

2、 过程与方法目标：

1） 利用多种渠道（如：

网络、书籍等）收集有关月球的信息。

2） 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论、并理解有关的信息。

3、 情感态度与价值观目标：

1） 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。

2） 知道科学进步是需要永无止境的科学探索的精神。

3） 发展学生对宇宙天文探索的兴趣。

三、 教学重、难点

宇宙是神秘而抽象的。

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学的重难点：

重点：

让学生体验到人类对月球的探索历程。

难点：

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理；制作“月球卡”。

四、 课前准备

学生在以前的学习中对月球有了初步的了解，但他们对知识的掌握并不全面和深入，对月球的认识仅限于只言片语，知识结构也是零散的。

在教学中，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面的了解。

因此,课前布置预习；搜集有关月球各方面的图文资料，制作“月球卡”，以便课堂上进行汇报交流；教师收集图片、视频资料等补充介绍，帮助学生归纳小结，加深学生对月球的认识。

五、 教法、学法

为达到教学目标，突出重点、突破难点，结合课程标准和学生特点，教学中将通过讨论、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工；小组合作探究法对信息进行整理；多媒体教学法对信息进行补充；实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。

六、 教学环节

（-）情景创设，引入主题。

我们都知道地球有一颗卫星——月球，我将引导学生从“嫦娥奔月”、“古人赏月”、“梦里想月”、“眼里的月”和“人类登月”几方面的图片让学生观察，交流感想。

引发思考，激发他们学习的兴趣。

通过谈话和提问，“月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢？

”引入学习内容。

（相机板书课题）《地球的卫星一一月球》

（二）遥望月球，产生美好遐想

1、 月球是神秘的，同时也是人们所向往的，从古至今就有许多与“月”有关的诗歌，故事，成语等，引导学生叙述有关月球的诗歌、故事、成语、传说鼓励发言，培养学生的能力。

同时激发学生急切想探索了解月球的欲望。

2、 学生叙述，教师投影片展示部分诗歌，故事等。

（课件出示部分诗歌）

3、 教师谈话：

月球很神秘，那么我们人类又是怎样探索月球的呢？

（课件展示人类对月球的探索历程）引导学生讨论，通过学生讨论，归纳总结每个阶段的探索历程，教师相机课件出示。

4、 引导学生综合分析，培养学生归纳概括的能力。

（课件展示综合图片）通过课件展示，提问学生说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

（学生讨论）学生讨论后回答。

教师适时板书：

（肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）

【设计意图】师生共同观看图片，教师相机对其图片进行介绍，通过教师的语言，刺激学生的视、听觉感官，使学生了解探月的历程，激发学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣。

（三）了解月球，制作我的“月球卡”

通过谈话：

月球真神秘，你们了解了多少呢？

让我们来一起动手，根据老师昨天的安排，一起动手做做月球卡吧。

请出示你们回家制作的月球卡。

1、 学生出示制作的“月球卡”，教师提问部分学生，汇报收集到的信息及信息的来源。

2、 教师课件展示“月球卡”，主要针对：

一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形（相机对月海和环形山进行补充说明）；四是有关月球的其他特点进行介绍。

3、 学生活动：

阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

（考虑到课堂因素，布置为课外作业）

【设计意图】培养学生善于质疑的科学态度，实现资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣。

使学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解。

（四）走进文本，归纳总结

1、 教师谈话：

提问学生归纳总结。

使学生巩固知识，理解记忆，使所学知识学以致用。

（课件展示总结内容）

2、 师生交流：

中国、美国登月情况的比较。

对学生进行思想教育。

（1969年7月20日美国“阿波罗11号”宇宙飞船在月球着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个脚印。

而我们国家从2003〜2008年曾三次载人航天之旅，而最近的“嫦娥”将带领我们一起揭开月球的神秘面纱。

播放视频）

【设计意图】让学生对客观事实有全面的认识。

知道我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。

（六） 视频播放完后拓展延伸，激发学生的探索精神。

过渡：

通过视频的观看，你有什么想法？

学生说想法。

启迪学生科学精神,用事实说话更有说服力。

（七） 作业

1、 在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

【设计意图】通过作业使学生更多的了解月球的相关知识，培养他们的探究欲望和能力。

附：

板书设计

地球的卫星月球

肉眼观察天文望远镜 探测飞行器登月考察

月球的运动：

基本情况和相关数据：

地形特点：

人类登月故事：

【设计意图】突出主题和重点，简洁明了，使学生1目了然。