学习实践二年级语文上19 失物招领教案作业题鄂教版Word格式.docx
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刚刚小朋友读到的故事就是我们语文书上19课的内容，齐读课题。
我们一起去看看吧！
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？
（出示3）读书要求：
自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：
小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
（出示4：
乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
zhāolǐnɡyé
jiè
shà
oyá
nshuānɡjǔ
招
领
爷介
绍
严
双
举
sù
suǒtò
usù
yǐnjiāosuì
suí
xiānɡ
肃索
透
塑饮
蕉
碎
随
箱
B.请2-3个小组开火车读（师：
小火车开起来！
生：
开到哪？
师：
开到这！
）。
c.去掉拼音读。
D.全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
引导学生读准生字的音：
“招、绍、双”是翘舌音；
“肃”、“索”、“塑”、“碎”、“随”是平舌音；
“领”、“双”、“箱”是后鼻音，“严”是前鼻音，“爷、饮”是整体认读音节。
师生共同评议，练读生字。
E.全班齐读。
2.交流识字。
（出示5）出示一类字“招领爷介绍严双
举”
汇报你是怎么记住这些字的？
同桌互相交流识字方法。
（1）加一加：
“扌”加“召”是“招”，“令”加“页”是“领”，“父”加“卩”是“爷”，“纟”加“召”是“绍”。
（2）猜谜语：
“竹外一枝斜更好”就是“介”，“进又不得进，退又不得退”，是“双”，“转业到厂”是“严”，“干得突出兴头来”就是“举”。
（出示6）
3.生字扩词。
给生字找朋友。
三．检查读文，整体感知
.同桌学生互相读读课文。
想想课文有几个自然段？
标出来。
2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。
3.全班指书齐读课文。
4.想一想：
（出示7）
（1）同学们丢失了什么东西？
（练习说话）
（随手扔的垃圾。
（2）在老师的引导下，丢垃圾的同学是怎么做的？
（纷纷领回自己扔的垃圾，把它扔到果皮箱里。
5.再齐读一遍课文。
”
四．指导书写，培养习惯
小朋友喜欢这些勇敢的小蚂蚁，也那我们今天就一起来学习正确书写这些生字吧！
（出示8）出示“招领爷介绍严双
举”。
教师点拨：
“领”注意和“邻”区别开来。
“介”的第三笔是个撇。
“举”的第二笔是个点，不是竖。
“招、绍”属于左右结构的字，写时要注意左小右大。
2．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
五．当堂作业，反馈检查。
．（出示9）摘果子（巩固字形）。
2．听写本堂课学习的生字。
课堂作业新设计
.把今天所学的的故事讲给爸爸妈妈听。
2.抄写本课生字各一行。
3.读拼音，写汉字。
zhāolǐnɡ
yé
ye
jiè
o
yá
n
shuānɡ
jǔ
（
）（
）肃一（
）着
答案：
.略。
2.略。
3.招领爷介绍严双
第二课时
.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。
多媒体
一、复习回顾，激趣读文
.（出示11）出示字词，巩固字音。
读字词，并选择一个字组词并说一句话。
字词：
塑料袋饮料罐香蕉皮餐巾纸瓜子壳果皮箱
2．说出图意，理清线索。
（出示12）用自己的话说一说图中的内容。
3．失物是怎样被主人认领的?
主人又是怎样处理它们的呢?
这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。
二、精读课文，朗读感悟
1．学习课文1、2自然段。
（出示13）
读文思考：
前两个自然段写了什么内容?
用自己的话说一说前两个自然段的内容。
（讲同学们去植物园游玩，认真听张爷爷介绍花草树木。
理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。
（类似的词语有“很美很美、很长很长”）（板书：
很大很大）
（出示14）理解“专心”，用“专心”说一句话。
（板书：
专心）
预设：
我专心地听讲。
我专心地写字。
感情朗读
2．学习课文第3—6自然段。
文中“失物”指的是什么?
他们的主人是谁?
你是怎样知道的?
引导学生读课文第3、6自然段。
（出示15）
学生自主读文，找答案。
（“失物”指的是同学们扔的垃圾。
）（板书：
失物）
汇报交流，引导学生结合书上插图说一说，看到了什么?
想到了什么?
说出自己的感受。
听了陈老师的话，二年一班的小朋友是怎样做的?
（出示16）
指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气，读出一年一班小朋友惊奇的样子。
3．学习课文7、8自然段。
（出示17） 失物是怎样被主人认领的?
引导学生读课文7、8自然段。
为什么有的同学脸红了?
生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。
理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。
（出示18）为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?
引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
三、联系生活，拓展延伸
1．（出示19）想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?
3．（出示20）教师小结：
保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
课堂作业新设计
.把这个故事讲给别人听。
2.把家里或学校附近的失物放到垃圾箱里。
3.积累一些保护环境的宣传语。
.略
2.略
3.备课资料
板书设计
9
很大很大专心失物
会心的微笑
【教学反思】
在《失物招领》的教学中，我注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。
之前我总以为二年级的小朋友认识不到问题的要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。
精彩的教学源于精心的“预设”！
生成之花在预设的土壤中绽放异彩。
同课异构
创新教案
《失物招领》第一课时教学设计
教学设想：
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？
它们是怎样被主人认领的？
主人又是怎样处理的？
教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。
教学过程：
一、情景切入
1.创设情境。
（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？
指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？
他们是怎么做的？
（板书课题）
二、对话平台
自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：
“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）
1.检查认读。
认识哪个就读哪个？
自己还可以主动申请当小老师领读。
2.交流认读。
这些字你是怎么认识的？
（学生有可能会说：
是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）
1.小组内交流读文，你读懂了什么？
和组内小伙伴说一说。
2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。
教师相机引导，梳理问题。
3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4.重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。
引导学生用准备说话。
（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。
另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。
五、写字（发挥学生主动性，提高写字质量。
.记字形。
出示“招领爷”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎
2.学写字。
学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
展示学生的优秀作业，互相取长补短。
样记住它的。
精彩片段
《失物招领》精彩片段
学习5——8自然段。
（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。
（一）导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。
1.教师检查学生读1——4自然段。
2.师：
失物是怎样认领的？
我们继续学习5——8自然段。
（二）朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。
1.学习5—8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2.一二年一班的学生丢东西了吗？
他们丢失了什么东西？
（1）指名读第6自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？
那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？
那你就用这样的心情朗读课文。
那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？
你从哪看出来的？
（1）指名读第7自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：
那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？
带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？
你会喜欢他们吗？
那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4.第5五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第8自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。
既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。
（三）表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1.用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，组内练习。
2.以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
（四）练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1.书后“读读比比”。
引导学生积累词语。
先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2.学生调查：
在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？
请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
备课素材
【教材分析】
《失物招领》是鄂教版小学语文二年级上册第七单元的课文。
这一单元以“爱护家园”为主题，这篇课文就是告诉我们要保护我们的生态环境，从小养成爱护环境卫生的好习惯。
课文内容比较浅显，贴近学生生活，易于理解。
前三个自然段介绍了这个生活片断的起因，四至七自然段是的重点部分，第八自然段是“失物招领”的结果。
【与相关的资料介绍】
爱护家园环境的名言警句
1.什么时候垃圾筒也会下岗。
2.手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。
3.树立大环境意识，保护生态环境。
4.为了我们自己，也为了我们后代，请保护环境。
5.水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
6.人人关心环境质量人人参与环境保护。
7.人人为环保、环保为人人。
8.做地球妈妈的好孩子，保护她!
9.追求绿色时尚、走向绿色文明。
10.只有一个地球、人类应该同舟共济。
11.只有保护环境，明天，美好的明天!
就指日可待了!
12.止住您的脚步，留住一片绿茵!
13.斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。
14.有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。
15.用我们的双手，保护我们的地球。
16.我是一朵花，请爱我，别采我。
17.希望有一天，垃圾筒也会下岗。
18.小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。
19.因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。
20.依靠科技进步促进环境保护。
课后作业
一、读拼音，写词语。
zhāo
lǐng
shà
qǐ
二、辨一辨，选字组词。
秀
饮
饭
霜
）丽
吃（
）
）子
）明
）料
）降
三、把句子补充完整。
.今天，二年级
（1）班去__________________________。
2.中午，大家_______________，_______________，开始吃午餐，快乐极了！
3.张爷爷点点头，两人脸上露出了__________________________。
四、课文整体梳理。
同学们从唐老师那里领回了______________、______________、__________
____、_____________________等失物。
五、想一想，填一填，选一选。
.“失物招领”中的“失物”本来是指_________________________，在本课
指的是___________________________。
2.唐老师和张爷爷脸上露出了会心的微笑，是因为（
）。
A.他们看到孩子们领回了“失物”，植物园变得更美了。
B.孩子们接受了教育，领回“失物”并把它们放进果皮箱，懂得了要爱护环
境的道理
参考答案
一、招领
介绍
举起
二、秀
三、1.植物园秋游
2.三个一群
五个一伙
3.会心的微笑
四、饮料罐
香蕉皮
餐巾纸
细碎的瓜子壳
五、1.丢失的物品
几位同学随手丢在草地上的垃圾
2.B
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