五年级下册语文同步练习第8课童年的发现人教新课标最新教育文档Word文档下载推荐.docx
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三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
fá
nɡà
ipēitāichīmí
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；
而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
答案：
祸患 滑翔 天赋 妨碍 胚胎 痴迷
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
解析：
分析：
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
“祸患”读huò
n
表示隐患的存在。
“滑翔”读huá
nɡ，天赋读“天赋”,注意与“斌”的读音的区别，妨碍，表示阻止别人做某事，“胚胎”读pēitāi，。
“痴迷”读chīmí
，应注意这些读音。
点评：
大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、比一比，再组词。
答案：
双臂 墙壁 淘气 陶瓷 绞肉 摔跤 惭愧 槐树
解析：
分析：
辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
臂，指手臂。
壁，可组成：
墙壁，壁画。
淘，淘气，表示顽皮，陶，陶醉，表示深深沉醉。
绞，绞肉，心如刀绞，表示疼痛，跤，摔跤，表示摔倒。
愧，惭愧，表示内疚的心情，槐，槐树，一种树木。
辨别形近字是考试经常遇到的，教师应重点强调这些经常出现的形近字。
3、给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
妨（
）
臂（
）
淘（
绞（
妨（妨碍）防（防备）仿（仿佛）臂（手臂）壁（壁画）僻（偏僻）
淘（淘气）陶（陶醉）掏（掏出）绞（绞肉）较（比较）胶（胶水）
这类题主要考察学生对形近字的积累和熟练程度。
妨，妨碍，表示阻碍，形似的还有妨、仿、放等词语，防备，表示堤防，不被伤害，仿佛，好像。
臂，手臂，与之形近的还有壁、癖、僻等，壁画，一种画的形似，著名有敦煌壁画等，偏僻，地点偏远，人烟稀少。
淘，淘气，表顽皮，形似的有掏、陶等，陶醉，深深沉醉于某事，掏，表示动作。
绞，绞肉，形似的有较、胶等。
辨析形近字的方法很多，要抓住形旁加以分析，同时应重点区分他们的用法。
4、读得准，选的好。
（给带点的字选择正确的读音，用——标出。
）
1.我的发现竟如此的简单明了（leliǎo），我为此感到格外高兴。
2.哈！
我总算明白了！
这就跟画地图差（chāchà
）不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jīnjì
n）的笑出了声，竟使我当众受到惩（chěngché
ng）罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹（tá
ndà
n）动，似（sì
shì
）乎想去哪里就能飞到哪里。
liǎochà
jīnché
ngtá
nsì
“简单明了”读liǎo。
“差不多”读chà
，多音字，读chā时组词为：
偏差。
惩罚，读ché
ng。
表示做错事接受的改造行为。
“弹动”读tá
n，“似乎“读sì
，好像的意思。
大多数学生都是在部分生词中出现读音的错误，同时应理解词语的意思。
5、将下列句子中画线部分用恰当的词语来替换。
1.年轻的女教师很规矩、很庄重板着面孔讲人的起源。
（ ）
2.“为什么是九个月呢？
”我费尽心思思考这个问题的答案。
3.我的身体是那样轻盈，可以随着自己的心意，想怎样就怎样，运转自如。
4.有一次，我忽然想起了自己的发现，抑制不住自己的感情地笑出了声音。
1.一本正经 2.绞尽脑汁 3.随心所欲 4.情不自禁
这类题目是考查学生对词语的意思的理解。
规矩、庄重是“一本正经”的意思，费尽心思也同“绞尽脑汁”，形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。
费尽心思去思考一件事情。
随心所欲意为：
随着自己的心意，想怎样就怎样。
情不自禁，形容抑制不住自己的感情。
考查学生对词语意思的掌握，对于这样的题目学生应该多积累字词。
6、下列每组词语中都有一个带线字的读音是错误的，把它选出来（）。
A．胚胎pēiB．妨碍fá
ngC.驱逐zhú
D．澄清dè
ng（）
A．间隔jiānB．祸患huà
nC．子弹dà
nD．结果jiē（）
A．转身zhuà
nB．账单dānC．涨潮zhǎngD．惩罚ché
A．禁止jì
nB．折扣zhé
C．困窘jiǒngD．一本正经jǐng（）
DAAD
这类题目是考查学生识记多音字的能力，澄请，读ché
ng，其余读音正确。
胚胎是专指有性生殖而言，是指雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后，经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有发育成生物成体的能力的雏体，妨碍，阻碍，驱逐，驱赶的意思，间隔读jià
ngé
，表示相距一点的时间或距离，其余读音正确。
转身读zhuà
n,惩罚，读作ché
ng，表示做错事接受的改造行动。
一本正经，读yīběnzhè
ngjīng，原指一部合乎道德规范的经典。
后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
有时含讽刺意味。
困窘，指为难;
使为难;
尴尬;
穷困;
贫困
辨析多音字的方法很多，要重点掌握多个读音以及分别的组词，教师应重点强调。
7、在括号里填上合适的词。
（
）的惩罚
（
）地讲解
）的问题
）地思考
）的想象
）地繁殖
）得脸色苍白
）得满脸通红
）得仔仔细细
严厉）的惩罚
详细）地讲解
奇妙）的问题
认真）地思考
丰富）的想象
不停
）地繁殖
气）得脸色苍白
羞
看
）得仔仔细细
这类题目是考查学生对词语的搭配。
惩罚，主要是严厉、严肃的。
讲解，平时经常接触，应该是详细（或粗略）地讲解。
奇怪的、严肃的、巧妙的问题，思考一般是认真地，想象一般是丰富的，繁殖，表示生长发育，可为不停地繁殖，气的脸色苍白，羞得满脸通红，看的仔仔细细都是平时常接触。
考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
8、下列词语中没有错别字的选项是（）。
A．魁梧淘汰凯旋绞刑
B.默汁纠缠幸亏困窘
C．羞愧预妨痴迷臂膀
D．祸患土培赋予瞪眼
A
这类题目是考查学生对生字词的掌握程度。
魁梧，表示身材高大，淘汰，在竞争中被迫退出，凯旋，古时候将军打胜仗回归。
绞刑，古代的极刑。
默汁，应写“墨汁”，困窘，，指为难;
贫困，纠缠，缠着不放。
预妨，应写“预妨”，表示未雨绸缪，在事情未发生前阻止发生。
土培应写“土胚”，用泥土为墙的房子。
考查学生对生字的掌握，教师应重点强调易写错的字词。
9、选择正确的词语天在括号里。
痴迷着迷迷惑
1.人类对飞行一直（），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
2.那里风景如画，令我（），常常在那里流连忘返。
发明发现发生
1.找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的（）。
2.考古学家在冰川里（）远古时代的微生物。
痴迷、发现
这类题目是考查学生对相似词语意思和用法的掌握。
痴迷，对事物喜爱的不得了，已经无法自拔。
着迷，入迷，程度轻，迷惑，诱惑使之入迷。
发明，就是无中生有。
发现，就是本来就存在的，.以前没人知道，现在被找出来了。
发生，即出现某事。
考查学生对词语意思的理解和掌握，学生应该理解词义。
10、选出“盛况空前”中“盛”字的正确解释（）。
A．兴盛、繁荣B．强烈、旺盛C．盛大、隆重D．深厚
C
考查学生对“盛况空前”这个词的掌握。
盛况:
盛大热烈的情况。
在这里“盛”的释义是:
规模大，隆重，所以，应选C
考查学生对成语意思的掌握程度，学生应该掌握。
11、下列各组词中，意思相近的一组是（）。
A．发现——发觉淘气——顽皮惊讶——惊奇困惑——疑惑
B．驱逐——驱赶规律——规则惩罚——惩治澄清——清楚
C．羞愧——惭愧迷恋——痴迷轻盈——轻巧天分——天才
D．困惑——明白轻盈——笨重绞尽脑汁——费尽心机随心所欲——循规蹈矩
A
这类题目是考查学生对重要词语意思的理解。
发现，即发觉之意。
淘气，同顽皮，指小孩子爱玩。
惊讶，同惊奇，表示对突然发生的事情表示震惊。
困惑，同“疑惑”，对某事有疑问，驱逐，同驱赶，规律，同规矩，表示事物既定的规定，惩罚，同惩治，表示处理做错事的人，澄清，一般表示水质好，不同清楚，清楚，意为清晰。
羞愧同惭愧，迷恋同痴迷，表示喜爱，轻盈，同轻巧，表示重量。
天分，表示特有的能力，天才，不同天分，表示有特殊能力的人，困惑，反义是明白。
轻盈，反义是笨重，绞尽脑汁。
同费尽心机，表示不择手段去完成一件事，随心所欲，反义是循规蹈矩。
考查学生对词语意思的积累，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
12、写出下列词语的反义词。
1、困惑------（）
2、轻盈——（）
3、绞尽心机——（）。
4、随心所欲——（）
明白、笨重、轻而易举、循规蹈矩
这类题目是考查学生对反义词的理解。
困惑，表示不明白，反义词为明白。
轻盈，表示女子体重轻，反义为笨重。
绞尽心机，比喻极尽一切去做某件事，反义为轻而易举，随心所欲，表示不受控制，随意干某事，反义为循规蹈矩。
考查学生对反义词的掌握，需要重点掌握。
13、选出“天赋”的“赋”的正确解释（）。
A给予，交给；
B旧指天地税；
C我国古代的一种文体；
D做诗。
。
这类题目是考查学生对生字意思的掌握。
天赋就是天资、资质，未学先懂、生来具有、禀受于天的。
它是成长之前就已经具备的成长特性，针对特别的东西或领域的特殊天生执念而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以别于其它人的速度成长起来，而且有其独一性、非这个人才有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的化，那么他就具备了该方面的天赋器量
考查学生对生字的掌握，需要重点掌握。
14、下面句子，理解最恰当的一项是（ ）。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
A.体现了老师对学生的教导起了多么大的作用。
B.体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。
C.体现了作者的想象力多么丰富。
B
这类题目是考查学生对句子的理解能力。
体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。
考查学生对课文句子理解和掌握，需要重点掌握。
15、按按要求写句子。
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
_____________________________________________
2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：
_____________________________________
3.老师对同学们说：
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”
改成转述句：
_______________________________________
4.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：
__________________________________________________
1.我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
2.我在九岁的时候有关胚胎发育的规律就被我发现了。
3.老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。
4.同学们听说我三年前就发现了进化论，肯定笑塌房顶！
这类题目是主要考查了学生的句式转换能力。
将反问句改写成陈述句，“我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
”应去掉问号，将疑问口吻变成陈述口吻，即“我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌“。
被字句，应该将主宾语的位置颠倒进行转换。
肯定句，将句子口吻肯定化，同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改为：
同学们听说我三年前就发现了进化论，肯定笑塌房顶！
此类题目主要考察学生的句式转换能力，较为灵活，教师应重点讲解。
16、读句子，并用带点的词造句。
1．只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
只要……就……
2．每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
每到……都……
1.
只要不下雨，明天我们就出去春游。
2.每到夜幕降临的时候，整个街道都会灯火通明。
这类题目是考查学生对关联词的用法的熟练程度。
只要……就……
表条件，每到……都……表示时间节点。
考查学生对关联词用法的理解，学生应重点掌握。
17、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话显示出（）。
A．作者对这个发现抑制不住地自豪。
B.作者很想炫耀自己的才干。
C．作者不切实际的空想。
D．作者非常聪明。
考查学生对课文内容的理解，作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是他独立思考的结果。
这体现他作者对这个发现抑制不住地自豪。
学生应重点注意课文细节部分的理解。
18、按要求填写
1.哈哈大笑（AABB）____________、__________、
2.情不自禁（含“不”的字）__________、____________、
3.随心所欲（含人体器官）___________、____________、
冉冉升起、念念不忘、身不由己、一成不变、肺腑之言、手舞足蹈
这类题目是主要考查了学生仿写词语的能力，也考查学生的积累程度。
AABB的成语很多，冉冉升起，表示慢慢升起，念念不忘，许久都不能忘记，身不由己，由不得自己，受控制。
一成不变，表示无变化，一般指无成就。
肺腑之言，表示真心的话，手舞足蹈，开心的一种状态。
考查了学生对仿写词语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。
19、根据课文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×
”。
1．“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
2．“我”的发现始起于一本科幻书。
3．按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
4．老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来（
5．“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
6．作者的发现，是从实验中得到的。
7．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这里的破折号表示转折的意思。
√×
×
√
这类题目是考查学生对课文的熟悉度。
在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，但并非是在科幻书中发现，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段并非是达尔文的观点。
作者被轰出教室，倒想出了一条自我安慰我理由，世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
我明白了这里破折号表示解释说明。
考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。
20、照样子写出下面句子的歇后语。
例：
和尚打伞-------无法无天
1、拔苗助长--------（）
2、仇人相见--------（）
急于求成、分外眼红
这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。
拔苗助长，讲的是在古代宋国（今商丘），有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。
他每天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手丈量秧苗有没有长高，但秧苗好像总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢?
他转啊想啊，终于想出一个办法:
我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?
于是，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
可是，还没过两天，秧苗全都死了。
这个歇后语告诉我们，不要刻意去违反自然界的生长过程，否则必适得其反。
后来也被用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
仇人见面分外眼红，释义:
眼红:
激怒的样子。
仇敌碰在一起，彼此更加激怒。
平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
21、填写成语。
一（
）正（
随（
）所（
）不作（
）脑（
一（
本）正（经）
心）所（
欲）
默）不作（
声）
尽）脑（
汁）
这类题目是考查学生对
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