少先队辅导员工作经验交流材料多篇.docx

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少先队辅导员工作经验交流材料多篇

少先队辅导员工作经验交流材料

当少先队辅导员工作交流材料

“少年强则国强”青少年的培养是现在国家的重中之重，所以少队工作是一项任重而道远的工作，而作为一名少先队辅导员我感觉自己既光荣而又艰难。

我所在的学校是一所基层的农村学校，条件有些艰苦，所以我们开展的活动很多是一些规模小而又简单的活动。

就连最具标志性的鼓号队都因为条件的原因无法组建起来！

当然，条件是一方面，最主要还是自己各方面的素质距一名优秀的辅导员还相差甚远。

现在，有了这样绝好的培训机会我要开诚布公的和全省的辅导员精英们交流一下少队工作的经验，以弥补自己的众多不足。

首先我将我校少先队工作主要情况汇报如下：

一、主要的一些日常工作。

（1）抓常规管理，切实加强少先队员的行为习惯和养成教育。

　农村学校的孩子虽然见识短浅，但这些孩子心灵单纯，所以，只要按照规范要求，那么落实就不成问题。

这样规范了少先队员的日常行为，使少先队员的精神风貌积极向上。

（二）让宣传工作净化少先队员的心灵。

为充分发挥传统少先队阵地对队员的教育作用，班级黑板报是队员接受专题教育的主要阵地，本学年大队部规定一二年级由辅导员帮助完成、三年级以上则由队员们自主完成，因此队员的积极性得到提高。

队员们在这个阵地中自己组织、活泼发展，锻炼了能力，培养了合作意识。

在中队辅导员的指导下，结合学校阶段性工作的实际情况，围绕活动主题设计黑板报的内容，同时还就版面设计，书写，进行年级之间的评比，将评比结果公布于众，既起到了宣传教育作用，也能让各班之间取长补短，在黑板报制作方面不断进步。

（三）丰富少先队的活动，促进了队员的个性发展。

我校利用重大节日开展了丰富多彩的少先队大队活动。

如：

三月开展学雷锋系列活动，四月野炊活动；五月主题大队会；庆“六一”活动；庆“国庆”手抄报、演讲比赛等。

1、从小事出发，让每个人成为有能力帮助别人的小雷锋。

口号越大实施就越难，所以我们坚持从身边小事去做，从自己力所能及的小事去做。

让学生通过自己的帮助换取别人的快乐，从中感受帮助别人也是一种幸福！

2、合理开展野炊活动，锻炼学生的社会实践能力。

二、一点浅薄的经验：

1、不作秀，抓实质。

对于常规工作和日常生活中队员出现的各种问题敢抓敢管，不能有丝毫的松懈；但是对于小干部们的工作要敢于放手让他们开展，给足他们参与自己的机会和空间，从而可以创造性的完成各项任务；大队部充分作好“后勤”保障工作，及时为他们提供帮助和指导。

2、重视榜样的带动作用。

好的队干部是辅导员的左膀右臂，好的队干部可以充分调动队员的积极主动性。

我们在选好队干部的基础上，更注重的是对他们的培养和指导，由扶到放。

队干部由“老”带“小”，指导小干部们如何开展日常工作，而辅导员的现场指导使他们能更快熟悉工作要点。

辅导员与干部的工作感想交流，可以让干部们在工作中提出自己的想法，并及时得到辅导员的正确辅导；在对工作的不断传承中，大队干部的工作能力、工作方法和工作效果也与时俱进的得到了提高。

三、自己的缺点和利用这次机会学习的方向

在我当辅导员的这一年，因为工作简单所以才能顺利完成各项任务。

但真正的少先队工作不可能如此简单，要想出色的完成这项工作我还要学习更多的知识，提（推荐访问）高自己在各方面的素质　。

如：

鼓号队的练习在我校是一片空白，这一点是我要努力提高的重点；广播站制度不够完善，成员职责未履行，对大型少先队活动实施安排不够周密。

i所以，我要向各位老师虚心的学习、求教，认真踏实。

回去之后将我所学运用于我校的少先队工作，使我校的少先队工作蒸蒸日上。

第二篇：

辅导员工作经验交流材料

辅导员工作经验交流材料

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

”教师是塑造人类灵魂的工程师。

班主任是一班之魂，管好一个班级，尤如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任感，要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。

XX年9月起我担任04幼师班的班主任，XX年7月接任02中文班的班主任，以下是我担任班主任以来的经验体会。

一、爱字当头

一个好的班主任，必须要爱学生。

只有对学生充满了爱，才能有做好班主任工作的高度责任感。

爱，是打开学生心灵的钥匙。

我们要把真诚的爱融入班级的每个同学之中，不仅要爱那些各方面表现好的学生，更要爱那些缺点多有问题的学生，要让每一个学生都能从班主任这里得到一份真诚的爱,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

班级有位同学入学时就发现她对自己要求不严格有些散漫，平时批评的时候比较多。

有一天早自习我发现她没有来，同寝室的同学说她膝盖上长的不知道是什么东西，很疼不敢走路。

就在我打算去寝室看她时，她一瘸一拐地来了，我询问了情况，嘱咐她抓紧时间去医院看看，别耽误，并且给了她一上午的假。

事后她对我说，老师你平时都不给假，这次主动给我假让我去医院，心里特别的感动。

从那开始她心里有什么想法，有什么想不明白的问题都会跟我说，我也尽我最大的力量去帮助她，哪怕帮不了也能耐心地倾听她的诉说，在心理上帮她分担一些。

对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：

对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。

班级有个学生个性很强，她认为虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不

可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

在学生入学之初，我就在班级讲做为班主任我尽量做到公平，一碗水端平，不会在班级拉一个打一个，人为的制造帮派，我是这么说也是这么做的。

不管是班委还是普通同学犯了错误一样的批评，有了转变一样的表扬，批评同学都是对事不对人。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予足够的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，更要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。

常言道：

“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。

爱与严是辩证统一的。

普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画是师范生的基本功，这些不是一蹴而就的，只有平时认真练，多练才能收到很好的效果。

可初起上来的学生在初中阶段就没有良好的学习习惯，入学后早晚自习安排的基本功训练大多数同学不能充分利用。

为了达到督促学生练基本功的目的，学生入学没多久我就开始要求学生每周写三篇钢笔字、一篇毛笔字，加强普通话的认读写，一直坚持至今。

现在班级学生练习钢笔字已蔚然成风，学生的积极性很高，班级学生的钢笔字比刚入学已经有了很大的进步。

在普通话训练方面，常用字的认、读、写方面有了长足的进步，错别字、字的读音的出错率已有明显减少。

在迎评期间，02中文班早上6点出早操，我每天一定要提前几分钟到操场等学生集合。

发现有学生没有按时来，即使是迟到也要让其来出操，如果没赶上跑操那就把应该做的补上，对班级所有的同学都是一样的要求，没有特例，这样经过几天的适应同学们都能按时上操了。

04幼师班的学生团体操在教学楼里训练，我也坚持每天到场，

由于我的坚持学生能够保证出勤率，能够按时训练，保证了训练时间和训练质量。

任何时候对学生严格要求都是正当的而且是必要的。

缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。

我对班级管理比较严格，在班级学生中是公认的，尤其是在请假方面更是比较严。

刚入学时有的同学因为家长、同学、朋友、亲戚要来哈市而请假去接站、送站，针对这一现象我在班级明确规定这样的假一律不给，因为学生是来求学的，是来学知识的，如果家里谁来都能请假不上课，那又怎么能保证学习时间和学习质量呢？

请同学跟家长、同学、朋友说清楚求得理解。

针对初起学生自理能力、自控能力差的问题，同时也是为学生负责，为家长负责，为学校负责，严格控制晚寝假，只有哈市的4名同学周五、周六可以请假，其他同学原则上不给假。

这样在一定程度上控制了利用晚寝假出去上网包宿、和男朋友在一起的现象。

严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕和逆反心理。

久而久之，学生会有依赖性、神经质、故意等不良心理的滋生。

因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

三、敢于放手

一个班级的集体面貌如何，在很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着“以点带面”的作用。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班、团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。

班长是班级核心，班主任要敢于放手让班长去做工作，在班委的选举中，我就放手让班长去了解班级其他学生的想法，让她做了大量细致的调查摸底工作，使得班委选举能顺利进行，并且有一个让同学都能满意的结果。

班委选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或有某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。

故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。

为此我平时做到了“三勤”：

即眼勤、腿勤、嘴勤。

眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，在看似不经意的走走看看中能够发现班级存在的问题，也能够使师生间渐渐产生浓厚的亲情。

“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：

第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，这种看似闲聊的聊天可以不分地点、场合也不必规定谈话的时间，可长可短，能长则长，不能长三两句话也能解决问题。

沟通的多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

第二种对象是科任老师，从各科老师那儿了解学生上课的情况，学习的情况，掌握学生的新变化，使问题在萌芽状态就能发现并及时解决，不至于时间久了学生脱离了正常的学习、生活轨道。

第三种对象是学生家长，通过和学生的家长通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，并把学生在校的表现及时通报家长，从而使家长和学校形成合力找到帮助学生进步的最有效的途径。

五、常抓不懈

良好的常规管理是学生进行正常的学习和生活的保障。

由于初起学生自控能力差，这就要求班主任多想、多做，身体力行做好学生的表率。

在班级的日常管理中，做到对学生的思想教育、安全教育、学

习态度的教育、感恩教育贯穿于平时的日常管理，使之经常化。

从点点滴滴的小事着手，注意学生的养成教育，让学生时时都能感受到班主任的关注，使每个学生具有“个人要服从集体，要服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

以上是我办主任工作一些不太成熟的做法，不当之处请各位领导和同仁批评指正，让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平。

第三篇：

辅导员工作经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天在座的都是比我工作经验丰富的老教师、老辅导员。

我的发言算不上什么经验介绍，只能粗浅地谈一谈班辅导员工作中的点滴做法。

不当之处敬请大家批评指正。

就我个人而言，我认为辅导员工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，辅导员不但要做好自己的本职工作，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

目前我担任10级3个高职班的辅导员。

首先对高职学生的特点述以己见，通过对学生一学期的观察，我发现高职学生普遍以下几点：

1、学习缺乏主动性、自主性，学习动力不足。

2、对自我要求不严格，对自己的未来也没有做到认真规划，缺乏责任感，自律意识差，心态没有摆正，觉得来读大学主要就是混文凭。

3、通过课堂上的观察，发现学生注意力不集中，容易被外界事物吸引。

针对这些问题，在不断地与教学经验丰富的老教师学习交流中，我逐渐提高了自己的教育水平，慢慢地完善了教法，并取得的一定的收效。

下面简单谈一下我的心得体会：

一、建立班级学生干部队伍。

细化完善的班级管理制度，各个班干各司其职，明确每个人的职责，明确班级前进的方向，给