教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析6Word文件下载.docx
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丙：
一中和二中没有暑期加课情况。
如果上述三个结论只有一个正确，则以下哪项一定为真?
A.一中和二中都存在暑期加课情况
B.一中和二中都不存在暑期加课情况
C.一中存在加课情况，但二中不存在
D.一中不存在加课情况.但二中存在
A
考查直接推理。
如果丙话为真，可推出乙话必定为真，又由题干中只有一个正确，则丙的话为假，则一中和二中至少有一个有暑假加课情况，则可推出甲的话为真而乙的话为假，接着可推出“所有的学校都存在加课问题”。
因此一中和二中都存在加课问题，故选A。
第4题：
现代人们在粉刷墙壁时多选用环保墙漆，这样将使得墙表面出现许多小的凹凸，达到保护视力的目的。
这主要是用到了（）原理。
A.光的漫发射
B.光的镜面反射
C.光的折射
D.光的直线传播
日常生活中，人们常见的光污染多由镜面建筑反光所导致的行人的眩晕感以及夜晚不合理灯光给人造成的不适。
环保墙漆使墙表面出现的凹凸可以有效减少光的镜面反射，增加光的漫反射，从而减少光污染，增加房间亮度，达到保护视力的目的。
第5题：
法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：
“你们喜欢《茶花女》。
”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》.小仲马有什么呢？
只不过写了一个交际花而已，法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。
仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重，《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。
“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。
这段文字意在说明（）。
A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景
B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品位
C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景
D.中国人和法国人的文学审美观存在区别
本题的难点在于排除C选项。
本文表达的主题是“评价中国人对《茶花女》的欣赏应该结合时代背景”，而C选项论述的是评价文学作品。
排除C选项。
答案应为A选项。
第6题：
如果风很大，我们就会放飞风筝。
如果天空不晴朗，我们就不会放飞风筝。
如果天气很暖和，我们就会放飞风筝。
假定上面的陈述属实，如果我们现在正在放飞风筝，则下面的哪项也必定是真的?
Ⅰ.风很大。
Ⅱ.天空晴朗。
Ⅲ.天气暖和。
A.仅Ⅰ
B.仅Ⅰ、Ⅲ
C.仅Ⅲ
D.仅Ⅱ
从“如果天空不晴朗，我们就不会放飞风筝”和“我们现在正在放飞风筝”，可以推出“天空晴朗”。
至于“风很大”和“天气暖和”均不能从题干的条件中推出。
因为从“如果p那么q，并且非q”，可以推出非p，但是从“如果p那么q，并且q”，不能推出p。
第7题：
汉字自上而下、由右及左的竖写方式曾经在我国实行了几千年。
横写比竖写更为快捷，阅读也更为方便。
那么，下列几位学者中最早提出汉字横写的是（）。
A.鲁迅
B.李大钊
C.胡适
D.钱玄同
钱玄同是我国新文化运动的先驱者。
1917年，他在《新青年》上首次提出将汉字横写。
第8题：
阳光小学为增加学校收人，将学校操场西侧改造成为停车场，供学校周边写字楼和住宅区停车之用。
一日，一辆租用学校停车场的轿车在进入校门时，不小心刮倒放学离校的学生青青，导致其额头磕破流血。
对于该伤害事故，需承担赔偿责任的是（）。
A.学校
B.青青父母
C.轿车驾驶者
D.学校和轿车驾驶者
根据《学生伤害事故处理办法》第九条第
（一）款的规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，造成的学生伤害事故，学校应依法承担相应责任。
而轿车驾驶者作为事故的直接责任人也需要承担相应责任。
故本题选D。
第9题：
新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（）。
A.《中华人民共和国学位条例》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国教师法》
B
《中华人民共和国学位条例》是1981年由国务院批准的，国务院不属于权力机关，排除A项；
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》是由全国人民代表大会分别于1995年、1986年和1993年通过的，全国人民代表大会是我国的最高权力机关，故可知我国第一部由最高权力机关制定的教育法律是《中华人民共和国义务教育法》。
第10题：
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是（）。
A.我国实行九年义务教育
B.适龄儿童、少年免试人学
C.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除
D.学校应当把素质教育放在首位
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。
第11题：
在Word中，下列操作不能实现的是（）。
A.编辑文档
B.表格处理
C.图形处理
D.数据库管理
Word的基本功能有文档编辑、图形处理、图文混排、表格处理和网络功能。
数据库管理不是Word的功能。
第12题：
有些教师经不起金钱物欲的诱惑，把教书作为向学生索取索要的条件，以职谋私，这违背了（）的要求。
A.关爱学生
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.为人师表
为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
第13题：
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
第14题：
马克思主义关于人的全面发展思想与古代一些思想家所讲的人的全面发展根本区别在于（）。
A.东西方文化的差异
B.全面发展的阶级属性
C.全面发展不能脱离社会实践
D.全面发展的公益属性
马克思认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径。
故选C。
第15题：
下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？
（）
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传
B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式的教学资源分类存放，或是根据日志内容的不同，将博客中书写的日志分类存放
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生的关注，实现信息更为广泛的共享
D.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；
收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使闩身不断完善
第16题：
孔子说：
“学而不厌，诲人不倦”，要求教育者（）。
A.对学习不讨厌，与人交谈不厌倦
B.喜欢学习.喜欢交谈
C.不厌倦学习，不厌倦帮助他人
D.不断学习，吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦、循循善诱。
学而不厌，诲人不倦是指教师自身要不断学习，不感到厌烦；
教育学生要有耐心，不感到疲倦。
第17题：
小强今年12岁，上小学五年级，其父母在外做生意，让小强长期独自住在家里。
小强父母的行为（）。
A.没有过错，符合法律规定
B.违反了《中华人民共和国教育法》
C.违反了《中华人民共和国义务教育法》
D.违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
第18题：
下列有关艺术常识，说法正确的是（）。
A.“唐三彩”中的“三彩”是指三种颜色
B.《步辇图》是唐代画家阎立本的名作之一
C.山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象
D.“金陵三杰”是指徐悲鸿、张大干和任伯年
唐三彩是指唐代低温彩釉陶器的总称，在同一器物上黄、绿、白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果，“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。
山水画是以山川、自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝时期，尚未从人物画中完全分离；
“金陵三杰”是指徐悲鸿、张书旗和柳子谷。
故本题选B。
第19题：
《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
A.地方财政
B.社会捐资
C.财政拨款
D.学校自理
《中华人民共和国教育法》第五十三条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。
第20题：
当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）的职业道德。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.终身学习
从“以教谋私”和“有偿家教”可以看出，这种行为违背了为人师表的职业道德。
第21题：
世界上第一颗人造地球卫星是由（）研制并于1957年10月4日成功发射的。
A.苏联
B.美国
C.英国
D.法国
1957年10月4日，苏联在拜科努尔发射场发射了世界上第一颗人造地球卫星，人类从此进入了利用航天器探索外层空间的新时代。
本题正确答案为A。
第22题：
李老师是一名刚从师范学校毕业的新教师，在一次集体备课中提出想在之后的一堂课中采用一种新式的教学方法。
备课组组长于老师否定了李老师的做法，将自己的教案给李老师看，让他照着自己的教案讲，并对他说：
“上课就是个经验，一堂课重复上几次，熟了就有经验了，不要去尝试那些个新鲜玩意儿，纯属自找麻烦，不实际。
”于老师的做法（）。
A.正确，利用自己的经验帮助新同事少走弯路
B.错误，没有做到终身学习的要求
C.正确，行使了自己作为备课组长的权利
D.错误，伤害了新老师的积极性
于老师凭着经验只顾重复以往的教学方式和成型的教案设计，不学习新的教学方式方法，不提高自身的教育教学水平，这种做法不符合终身学习的要求。
第23题：
因经营管理不善，某学校办的校办产业负债二十多万，根据《中华人民共和国教育法》的规定，对这一债务应当承担偿还责任的是（）。
A.政府
B.校办产业
C.学校
D.校长
根据《中华人民共和国教育法》第三十一条的规定，学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
第24题：
《月光曲》是著名的音乐大师贝多芬创作的一首（）曲。
A.小提琴
B.长笛
C.大提琴
D.钢琴
第25题：
下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。
A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B.在教学过程中以学生为主体
C.以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D.照本宣科，完全按照教材开展教学过程
D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教学理念。
因此本题选D。
第26题：
教师自我教育能力的核心是（）。
A.反思能力
B.思考能力
C.自学能力
D.教学能力
教师的反思主要是对自己的教育教学观念和行动的反思，它是教师对自己的教学经验的重新组织和重新建构过程，是教师自我教育能力的核心。
通过反思，教师会对自己的教学观念有新的审视和判断.对自己的教育教学行为产生新的理解，为教学行为的改进提供基础。
故选A。
第27题：
新疆的葡萄庄园的产量逐年上升，葡萄的供过于求导致价格的下降。
如果不对葡萄庄园种植葡萄加以限制，葡萄的价格还将进一步下跌。
政府为了提高葡萄价格，让葡萄田闲置，并给这些农民提供直接的补偿金。
每个庄园的补偿金都有一个明确的最高限额。
政府的该计划如果成功实施，不会给财政带来净负担。
以下哪项如果正确，是解释其原因的最佳依据？
A.葡萄价格如果提高，政府可以依靠向庄园的利润征税而取得收入
B.5年前政府曾使用过同样的计划，当时取得了很好的效果
C.政府规定获得补偿金的农民不能利用退出生产的葡萄田种植其他作物
D.那些闲置葡萄田的补偿金相对于种植葡萄产生的收益来说只占很小一部分
第28题：
《义务教育法》规定，学校（）分设重点班和非重点班。
A.可以
B.不得
C.应当
D.适当
《义务教育法》规定学校不得分设重点班和非重点班。
故选B。
第29题：
“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句”这句话出自王国维的（）。
A.《蕙风诗话》
B.《艺概词典概》
C.《人间词话》
D.《宋元戏曲考》
王国维的《人间词话》开篇言：
“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。
”A、B项不是王国维的作品，很容易排除；
D项《宋元戏曲考》是王国维的一部关于戏曲历史的书籍，而不是讲与词相关的内容，故可排除。
所以，本题正确答案为C。
材料分析题
第30题：
材料：
天坛之美
始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。
它具有一种独特的意境，它以凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。
天坛的意境美，可以归纳为：
高、圆、清。
“高”是天的一种特性。
天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。
故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。
祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圜丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。
天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。
“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。
在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。
天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。
圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。
“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。
“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”、“蓝天”、“苍天”。
天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。
“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。
天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗。
反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。
以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。
如果比较一下，就会发现：
故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；
故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；
故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；
故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。
天坛之美，耐人深思。
（选自杨辛的《天坛》）
问题：
（1）结合全文，天坛的大量圆形建筑具有什么含义?
（2）天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文所概括的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?
为什么?
_____
（1）“圆”在中国古代美学中，代表着生命流转，蕴含着宇宙万物。
天坛的大量圆形建筑正是体现了一种“天行健”的思想、祥和的精神以及生生不息的宇宙观。
（2）和“清”的关系最大。
“清”由“青”而来，“青”是祥和、安宁的象征。
树木的基本色调也是青色，与天坛的基本色调是一致的，体现了一种空灵的美。
详细解答：
第31题：
推一下的机遇
友瑶
20世纪70年代初，在上海一所中学当教师的一个年轻人.因某些原因不得不离开自己喜爱的讲台。
他怀揣着50元钱来到了香港，辗转于各个街道，步履匆匆，神态沮丧，苦苦地寻找一份工作。
有一天，他来到了维多利亚公园，这是他第一次到这里。
他找了一把椅子坐下来，漫无目的地四处观望着。
因为境遇落魄，美丽的景色怎么也无法让他兴奋。
正在这时，他突然发现不远的秋千架前，一个瘦小的妇女由于体弱无力，几次尝试着将孩子抱上秋千，最终都失败了。
他走了过去，帮妇女把孩子抱上秋千，并加力荡起了孩子。
刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽开了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去。
交谈中，年轻人得知这位妇女是印尼华裔，丈夫在香港领事馆工作。
告别后，他又失意地踏上寻找工作的苦旅。
三天后，年轻人遇见了另一位印尼华侨朋友，在和朋友的叙谈中，年轻人得知这位朋友因为领事馆的商业签证遇到麻烦，一批准备运往印尼的货物迟迟不能起运，每耽误一天，损失加重许多。
年轻人立刻想到了自己在公园遇到的那位妇女，便毛遂自荐地表示可以帮他走一趟，看能不能帮助解决问题。
年轻人带着文件敲开了那位妇女的房门。
这位妇女热情地将他引见给自己的丈夫。
这位领事馆的官员得知原委后，帮助补办了手续，批下了商业签证。
年轻人的朋友兴奋异常，并按照公司规定，给年轻人5万元酬劳。
年轻人几次拒绝，但好意难却。
年轻人凭借这5万元资金，涉足商海。
今天，那5万元钱已经滚成了14亿的资产。
这个年轻人就是世界景泰蓝大王，香港亿万富翁陈玉书。
如果说，从5万元到14亿是由汗水和智慧打造的；
那么，从50元到5万元，则是善心赢来的机遇。
推一下秋千，是一个十分简单的动作，简单到没有任何目的色彩。
而正是这轻轻一推，却折射出了一个人的良好习惯。
善良和爱心一旦成为习惯，惯性荡起来的就不止是一个秋千，或许是造就一生的机遇。
（1）简要分析第三自然段中“刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽开了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去”，这句话在全文中的作用。
（2）这篇文章给了我们怎样的启示?
（1）表面上写眼前之景，突出女孩荡秋千的快乐，实际上为后文进行铺垫，暗示年轻人的美好未来。
（2）人生其实是公平的，你付出多少，就会以不同的方式得到回报。
你播种什么，就会收获什么，你给予什么就得到什么。
我们帮助他人的同时，也是帮助自己。
第32题：
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。
上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：
备课、上课、批改作业等是那样的简单。
而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。
总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。
然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。
他沮丧到了极点。
走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。
对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。
且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。
课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。
李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。
他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。
他想辞职去做生意。
但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。
但如果继续干下去，出路又何在？
（1）你是怎样看待李南的教育观的？
结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。
（2）李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在？
请帮助李南分析其境遇的原因。
（3）李南如何才能走出困境？
请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。
______
（1）我不赞成李南的教育观。
从教师职业理念的角度，该老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观和素质教育的教师观。
①该老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。
学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
学生是处于发展过程中的人。
作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。
把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生。
当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发
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