四下 综合实践教案Word下载.docx
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3、注重评价的宽容性
在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。
对学生学习的评价要宽容一些。
我是小雷锋
搜集雷锋故事
主题的活动目标
通过交流收集资料，了解有关雷锋的资料。
在活动中，让学生充分展示自己的才干,体现合作学习的精神，培养学生的创新意识。
提升人们学习雷锋精神和争做雷锋的风气。
在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签或手抄报比赛，培养学生的动手操作能力。
通过雷锋精神、雷锋事迹、雷锋形象，提升学生的思想品质，帮助他们树立正确的人生观。
活动方案设计
本次主题活动的参与人员是七年级的全体学生。
整个活动的时间预计为七课时左右，活动地点安排在教室和电脑室，课外调查安排在校外进行。
第一阶段、开题活动
1、展示雷锋的图片引入：
这个人是谁?
他从事什么职业?
你是怎么知道他的?
2、问题：
你们喜欢雷锋吗?
谁能给大家讲一讲有关他的故事或者相关内容呢?
（若没有人会，老师介绍）特别介绍“学雷风日”的由来和现实意义。
3、确定主题：
向雷锋同志学习
4、鼓励学生讨论，提出问题：
“在这一活动中，同学们想了解哪些内容，解决什么问题，或者有什么想法都提一提吧。
”
（重点是引导学生对有价值的问题进行研究，如：
雷锋的事迹、雷锋的日记、雷锋的成长过程、雷锋有没有缺点„„）
5、引导学生自愿组合成立小组，选出组长。
各组组长组织学生制定活动计划，做好分工。
第二阶段、实践活动
1、根据方案各小组分别进行实践活动：
小组通过上网查找资料;
收集电视、报刊信息;
请教家长、专家;
调查、访问等，学生学会了在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。
2、以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流：
让学生分组汇报前段活动成果;
互动交流各组活动成果与情感体验;
总结反思，规划下阶段活动计划。
3、小组收集的资料可以是文字、音像、图片等。
第三阶段、交流评价活动
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。
根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3、自主交流，谈谈收获。
4、指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
5、教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。
第四阶段成果展示活动
1、利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
2、每个小组的学生以多种方式进行汇报交流，并给出具体的建议。
如讲解、朗诵、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的“雷锋”。
3、汇报评价：
在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。
争做雷锋好少年
活动目标
通过实践活动，让学生真实的感受到雷锋精神的存在。
引导学生以雷锋为榜样，把有限的生命投入到无限的为人米服务之中去，永远做一个螺丝钉。
从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献，做一个真真正正的活雷锋，使雷锋精神永存。
了解雷锋，知道一些雷锋事迹，读雷锋日记，理解雷锋精神，开展雷锋活动。
培养学生网上搜集整理资料的能力，增强学生语言表达能力。
让学生在活动中，感受雷锋精神。
培养学生从身边的小事做起，严于律己，乐于助人，无私奉献的精神。
增强学生团结互助、善于交流的团队合作精神。
活动过程
第一阶段：
主题的引入
（一）导入新课
1、问一问：
同学们，大家看一下屏幕上的人物图片是谁啊？
（雷锋的图像）
2、说一说：
大家对雷锋都知道多少啊？
3、答一答：
雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的歌曲、雷锋的格言等。
4、演一演：
同学们对雷锋了解这么多，可以表演一下雷锋的好人好事、朗读下雷锋的格言、唱唱雷锋的歌曲、说说雷锋的故事吗？
5、引入主题：
1）同学们说了关于雷锋的这么多事情，但是还不是很全面，下面老师对雷锋进行简单的介绍，包括雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的格言、雷锋精神、雷锋活动等等。
2）听一听：
给学生播放两首雷锋的儿童歌曲：
“学习雷锋好榜样”、“我们要做雷锋式的好少年”，可以允许同学们会唱的轻声的哼唱，学生的兴趣，会通过这么简单的形式，调动起来。
3）引入今天的话题：
我们大家都知道雷锋，是全心全意为人民服务，为人民无私奉献，乐于助人，我们把这种精神成为雷锋精神。
我们伟大的领袖毛主席为雷锋题词：
“向雷锋同志学习”，我们应该向雷锋学习什么呢？
如何做个小小活雷锋呢？
6、小组讨论：
引入主题后，让每个小组讨论一下，我们呢如何做个小小活雷锋。
让组长记录，大家讨论，把问题写在纸上。
最后老师用投影仪将问题展示给大家，全班同学选出有研究价值的问题，统计每组的问题，并对问题多的组进行加星奖励。
（二）网络探究
1、质疑提问
关于学做小小活雷锋你还想了解什么？
（把学生的问题打出来，并进行归类：
雷锋简介，雷锋如何去世，雷锋精神，雷锋活动，雷锋格言，雷锋事迹等等）
激励表扬：
学生的问题，是在大家的探讨中扩展的，因此对问题多的组进行星级奖励，能激发学生的思维的积极性。
（三）分组研究
1、小组讨论：
我们对学做小小活雷锋最想了解什么呢？
大家讨论一下。
2、归纳总结：
我们把每组的问题用投影展现给大家，去掉没有意义的问题，归纳重复性的问题。
3、归档问题：
每个人将自己的问题填写在“我的问题”这张表上，并对这张纸进行简单的美化。
4、解决问题：
要解决这些问题有哪些途径呢？
（提示学生根据实际情况选择问题的解决方法，比如网上查询资料，查阅图书资料等等）
5、分工合作：
每个小组，再次讨论如何解决问题的途径，制定出解决问题的途径，解决问题的分工等等。
第二阶段：
实践活动
1、讲述活动：
通过网络我们对学做小小活雷锋有了一个全新的认识，有了许多新的收获。
同学们想不想自己实践一下，做一个小小活雷锋啊？
2、指导活动：
我们活动之前呢，都要制定一个活动方案，比如说：
我们的活动目标、活动内容、活动分工、活动工具等等，并将活动方案写到文档中。
3、活动实施：
活动制定后，把每组的活动统计好，与班主任敲定活动的时间（比如每周的队活动时间）。
4、评一评：
哪个小组做得最好？
为什么？
评出最佳小组，进行星级奖励
5、课后总结：
把自己在这次活动中的感受和收获，写到综合实践记录本上。
并给我们的综合实践活动博客相应的板块留言。
第三阶段：
主题的拓展及延伸
1、视频观看：
教师搜集一些关于进行雷锋活动的视频、当代的活雷锋事迹给学生观看，使学生对雷锋活动有更深的认识。
2、陈述心得：
学生结合自己的雷锋活动和视频中的雷锋活动，阐述自己的心得，并且发现自己活动的不足之处，说出自己今后如何做个小小活雷锋。
3、创新设计：
小组讨论我们应该在以后，如何向雷锋叔叔学习呢？
4、活动延展：
学生说出自己的想法后，让每组制定学雷锋活动方案。
（做学习上的活雷锋，做生活上的活雷锋，班级里的活雷锋，校园里的活雷锋，社区里的活雷锋等等）
5、活动跟踪：
小学生的自制力还是薄弱的，因此拓展活动开展后，教师要对学生进行适当的跟踪调查。
第四阶段：
活动展示
1、活动总结
活动过程展示，学生将本次活动中的所有文档的记录（包括活动方案，活动实施，活动心得，活动展望等等），用投影仪展示给大家，组长主讲，组员辅助。
活动画报制作，学生讲自己的活动以小组的形式，制作成画报，贴在班级的活动展示栏上。
2、活动评价
教师评价：
参与的教师对本次活动进行评价，并填写评价表。
家长评价：
家长对孩子在活动中的表现评价，填写评价表。
组员评价：
各组对组员进行评价，填写到活动记录袋中。
报纸的秘密
认识报纸
学习目标：
让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。
在调查中培养学生收集、整理的能力；
在汇报中培养学生语言综合能力；
在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。
在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；
在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。
教学过程：
一、创设情境
师：
（课件出示并朗诵故事《蛋壳娃娃》的一个片段）这是博男同学发表在《教育导刊》上的一篇文章，非常生动。
报纸上也有我们同学的文章。
小小的一张报纸作用真大，让很多人都了解了它。
这节综合实践活动课，我们就研究有关报纸的内容。
（板书。
）
二、汇报交流
大家课前都进行了收集资料和调查采访，下面请同学们小组交流讨论并汇报。
1．报纸有哪些种类?
（依据日期、形式、内容的标准分类。
2．报纸的作用。
3．报纸是怎样设计、排版、印刷的?
4．小调查：
采访不同类型的人，看他们喜欢什么样的报纸?
5．（课件出示）师生共同采访报社的资料。
三、尝试制作
1．分工：
引导学生根据爱好和收集的材料自动分组；
然后根据特长进行合理的分工：
如总编、撰稿、绘画、美术编辑、报头设计等。
2．讨论：
引导学生展开想像，讨论如果制作自己喜欢的报纸，应该设置哪些栏目。
引导学生将小报的栏目、负责人的分工写在表格里，提高学生的责任感和自信心。
3．制作：
让学生相互讨论交流，归纳整理后，共同研究出有创造性的，又有利用价值的小报，亲手做一做。
四、评价活动
1．展示作品：
名称、制作过程。
（1）全部展出。
（2）重点点评：
完成、未完成、小组制作、个人制作。
2．达到目的：
了解、肯定学生的作品；
发现问题并解决问题；
抵制不良小报。
五、活动延伸
今天，同学们走进了报纸，了解了报纸，还尝试着设计了报纸。
小小的一张报纸不仅丰富了知识，开阔了视野，也缩短了人与人之间的距离。
希望同学们多看一些有意义的报纸，为你们的学习生活增添一份欢乐。
创办班级周刊
活动目标：
让学生通过参与创办班级周刊、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级周刊的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
活动过程
1、谈话导入
同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级周刊搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实周刊捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。
今天，就让我们来分享大家的成果吧！
2、成果展示
（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。
（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。
3、活动总结
经过同学们的努力，我们的班级周刊更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；
所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。
你们真棒！
请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。
以后，我们还会在周刊定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。
希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！
生活中的工具
认识生活中的常用工具
认识各种各样的可以利用的工具，知道它们的名称、功用，在使用工具的过程中体会到运用它们能协助自身快速、有效地解决问题，懂得在使用工具时要特别注意平安。
活动准备
学生8～10人一组，组长布置组员每人准备1~2种工具，要能说出它的名字和作用，使用时的平安要点。
组内的同学尽量带不同的工具。
每组必需准备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。
一、识各种各样的工具
1.分小组活动，老师下组指导。
要求每个人在组内展示自身带的工具，要说知名称、功用和平安使用事项。
2.小组总结：
这一组共准备了多少种不同的工具，分成哪几类？
（例如剪贴类、粘贴类等）
3.学生汇报评比。
（1）每组派一人来总结，介绍本组共有多少种工具，说出它们的名称，评出“优胜小组”。
（2）每组派两人来详细介绍其中的两种工具怎么用，不重复介绍，评出“红旗小组”。
二、平安小卫士
1.每组派一人来抽签扮演工具，用你想用的身份来演一演，告诉大家用这种工具时要怎样注意平安，评出“平安小卫士”。
（例如两个人扮演：
小明，你用剪刀的时候一定要注意，它很锋利，不要被划伤了。
用完了，要放到平安的地方。
小心，掉下来砸到你的脚。
2.“紧急救护”行动：
老师指出不小心出现了被划伤，怎么办？
学生讨论交流发表意见后老师小结。
三、“使用工具”擂台赛
1.小组合作完成下面的任务，比一比，看哪一组完成得好、完成得快又注意了平安，而且桌面坚持干净整洁。
（1）请每一组剪出五个圆形、长方形、正方形、三角形。
（2）把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。
（3）把细铁丝用剪丝钳剪成四截。
老师到每个小组巡视检查，同时，播放轻快的音乐，营造轻松愉快的竞赛氛围。
2.评选优胜小组。
评选使用工具之星。
3.学生谈自身的计划：
你准备学习哪几种工具的使用方法。
想一想，你正好需要什么工具帮你完成什么任务。
了解工具的原理和用途
教学目的：
1、认识了解生活中常用的工具。
2、通过对不同工具不同特殊用途的认识，激发学生探究各种常用工具蕴含的科学原理。
2、学习更科学、系统地制定研究计划。
教学准备：
锤子、螺丝刀、剪刀、起子等常用的工具。
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
（剪绳、剪指甲……）
二、我们用过什么工具
1、出示锤子、螺丝刀，引入“工具”概念。
2、调查、讨论生活中常用的工具。
工具名称
使用方法
可以完成的工作
3、试用不同的工具，发挥各自工具的特点，方便快捷地解决生活中的实际问题。
学生充分展开活动体验。
4、描述不同工具在实践使用中的不同感受，激发学生探究激情。
5、选择自己感兴趣的问题，制定研究计划。
6、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；
大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；
利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：
对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
探究工具的应用
教学目标
1.通过操作认识生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。
2.知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用，培养动手能力和环保意识。
3.学习分工合作，体验与他人商量协作的乐趣。
教学过程
一、讲故事引题，激发学生的探索欲望
1.教师讲故事引题：
小明的生日会上发生了什么事？
我们周围有没有这样的椅子？
除了这些，还有哪些损坏的东西？
现在我们把它们找出来.
2.启发学生思考，讨论修理方法
师小结。
二、学习工具的应用
1.帮助学生认识工具，并使他们建构起对“工具”的新经验
（1）认识工具。
（2）介绍安全使用工具的方法。
（3）老师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。
2.学生自由选择材料尝试操作，巩固对于具安全使用方法的认识，师巡回指导
教师：
“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗？
”（鼓励学生大胆尝试，并提醒大家要注意安全）
（1）引导学生要轮流使用有限的工具并学会等待。
（2）鼓励学生敢于尝试运用不同的工具。
（3）指导学生正确安全地使用工具。
让学生了解各种工具的作用，更重要的是让学生知道工具操作时应该注意的问题。
教师在观察学生的操作过程时，要关注学生是否会正确安全地使用工具。
（4）注意与学生之间的积极互动。
教师应成为学生活动的支持者、合作者、引导者。
要用礼貌、倾听等方法拉近自己与学生之间的距离，努力成为学生的朋友，让学生在轻松愉快的环境中进行各种活动。
3.针对学生维修和使用工具的情况进行讨论，交流经验
适当的讨论可以激发学生积极探索、主动操作的兴趣，同时可以提高学生口语表达能力及解决问题的能力。
4.学生再次操作活动，鼓励学生尝试没有用过的小工具。
三、课堂总结
你学会使用那些工具？
信息交流与安全
发送电子邮件
教学目标
掌握登录自己的电子邮箱，发送电子邮件的方法。
通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握发送电子邮件的操作方法。
培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；
发送邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。
一、导入
上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何发送电子邮件呢？
二、学习新知
1.登录电子邮箱
①问：
同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？
②任务1：
请同学们登录自己的电子邮箱。
学生尝试登录邮箱的操作。
③登录操作完成后，教师提问：
登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？
如果登录密码忘记了怎么办？
邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？
分别有什么作用？
2.发送电子邮件
说明：
请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。
（如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；
会操作的同学可以当小老师教不懂的同学）
①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。
②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。
让其他学生帮助有问题的学生解决（解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息）。
说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。
让学生说说把成功的过程。
c．抽查学生完成情况。
问：
你怎样知道你发邮件成功了？
答：
计算机提示“你已成功将信发送到……”
3.回复电子邮件
同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？
之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！
①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。
②单击“回复”按钮，输入回复的内容。
③单击“发送”按钮，回复邮件。
三、课后小结
通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。
预防计算机病毒
能复述计算机病毒的概念、特点及危害，掌握防治计算机病毒的技能。
通过仔细阅读教材，认识计算机病毒。
通过小组讨论，理解计算机病毒的特点及其危害，提升合作分析问题的能力。
通过自主探究、掌握清除与防治计算机病毒的方法，提升自主探究问题的能力。
通过小组讨论学习相关知识，形成团结合作的意识;
通过对病毒危害的学习，提升自我防范意识，形成合理合法利用网络资源的良
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