小学美术公开课教案范文模板Word文档下载推荐.docx
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不信呀，就请大家试一试。
照一照热水瓶里，碗里------的你是什么样的?
你照了什么?
你发现了什么?
学生：
我发现碗里的我倒过来了;
我发现锅铲柄上的我变长了;
我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------
为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢?
第二课时
1、再次尝试——探索影像
请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。
我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;
我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------
小结：
原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢!
2、探索活动
请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。
请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣?
请学生上前边演示边讲解自己的发现。
总结：
原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜;
当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。
我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!
第三课时
一、引导学生照哈哈镜
哈哈镜里的你，是什么样的?
生：
“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢?
（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?
）”
哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?
老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。
二、引导孩子操作锡箔纸板。
1、师：
请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。
并把自己所用的方法及结果记录下来。
（学生进行探索）
2、师：
你是怎样玩的?
发现了什么?
当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。
现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。
第四课时
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。
在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。
学生进行操作探索活动
2、小结：
小朋友发现有许多东西都能照出脸。
当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。
二、游戏——《我照哈哈镜》
请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。
《我们来照哈哈镜》
嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。
不准动不准笑不准开玩笑。
活动延伸：
在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索光的秘密。
小学美术公开课教案2
一、教学目标：
1、初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。
2、指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。
3、激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。
二、教学重难点：
重点：
做好学期初的美术课准备工作。
难点：
培养学生养成良好的美术课学习习惯。
三、教学准备：
美术书、作业本、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
1、师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。
2、学生讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导学生初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。
3、学习习惯和纪律的养成：
（1）明确上美术课的时间。
上课前带齐美术课所需的材料。
做到每天观察课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。
如果忘记，到校提早向别的好朋友借（尽可能不在本班借），最晚在课前十分钟想办法备齐。
（2）包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。
坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。
（3）做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。
（4）上课前十分钟整理好课桌。
美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。
（用到水的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。
污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。
）
（5）注意美术课堂安全。
手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。
（6）组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。
（7）每节美术课按学号两两值日。
两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。
（8）作业做到堂堂清，不拖拉。
不在课堂上玩耍、吵闹。
取一个最基本要求，由值日生打分。
如：
画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。
同样学期末计算总表现。
4、请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。
在相互沟通中结束开学第一课。
小学美术公开课教案3
教学目标：
1、认知：
学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。
2、能力：
运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感：
感受对比色强烈跳跃的情感特征。
体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。
请说说你对这幅画的色彩感受。
同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀?
那么在画家笔下会怎样去表现呢?
看画家运用的色彩给你什么感受?
2、多媒体演示导入色环，师：
色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢?
（运用对比色）
二、讲授新课
1、色彩三要素：
色相，纯度，明度
2、色彩对比：
A：
同类色对比：
同一色相的颜色对比
如：
大红、深红、朱红、粉红等
特点：
色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
举例：
幻灯片，图片——学生们的衣服等
B：
邻近色对比：
在色环0———40度的颜色。
红——橙 橙——黄 黄——绿 绿——蓝
蓝——紫 紫——红
统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。
幻灯片，图片——学生们的衣服，生活中的用品等。
C：
对比色对比：
在色环上0——180度的颜色对比。
黄——紫 红——绿 蓝——橙
对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
幻灯片，图片——学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。
3、对比色对比如何取得协调、搭配?
（1）利用面积的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加装饰边（金、银、白边）
4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。
清洁工的衣服为什么是橘红色的?
学生一起答：
醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒：
这种色与周围环境。
学生一起说：
对比强（引导学生观察事物比较的观察）
动手术的医生为什么穿绿色的?
学生议论纷纷。
师：
色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。
三、艺术实践
1、作业布置：
运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。
（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。
记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。
（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色的地方说出来。
2、小组间互相评价。
（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）
3、教师点评总结。
五、课后拓展
出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
小学美术公开课教案4
一、教学目标。
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
二、教学重点。
认识色彩明度变化。
三、教学难点。
作画时明度对比的利用。
四、教学准备。
绘画工具：
颜料、毛笔、铅笔。
五、教学课时。
此课教授2课时：
第一课专门练习色彩的调制;
第二课专门练习色彩的装饰应用。
六、教学过程。
（一）导入。
今天我们一起学习画单色画
（二）新授。
1、复习学生的色彩知识。
（1）让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）
（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
（三）学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
（四）讲评学生作品。
小学美术公开课教案5
一、教材分析：
（一）综合分析
本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。
注重人文教育的内涵。
教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界上许多的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。
六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。
本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。
（二）教学目标
①情感领域：
通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。
②认知领域：
认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。
③操作领域：
让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：
录像带、照片等有关桥的美术作品。
有关古今中外桥梁的图片资料。
学具：
学生喜欢用的绘画工具。
1课时。
（二）设计
●教学导入：
（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
（2）展示学生的记忆画作品。
并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。
请学生发表意见。
●教学新授：
（1）教师介绍桥梁知识。
桥梁欣赏。
（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。
●布置作业：
（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
●作业展示：
（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。
●教学延伸：
（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。
（2）结束教学。
三、学习建议：
●是否积极认真地做好调查记录。
●是否表现家乡的桥梁风貌。
●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。
●通过学习，绘画技能是否有提高。
四、教师教学随笔
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