届高三语文课本语用题精选Word下载.docx
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我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：
我的幸福就是钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）《荷花淀》中的水生说：
我的幸福就是家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
经典题型
1、下面是《失街亭》中的两处人物描写，请从人物形象塑造的角度，对加点词语予以点评。
语言表达准确、简明、连贯。
谡大笑曰：
“汝真女子之见!
兵法云：
‘凭高视下，势如劈竹。
’若魏兵到来，吾教他片甲不回！
”
孔明挥泪曰：
“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。
大笑：
“大笑”刻画了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的个性特征，
挥泪：
“挥泪”表现出孔明执法严明、体恤部下的思想性格。
（3分）
形象生动的情态描写，使得人物形象跃然纸上，栩栩如生。
（1分）
2、请依据给出的对联下联的形式概括《窦娥冤》的内容。
上联：
窦娥千古奇冤刑场发誓三桩感天动地（主要内容完整2分，对联形式2分）
下联：
莺莺黄花西风长亭送别十里啼泪愁眉
3、仿照下面对中国历史的述说，请对语文课本加以述说。
句式相同，要反映出语文课本的特征。
中国历史书：
揽古今风雨，凸现华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。
语文课本：
收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。
（每句1分）
4、在下面文段的画线部分填上适当的文字，使其文意贯通，形式一致。
盘古说：
我开；
共工说：
我撞；
女娲说：
我补；
夸父说：
我追；
精卫说：
我填；
后羿说：
我射；
仓颉说：
我造；
神农说：
我尝；
燧人说：
我钻；
有巢说：
我塔；
尧说：
我让；
鲧说：
我堵；
禹说：
我疏；
子牙说：
我钓；
干将说：
我铸；
荆轲说：
我刺；
孙子说：
我谋；
孔子说：
我仁；
孟子说：
我义……
5、请按要求完成下列两个小题。
高二语文开设了唐诗宋词选修课，同学们纷纷成立不同专题的研究性学习小组，研修唐诗宋词。
（1）假如你是某个小组的组员，你将从哪个方面对唐诗宋词进行探究？
请确定这个专题名称，不超过15字。
（2分）
专题：
唐朝田园山水诗派成因探析。
（2）模块学习结束了，各小组都提交了研究报告。
学校要出版一本唐诗宋词研究性学习成果集，请你为该成果集写一篇小序，简介有关内容，评述出版意义。
100字以内。
小序：
这是一本高二同学唐诗宋词课程研究性学习的成果集。
这些作品，或分析名篇深意，或阐述风格特色，或探究流派成因，或讨论对后世的影响，材料详实，观点鲜明，分析细致，尽管还稚嫩粗浅，但映射着辛勤钻研的身姿，闪烁着思考求索的光芒，是合作探究学习的成果，是新课程实施的结晶，我为他们的创新精神叫好！
6、下面是孙犁小说《荷花淀》中几个女人商量去探望参军丈夫的对话描写。
请以设问方式，简明准确地设计出一个能切中这段文字的内容并让人思考的问题。
女人们到底有些藕断丝连。
过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
“我有句要紧的话，得和他说说。
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
问题：
几个女人去看丈夫的理由分别揭示了她们怎样的心理世界?
水生女人的话没有说完而用了省略号，这没有说完的话的内容是什么?
她的话表现了她怎样的性格特点?
7、《林黛玉进贾府》中有这么两段话：
①贾母因问黛玉念何书。
黛玉道：
“只刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读何书。
贾母
道：
“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!
②宝玉便走进黛玉身边坐下，因问：
“妹妹可曾读书?
”黛玉道：
“不曾读，只上了一年
学，些须认得几个字。
当宝玉问“妹妹可曾读书”时，黛玉改变了先前回答贾母问话时的说法，黛玉此时的心理活动作品未直接表现出来。
请补写一段表现黛玉此时心埋活动的文字。
（不超过40字）
（宝玉）因问：
”黛玉心想：
“我刚才的回话并不讨外祖母喜欢，在她的眼中女孩了重要的不是读书上学。
”（又体现心理描写“心想”等，1分；
联系到外祖母的态度，语言通顺，3分）
8、《雷雨》中，周朴园对侍萍的怀念是真实的还是虚伪的？
请简要说明。
怀念是真实的。
要点：
①两次婚姻都不如意，难免怀念起过去与侍萍度过的快乐时光；
②急于了解当年的情况，想为侍萍修墓。
怀念又是虚伪的。
①当他得知侍萍没有死而且就在眼前时，他想把好永远打发走；
②维护家庭地位，保护“好父亲”的嘴脸。
9、下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会”的两段文字。
请从表达效果的角度对“笑”和“惊”二字予以点评。
语言表达准确、简明、连贯，50字左右。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：
“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！
宝玉看罢，因笑道：
“这个妹妹我曾见过的。
点评：
两字从描写人物情态的角度，来表现人物的性格：
（1分）“惊”字表现了林黛玉的小心谨慎；
（1分）“笑”表现了贾宝玉坦直率真。
（1分）一字传神，余味无穷。
10、以《雷雨》为题的意义：
戏剧矛盾在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午酝酿、展开、激化趋向高潮，最终在雷电交加的雨夜终结。
（2分）作者以象征的手法告诉人们：
在半封建半殖民地社会的沉闷空气里，一场酝酿着社会变动的大雷雨即将到来。
11、下面是《我的空中楼阁》中的一段景物描写。
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
把山比喻成女子描画过的眉毛，又把山中的小屋比喻成眉梢的痣，不仅点染出小屋的玲珑清新、自然柔和，而且让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。
比喻独特新颖。
12、每年中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整个中国，感动着整个世界。
中共中央文明办受此启发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的历史人物。
请你参照示例，依据高中课本的相关内容和自己对他们的理解，从上述人物中任选一位，为其拟写一则颁奖词。
讲究文采，评价角度准确、得体，100字左右。
庄子【颁奖词】
九千里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。
他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；
踌躇满志却似是而非，螳臂当车却又游刃有余。
一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
选择人物：
【颁奖词】李白：
一星升起，灿烂了整个盛唐星空。
他飘逸，欲上九天揽月；
他自信，天生我材必有用；
他狂放，我辈岂是蓬蒿人！
他用美酒挥洒自己的性情，用诗歌抒发自己的情怀！
李白，在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！
司马迁：
身陷囹圄，缘于赤胆衷心；
身遭奇辱，在隐忍中默然前行。
梦未竟，信念不倒，意志永存！
他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
“究天人之际，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。
壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
13、苏轼、关汉卿、鲁迅、徐志摩、舒婷、莎士比亚、巴尔扎克都是我们耳熟能详的著名作家或诗人，请你仿照例句，为其中一位写一段话，表现他们在文学上的重要成就和意义。
要求语言流畅，有一定的文采，字数不少于40字。
汤显祖
一部《牡丹亭》，一首青春的乐章，一曲真情的颂歌。
你彰显人性，反对束缚；
你是当之无愧的杰出的戏曲作家，美的守护神!
答：
所选人物：
鲁迅
一部《阿Q正传》，一曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁月。
你反思人性，重塑国魂，你是世人公认的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！
14、参照所给示例，用简洁而精警的语言概括或评价以下课文的主旨或内容。
句式整齐，语言精练，每小题除标点符号外不超过14个字。
《我与地坛》——生与死的考验，灵与肉的追求。
《花未眠》——美的启迪，美的开光。
（l）《错误》——美丽的错误，无尽的情思。
（2）《触龙说赵太后》——良药苦口更利病，忠言顺耳最利心。
15、有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作目的，如：
《诗经》——先民的歌唱；
《史记》——①史家之家绝唱，无韵之离骚；
②历史的长城；
《老残游记》——帝国的最后一瞥；
《平凡的世界》——普通人的生活，一个时代的奋斗。
请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（在古今中外均可），各写一则一句话书评。
《庄子》——哲学的天籁；
《资治通鉴》——帝王的镜子；
《颜氏家训》——一位父亲的叮咛；
《聊斋志异》——瓜棚下的怪谈；
《三国演义》——龙争虎斗；
《红楼梦》——失去的大观园；
《钢铁是怎样炼成的》——无悔的人生；
16、下面是史铁生《我与地坛》中感怀母亲的一文字。
请用简明的语言准确写出对自己的启示，不超过40个字。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；
她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?
但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。
我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
对自己的启示：
父母是崇高伟大的，长大了的我们要及早懂得他们的爱。
要尽早地理解父母长大了的我们不要因为自己的无知而留下对父母的懊悔）（从作者角度概括原文大意只能得1分）
17、比较甲乙两段文字，从表达技巧的角度比较它们的不同。
语言表达准确、简明、连贯，不超过50字。
甲：
这陈奂生确是个向前看的人，认准了自然就干，但刚才出了汗，吃了东西，脸上嘴上，都不惬意，想找块毛巾洗脸，却没有。
心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢。
——即使房间弄成了猪圈，也不值！
乙：
而且她（玛蒂尔蒂）没有像样的服装，没有珠宝首饰，什么都没有。
可是她偏偏只欢喜这一套，觉得自己是为了这一套而生的。
她早就指望自己能够取悦于人，能够被人羡慕，能够有诱惑力而且被人追求。
甲段文字:
运用动作描写方法，刻划人物自私狭隘、愚昧落后的性格。
乙段文字:
运用心理描写方法，刻划人物爱慕虚荣、不安于现状的性格。
18、将下面划线的内容改成一段心理描写，要求内容能与原文衔接，语言符合人物身份及个性，字数30字左右。
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了下。
水生说：
今天县委召集我们开会。
假若敌人再在同口安上据点。
那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
女人低着头说：
“你总是很积极的。
……
女人没有说话。
过了一会，她才说：
“你走．我不拦你，家里怎么办?
“_____________________________________________________________”水生嫂感到有点突然，又有几分担忧。
①怎么这么急？
上前线可不闹着玩的，如果有个三长两短，那可怎么办？
（感到突然；
对丈夫的关切）
②怎么这么急？
爹年纪大了，小华还小，你走了我们可怎么办？
对家事的忧虑）
19、余秋雨在散文《废墟》中写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，最终都有一个大团圆的结局。
唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任、鲁迅等不想大团圆。
他们保存了废墟，净化了悲剧。
请根据上面这些人物及其作品，仿照例句，再写出两个“不肯大团圆”的句子。
例：
孔尚任不肯大团圆，借侯方域、李香君的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。
（1）屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作《离骚》，表达了他不与世俗同流合污的清白。
（2）杜甫不想大团圆，作“三吏”“三别”，感叹人民在战乱中的悲惨。
（3）曹雪芹不想大团圆，描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。
20、仿照示例，为电影剧本写批注。
根据沈从文的小说《边城》改编的同名电影剧本里有一句描写：
“虎耳草在晨风里摆着。
”沈先生对这个文学剧本的许多细节有过十分仔细的修改和批注，其中对这一句，他的批注是：
“不可这么说。
虎耳草紧贴隙间和苔藓一道生长，不管什么大风也不会动的。
剧本里还写道：
“端午节那天下着毛毛雨。
你的批注：
端午节不会下毛毛雨，下毛毛雨一般是在三月里。
（主要从生活常识入手）
21、下面是从已学课文中挑选的四片语段，试分析其描写方法与表达效果；
留下四空，请予填写。
题号课文语段
描写方法
表达效果
（1）《项链》她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
生动表现了玛蒂尔德借到满意首饰后狂喜的心情。
（2）《守财奴》似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
细节描写突出葛朗台至死不变的贪婪本性。
（3）《陈奂生上城》一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘……借天气烘托陈奂生此次上城的轻松愉快的心情。
（4）《林黛玉进贾府》黛玉笑回道：
“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
（1）动作描写（3）环境描写（4）语言描写这既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物处处留心。
（每空1分，第四空两个方面的内容缺一无分）
22、读下边两段文章，然后回答：
这两段文章分别表现了什么人物的什么样的性格特点
（甲）（他）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？
便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；
出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；
带了钥匙，信步投东……
（乙）本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
甲段文章表现了林冲安分守法，处事谨慎，对自己的命运抱有幻想。
乙段文章表现了葛朗台嗜财如命的守财奴性格。
23、鲁迅小说《祝福》描写到祥林嫂到河边淘米时，被白蓬船里出来的两个男人拖进船里抢走了。
有人向鲁四老爷报告这件事时，鲁四老爷说：
“可恶，然而……”当卫老婆子带着另一个女人上岸到鲁家来赔礼道歉并说：
“这回我一定荐一个好的来折罪。
”鲁四老爷又说：
“然而……”结合全文，揣摩两个“然而”后面的省略号所省略的话，分别写在下面的横线上。
A：
祥林嫂在丈夫去世后，背着婆婆从家里跑出来也不好。
B：
难道还能找到像祥林嫂这样吃苦耐劳的人吗？
24、品读下面一段对话描写，简析一下周朴园复杂的心理活动。
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前侍候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！
（低声）是你？
通过简洁语言和动作描写，表现了周朴园认出鲁侍萍时惊讶进而恐惧不安的内心活动，联系前后文刻面了周朴园虚伪而冷酷的一面。
25、下列十部（篇）作品，你最欣赏哪一部（篇）？
请适当结合作品的内容，用简明连贯的语言谈谈你欣赏的理由。
（50～100字）
作品：
《春风沉醉的晚上》（郁达夫）、《梅雨之夕》（施蛰存）、《伊豆的舞女》（川端康成）、《断魂枪》（老舍）、《哦，香雪》（铁凝）、《围墙》（陆文夫）、《狂人日记》（鲁迅）、《正红旗下》（老舍）、《棋王》（阿城）、《泼留希金》（果戈理）
我最欣赏《春风沉醉的晚上》，因为我欣赏小说塑造的那个年轻的工厂女工，她生存艰难，却还关怀着他人，她的善良和真诚感人至深，她那不被贫困、苦痛所泯灭的人性之光，在黑暗的社会中熠熠生辉。
（也可以谈小说的主题或作者的创作技巧等。
26、阅读下面两段文字，请从表现手法的角度予以比较、点评。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？
怎的不拿！
”老栓还踌躇着；
黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；
一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着说，“这老东西……。
”
——节选自《药》
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：
“啊！
好香的肉汤！
在没有比这更好的了！
……”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；
梦想到那些挂在墙上的壁挂，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；
梦想到盛在盘碟里的佳肴；
梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
——节选自《项链》
这两段文字都刻画出了非常典型的人物形象，第一段主要通过动作描写来刻画人物形象，第二段侧重以心理描写来刻画人物形象。
（2分）第一段用“抢、扯、裹、塞、抓、捏”这一连串的动作描写生动地表现了刽子手康大叔的贪婪、蛮横。
第二段通过一系列的“梦想”细腻、深刻地表现了玛蒂尔德希望摆脱寒酸、平庸的生活，跻身上流社会的迫切愿望。
（2分）（注意题干中“比较”的要求，答题时应注意语言组织的方式。
27、下面是鲁迅小说《阿Q正传》中的一段描写。
洋先生……白着眼睛讲得正起劲：
“我是性急的，所以我们见面，我总是说：
洪哥！
我们动手罢！
他却总说道No！
──这是洋话，你们不懂的。
否则早已成功了。
然而这正是他做事小心的地方。
他再三再四的请我上湖北，我还没有肯。
谁愿意在这小县城里做事情。
……”
以生动的神态描写和语言描写，把一个满口鬼话、胡侃乱吹、捏造革命资本的假洋鬼子展现在读者面前。
28、不同的人物形象有不同的性格特征，同一个人物的性格也是多侧面的，欣赏人物形象时，要抓住其主要特征。
仿照下面的例子，在王道士、祥林嫂、周朴园三个人物形象中任选一个，写一段符合这一观点的赏析文字。
例如：
茶馆主人王利发，对贫苦的劳动人民有一定同情，对黑暗势力也有不满和憎恶，但他谨守祖训“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”，对不同的人说不同的话，采取不同的态度。
因此，他的主要特征是圆滑、世故和自私。
敦煌道士王圆箓：
每天辛勤早起，本也勤劳善良；
粉刷洞壁，认真仔细；
但他对文化遗产无知，对官府和洋人畏惧和谄媚，所以，他的主要特征是愚昧、无知和卑微。
祥林嫂：
对不平有一定程度的反抗，对生活也有美好的希望，但她帮佣竭心尽力，时时担心自己死后会被锯成两半，所以，她的主要特征是勤劳、愚昧、迷信。
周朴园：
虽然他也维持着自己对侍萍的一份挂念，也对儿子有严格而正统的要求，但他一知道侍萍在眼前就撕破面皮，处理工人罢工也不择手段，可见，他的主要特征是虚伪、狡诈和阴险。
29、因为陈焕生早先家无余钱剩米，别人就送了他一顶“漏斗户主”的帽子。
这帽子他一戴多年。
后因他家境渐趋好转，“漏斗户主”的帽子便不翼而飞。
其实，这里所说的帽子只是反映帽子主人某种特征的绰号。
下列人物均出自高中语文课文，试给他们中任意两位戴上“帽子”，并根据课文或原著内容，简要说明送帽子的主要原因。
葛朗台：
守财奴。
因葛朗台费尽心机地占有金钱，到死都不忘抓金子。
别里科夫：
套中人。
因别里科夫思想保守，顽固地维护旧制度，害怕一切变革。
贾宝玉混世魔王。
因贾宝玉不遵守封建礼教，不愿苦读诗书，只喜欢在女孩堆里耍。
30、圣诞节那天，刚毕业应聘到一家外企的小麦为参加晚会向一位暴发户阿姨借首饰，阿姨爽快地拿出了自己的钻石系列。
阿姨的女儿搭话了：
“小麦姐姐，别忘了玛蒂尔德噢——”。
阿姨莫名其妙地：
“玛蒂尔德是谁?
”小麦笑着回答说：
“
。
请你替小麦向阿姨介绍玛蒂尔德。
①写一句介绍玛蒂尔德的话，不超过80字。
②语意连贯，抓住主要事件和人物性格。
③至少有一处运用双重否定表肯定的句式。
④至少有一处运用对偶的修辞手法。
【解析】该题注重考查学生的归纳概括能力。
应具备对作品的宏观驾驭能力，在掌握细节的基础上，能抓大放小，舍局部取整体，把主要点表达出来即可。
玛蒂尔德是法国作家莫泊桑小说《项链》中的一个为参加舞会借了朋友钻石项链，为偿还不慎弄丢的项链不得不辛苦劳作的、“风光一夜，辛劳十年”的、爱慕虚荣的人物形象。
31、仔细阅读下面一段戏剧对白，在所给的句子后面续写一句话，要求指明对白中的人物、事件，句子的字数与例句相同，句式与例句大体一致。
〔末〕听讲。
“关关雎鸠，在河之洲”，雎鸠是个鸟，关关，鸟声也。
〔贴〕怎样声儿？
〔末作鸠声〕〔贴学鸠声诨介〕〔末〕此鸟性喜幽静，在河之洲。
〔贴〕是了。
不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。
〔末〕胡说，这是兴。
〔贴〕兴个甚的那？
〔末〕兴者起也，起那下头。
窈窕淑女，是幽闲女子，有那等君子好好的来求他。
〔贴〕为甚好好的求他？
〔末〕多嘴哩！
老塾师最良，杜衙设帐，一本正经传《
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