人教六年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx
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Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
sciencemuseum
postoffice
hospital
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Step1.Pre-task
Step2.While-task
Step3.Post-task
Warm-up
Let’stry
Let’stalk
1.Greetings
2.Chant:
Where,where,whereisthe…?
Behind,behind,it’sbehindthedoor…
3.singasong
“Whereareyougoing?
4.Guessinggame
A.It’saplacethatIcanseelotsofanimals.（zoo）
B.It’saplacethatIgofromMondaytoFriday.Ihaveclassesthere.（school）
C.Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?
（Presentandteach“cinema”）
D.Idon’tfeelverywellnow.WhereshallIgo?
（Presentandteach“hospital”）
1.Tshowsapicture
T:
Look!
Whereisthecinema?
Ss:
It’sbehindthepostoffice.
Whereisthehospitalinourtown?
It’snexttoourschool.
5.Presentthetask
学会运用句型Whereisthecinema?
It’snearthebookstore.简单描述家乡公共设施的大致位置并分享给朋友。
1.Listenandtick.
2.ChecktheanswersandTeachmuseumadbookstore.
Therearemanybooksthere.Youcanbuybooksinthebookstore.
Isthereabookstorenearhere?
No,thereisn’t.
Therearealsomanybooksinthisplace.It’salibrary.
3..Practice:
chaingame
Whereisthe…?
S1:
It’s….Whereisthe…?
S2:
It’s….
1.Listenandunderlinetheplaces
Ss:
Museum,postoffice
2.listenandanswer
1）Whereisthemusumshop?
2）Whereisthepostoffice?
3.ListentoLet’stalkandrepeat.
1.Pairwork
LookatthepicturesandtalkabouttheplacesinTong’an.
2.Task:
描述自己设计的城市规划图
（1）Pairwork:
WhereisRenminPark.
It’snearthehospital.
（2）Introduceyourcity.
S:
look.Thisisourcity.Thehospitalisnexttothecinema.
（3）Makeasurvey
Step4.Homework
1.Copythenewwordsandphrases5times.
2.Copythekeysentencesthreetimesandrecitethem.
3.Finishthereadingexercises.
轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。
采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学
教后反思
B部分Lesson2
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
3.能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
4.
能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
1.学生能够充分理解并正确朗读对话。
2.能够听、说、认读以下短语：
stopwaittrafficlightstrafficrules.
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
书写短语trafficlight，trafficrule
教师准备录音机和本课时的录音带。
做一日导游
Unit1
HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe…Thenturn...atthe…
1.singasong
singasong
2.SharpEyes:
Presentthemap,talkabouttheplaces.Andreadthewordsquickly.
3.Lookatthemapandanswerthequestions.
Whereisthe…?
It’sneattothe…
PresentandtechItalianrestaurantrestaurantandpizza.
Trytoread：
pizza，Italianrestaurant
ComparetheChinesefoodandwesternfood.
4.Listenanddo.
Turnright,turnleftandgostraight.
Let’stry:
Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.
2.Checktheanswers.
（1）Tpresentthemapandsay：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”.Letthestudentsdrawtherouteandtrytosayout：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....
（2）Presentthenewphrasesanddotheactions,thendrawtherouteandunderstandthemeaning,
Turnleft,turnright,gostraight,crossing
3）Litenandrepeat“Let’slearn”
4）T:
Lookatthepicture,wherearethey?
Yes,theyareatthecinema.Theyarehungry.HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
Listenandthink,thendrawtheroute.
5）Practicethekeysentences.
------Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
（6）Rolereadthetextingroups.
3.Consolidationandextension
（1）Beatourguide（BeijingorTong’an）
Pairwork（ShowamapofTong’an）
HowcanIgettothePalaceMuseum?
S2:
GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
（2）Finishtheexercises.
文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。
B部分Lesson3
1.能够完成readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。
能够独立完成let’scheck和let’swrapitup部分的练习
能阅读课文，正确完成相应练习。
2.能复述故事，掌握发音语调技巧。
完成出行路线
Unit1HowcanIgetthere?
Weareinfrontofthecinema.
Followme,please.
Isitfar?
Nowwearebehindthehospital.
Thereisarestaurant.
MynewGPSworks.
Readandwrite
1.Sharpeyes,Sssaythewordsquicklyanddotheactions.
2.Singasong:
Whereisthehospital?
3.Listenanddo.
4.Let’stry.
Step2:
presentation
1.T：
Whatcanhelpusfindaplace?
Ss：
Stars,compass,GPS,map.
2.T按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
3.T:
Ifyouareinacar.Howcanyoufindaplace.Ss:
GPS.T:
Yes,readthetextandthink:
HowcantheboysfindtheItalianrestaurant.
4.Readthetextandanswerthequestions.Firstunderlinethekeywords.
5.Groupwork
6.Listenandrepeat.
7.Rolereadthetext.
8.Groupwork--------Drawtherouteoftherestaurantingroup.Discuss.Thenchecktheanswers.
9.Fillinthebanks.Thenretellthestory.
10.引导学生观看Tipsforpronunciation部分的句子，猜一猜句子的语调。
然后播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。
请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。
11.更多句子板书
Isthereahospital?
whereisit?
Turnleftatthebookstore.
让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的语调技巧。
Step3:
practice
1.Let’scheck
引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。
核对答案。
2.Let’swrapitup
引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。
Step4:
Consolidationandextension
1.让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。
做课堂作业本的配套练习。
2.练习册（分层）
B部分Lesson4
能够理解storytime的故事。
能够分角色自如表演Storytime中的故事。
能够理解故事。
能自如表演故事。
Unit1HowcanIgetthere?
Gothatway.
It’snexttothefilmmuseumneartheThames.
IstheThamesfarfromhere?
Storytime
Warmup
1.Freetalk
Boysandgirls,doyouloveZoom?
S:
Yes!
T:
Let’sfindoutwhatheisdoingnow?
2.Singasong.
3.Sayachant
4.Let’sCheck
（1）Listenandtick
（2）Checktheanswers.
Presentation
Storytime
1.Firstthestudentslookatthepicturesanddiscussingroups,thentellthestoryinChinese.
2.WatchtheCD-ROM,thenthinkoftwoquestions.
3.Grouowork;
Drawtherouteanddescribetheroute.
4.Disorderthesentences,Treadthesentences,Ssputthecardsinorderandtellthestory.
5.Listentothestoryandtrytoimitatethetuneclealyandemotionly.
6.Roleplaythestoryingroupsanddotheactions.
7.Actitout.
Practice
Groupwork:
Designanewstoryaboutaskingtheway.Andhaveamatch.Whichgroupiswinner?
consolidationandextension
1.讲storytime部分的故事朗读给家长听。
2.优化设计练习。
（分层）
Unit2ThemeWaystogotoschooll
PartALet’slearn,Let’stry,Let’stalkLesson1
知识、能力目标：
词汇：
能听懂、会说、认读并正确抄写单词bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/语法：
能听懂、会说、认读，正确抄写句型Howdoyougoto…?
Igoby…，并能在实际生活中简单运用。
功能与话题：
能用所学句型Howdoyoucometo…?
替换关询问别人的出行方式；
并能用Usually,Icomeby…描述到某地的交通方式，并进行简单交流。
学习策略目标：
小组合作学习
句型Howdoyoucometo…?
并能用Usually,Icomeby…回答
CD-ROM,wordcards,radio,tape
能用所学句Howdoyoucometo…?
Usually,Icomeby…，描述到某地的交通方式，并进行简单交流。
Howdoyoucometo…?
Usually,Icomeby…
bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi
Ⅰ.Warm-up
II.Presentation
Ⅲ.Practice/Consolidation
ⅣHomework
1.热身（Warm-up）
Let’sstart
复习频度副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
Let'
schant
教师放本课时Let'
schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
2.新课呈现（Presentation）
（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：
“Howdoyoucometoschool?
Usually,Icometoschool
bybike．”并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
W
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