范进中举教案Word文档下载推荐.docx
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于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间喜悲剧。
提问：
在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名（播放多媒体：
一旦中举，会怎样呢？
再齐读：
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；
有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。
那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁；
有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。
）
更有甚者，是喜极而疯。
有例为证：
（插入多媒体：
明末高邮有袁体庵者，神医也。
有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。
）大家齐读一遍。
中举了，可人却疯了。
这到底是喜剧还是悲剧？
带着对封建科举的思索，我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物――中举的范进。
二、自主学习
，听录音，熟读课文完成以下题目。
1．自读课文画出字词。
2．范进中举前后的状况发生了怎样的变化?
3．试分析人物的语言，理解人物的形象
三、交流预习
1.温故知新
将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示
1.吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
附生平：
吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.《儒林外史》：
是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
3.科举制度：
童生：
要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：
录取入学的童生称为生员。
秀才：
生员肆业后称为秀才。
举人：
通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
贡士：
举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。
进士：
贡士参加殿试，取中后称进士。
进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
2.探索新知
（1）、读准字音：
星宿（xiù
）斋公（zhāi）醉xūn（醺）là
i蛤蟆（癞）yá
n王（阎
）紧（攥zuà
n）带挈（qiè
）腆（tiǎn）
啐（cuì
）嗑（hé
）讳（huì
）兀（wù
）绾（wǎn）轩（敞chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ）
（2）、释准词义
A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？
B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。
C、邻居内一个尖酸人说道：
“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”
D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：
“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？
３找出小说三要素，理清课文故事情节。
明确：
人物：
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节：
范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境：
封建科举制度下的世态人情。
情节结构：
第一部分（1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。
第二部分（3~12），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。
第一层（3~5）喜极而疯。
第二层（6~10）屠户治疯。
第三层（11~12）乡绅拜会，屠户受赠。
课堂小结：
第二课时
复习导入：
本文讲了怎样的一个故事？
请复述故事内容（可以加入动作，神态的表演）
精讲点拨：
一合作交流
（一）范进中举前后发生了怎样的变化?
A范进中举前，家境贫寒，社会地位卑微，文中如何体现的?
Ｂ中举后其经济与社会地位有了怎样的变化?
通过比较可以看出本文通过什么表现手法，讽刺了当时怎样的人情世态?
Ｃ①范进得知中举的消息后为什么会发疯？
作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？
Ｄ根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。
你感觉范进本人到底讨不讨人喜欢？
范进是个什么样的人？
范进形象——猥琐懦弱而又圆滑世故。
（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：
即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
瞧，中举前，矮人三分，中举后，高人一等，难怪范进会疯，难怪范进会将自己二十到五十四岁的青春都投在了科举这支所谓的集优股上！
三十五年的折磨摧残，三十五年的辛酸，都在“疯”中展现出来。
难怪有人因科举而感叹道：
“贵为乡邻畏，贱受乡人怜”，为了这一种变化，为了追名逐利，连自我和人格都丧失了。
（二）
范进形象的典型性、典型意义：
范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。
这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
附：
读过，《儒林外史》的人补充还有哪些儒生和范进同类？
如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。
在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。
听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：
“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！
”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。
而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。
这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
小结：
一个人的命运，除了有他的遭遇和他的个性因素作用之外，还有社会因素的作用。
最能够展现当时社会特点的人物有没有？
对，我们就来看看胡屠户的表演
（三）胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
他的态度变化反映了什么现象？
（四）众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？
（本文主要抓住吃、用、住等方面来写范进的经济状况，通过旁人对范进的态度来写其社会地位。
中举后的范进经济与社会地位迅速提高。
本文主要通过对比、夸张等手法讽刺了当时趋炎附势的人情世态，讽刺了科举制把读书人毒害到不可救药的地步，把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
二分析人物形象。
１分角色朗读课文，进入各自的角色，体会胡屠户、范进这些人物的形象
２品细节描写的作用：
读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用
A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。
B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”
（胡屠户说的话占了很大的篇幅，通过他自己的语言把这位典型的市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着身份地位的变化而不同，表现其迂腐无能、狡诈虚伪的性格。
课堂小结：
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。
三探究写法：
这篇文章极具讽刺意味，它是采用了什么方法达到讽刺目的的？
对比夸张（通过对比讽刺批判了那个粗俗势力，趋炎附势的社会。
通过夸张讽刺嘲弄了这个为功名而痴迷癫狂的范进。
文章尖锐的揭露了造成这种现象的本质原因：
封建科举制度的毒害）。
迁移活动：
我们领会了这种讽刺艺术，现在我来教大家画漫画。
（板书总结）请大家给这幅漫画起个名字吧！
（痴迷功名的儒生、科举制度的牺牲品……）
第三课时
理解导入：
有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
”
复习检测：
该文范进参加考试考了多少次，从多大岁数开始到多大岁数结束？
2、范进家境如何，可他为什么还要参加科考？
3、范进听说中举和证实此事后有何反应？
4、范进中举前后，外人待他有无变化，为什么会是这样？
一、阅读文章第5段，思考：
1．本段描写的中心内容是什么?
范进喜疯的过程可分为几个层次?
（本段描写的中心内容是范进的疯态。
疯态分四层描写：
（昏厥——疯跑——跌倒——疯跑上集）
2．本段描写哪些属于正面描写?
哪些属于侧面描写?
这些侧面描写的内容分别起了什么作用?
（写范进的文字属于正面描写。
写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。
（1）老太太的慌：
（烘托范进昏厥的怕人。
）
（2）报录人和众邻居都吓了一跳：
（烘托范进飞跑的疯狂。
（3）众人拉不住：
（烘托范进疯劲之大。
（强调，细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。
细节描写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。
正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。
３范进为什么会发疯？
对他的发疯应该怎样理解？
范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。
邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。
他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。
他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。
当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
因为一旦中举，可以彻底改变一个人的生活境况，功名富贵马上就会到来。
前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了
４作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
二学以致用，总结写法
1．小说描写的年代距今已有接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？
为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？
明确：
因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。
）2．请谈谈课文刻画人物所用的方法。
主要用了语言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺手法
３请学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。
（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。
）写完之后，请一些同学把自己写的短文读出来，让其他同学猜猜写的是谁，猜中的证明写得不错，同学猜不中的，小作者可要加把劲练习写作。
三探讨延伸：
１如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？
２你怎么看封建社会的科举？
你又怎么看现在的高考？
两者之间有区别吗？
３你对当代有些学生拿着父母卖血的钱复读，复读再复读有何看法，你认为他们应该这样吗？
谈谈自己的看法，同时也谈谈该怎样读书求知。
今天，我们借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。
封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利
第四课时
一 比较阅读：
有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。
作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。
我们前面还学过一位深受科举制度毒害的形象---孔乙己。
（一）孔乙己与范进有什么异同之处？
异：
Ａ范进终于中举，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到”。
Ｂ范进自卑自贱、圆滑世故、狡诈虚伪，而孔乙己虽穷困却有清高的傲气，腐儒之风，带着些许善良。
同：
同受封建科举的毒害，都迂腐至极，都不会“营生”，对社会的摆布都同样的软弱无力。
（二）若孔乙己也中了举，他会怎样？
从而明确两人的共同之处）
腐朽的科举制度使读书人以功名为念，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，致使读书人只知经书八股，根本没有真才实学，丧失谋生的本领。
这种制度一面造成一批爬在人民头上的老爷，一面造成一大批对社会毫无价值的废物。
从另一角度而言，范进和孔乙己犹如一对孪生兄弟，他们命运的差异仅仅是个形式问题，而在本质上一致的，中与不中变得不重要了，重要的是他们无论如何都逃不出悲剧的命运（或在福禄中生，或在困顿中死），这是社会的悲剧！
二两篇小说你喜欢哪一篇？
为什么，辩论发言。
不统一答案（提示：
吴限于鞭挞科举制度的弊害和知识分子的精神堕落，而鲁迅则将批判的矛头直指封建末期的整个病态社会。
作业：
选取一个你熟悉的有鲜明性格的人物，写一篇记叙文，运用一定的描写人物的手法。
拓展研读：
十年窗下无人问，一举成名天下知。
天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
应是子规啼不到，故乡虽好不思归。
莫道还家便容易，人间多少事堪愁。
课前导学作业。
家境
社会地位
胡屠户
张乡绅
众邻居
中举前
乡试无盘费饿了两三天；
没有早饭米；
母亲饿得两眼看不见；
住茅草棚
卑微：
丈人辱骂，唯唯连声
谢岳父见教；
苦苦挣扎
垂老进学
观世宝
尖嘴猴腮，
癣虾蟆
不三不四
不识范进；
无人同情
中举后
酒、米、鸡、桌、凳
老爹
文曲星
贤婿老爷商议治疯
抹胸捶背
寻鞋穿鞋
登门拜访
称兄道弟，送钱送房
送酒、米、鸡、桌、凳抹胸捶背
寻鞋穿鞋
结论：
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