北师大版小学三年级数学下册导学案Word文档格式.docx
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4、学生小组内解决
5、展示与评论
1、辅导与查看
2、在小组展示中及时指导
3、结合疑难问题，出示针对性练习加以提高
4、引导学生做好练习总结
自我挑战
1、读一读。
0.020.310.452.013.02
1.234.528.057.469.32
2、写一写
3元5角（）8角（）
2元5角5分（）7分（）
自我考评
自我总结
我学会了________________________________。
预留
作业
老师根据实际情况制订。
货比三家
三
张素敏
袁艳霞、杜秀玲
电子课件或幻灯片投影，提供针对性的习题。
标有价格的物品。
1、我能熟练掌握简单小数大小的比较方法，
2、我能学会有关小数比较的问题，并能综合运用所学的知识和技能
掌握简单小数大小的比较方法。
1、学生明确学习目标-----简单小数的比较.
2、学生先初读P4,情景图，
3、结合习题用自己的话阐述小数大小比较的知识点，并展示给同学
展示比较方法与技巧
展示比较小数大小的方法与思路
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2.65元○1.99元1.90元○1.09元
6.05元○6.50元3.50元○3.5元
5.00元○15.00元1.25元○12.5元
买书
幻灯设备、演示板
标有单价的课外读本
1、我能熟练掌握没有进位和退位的小数加、减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。
2、我能学会对小数的加减，来解决生活中的一些实际问题。
1、学生明确学习目标-----不进位或不退位的小数加减法。
2、学生先初读P6提供问题。
3、结合习题用自己的话阐述不进位或不退位的小数加减法的知识点，并展示给同学。
展示小数加减法的方法与思路
1、在（）里填上适当的数。
（）+0.8=0.9（）+0.2=1.2
（）-1.2=0.4（）-0.8=3.2
2、列竖式计算
0.5+2.23.2+1.52.0+1.3
2.3+7.58.6-3.57.8-2.4
寄书
杜秀玲、袁艳霞
电子课件或幻灯片投影
注明单价的课外读物或学习用具
1、我能熟练掌握进位或退位的小数加减法的竖式计算。
2、我能学会有关进位或退位的小数加减法的算理，并能应用相关知识解决问题。
1、学生明确学习目标-----进位或退位的小数加减法
2、学生先初读P8，看情景图。
3、结合习题用自己的话阐述进位或退位的小数加减法的知识点，并展示给同学。
展示探索进位或退位的小数加减法的算理的方法与思路
1、列竖式计算一下
2.4+3.710.3-2.50.8+1.6
8-4.617.5+5.510.4-0.5
3.2-1.79.6+3.57.0-3.4
2、小丽买一本书7.5元，付10元，找回几元？
森林旅游
杜秀玲、袁艳霞
幻灯片投影或彩图，计分表等。
1、我能通过“森林旅游”的购物活动，承担和解决一些实际问题。
掌握小数的读写、大小的比较以及加减法的计算。
1、学生明确学习目标-----感知小数
2、学生先初读P10—11.,
3、结合彩图情景，承担任务并解决问题，并展示给同学
1、数学活动，从一张5元、四张2元、八张1元、一张5角、三张2角、一张1角的人民币里拿出8.6元，有几种拿法？
轴对称图形练习课
学案导学课
三年级
程艳军
杜秀玲袁艳霞
北师大版三年级数学下册第13—16页内容
剪刀、纸张
1．我会识别轴对称图形。
2．我能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。
教学重点：
轴对称图形的特征。
教学难点:
在方格纸上画简单图形的轴对称图形。
独立
尝试
在生活中，你见过哪些图形是轴对称的？
情
境
导
入
我国是一个多民族的国家，各族人民用自己的勤劳和智慧创造出优秀的民族文化。
如布依族的蜡染、苗族的破丝绣等艺术作品，告诉我们图形对称是普遍存在的。
你想不想认识更多的轴对称图形呢?
你能画出一些简单图形的轴对称图形来吗？
今天，我
们继续学习轴
对称图形，做
课本第14—16
页内容。
1、做课本第14页“试一试”的第1、2、3题。
2、做课本第15、16页“练一练”的第1、2、3、4题。
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨
交
流
解
惑
1、判断一个图形是不是轴对称图形的依据是什么？
2、怎样在方格纸上画出轴对称图形?
3、怎样剪轴对称图形？
老师点拨
组内交流
组际解疑
合
作
考
试
完成“试一试”的第4题。
请同学们剪一剪。
比比看，谁剪得又快又好？
1、组内交流
2、师生交流
作业设计
完成“练一练”中的第5题。
课后反思
镜子中的数学
程艳军
杜秀玲、袁艳霞
北师大版小学数学三年级下册P17内容
镜子、一些文字、图形（长方形、三角形、圆形纸片）
我认识了镜面对称现象
经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间观念。
空间知觉的建立与培养
情境导入
《猴子捞月》的寓言故事：
（1）猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；
（2）猴子走到井边，发现井里有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到井里去了；
（3）猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。
（4）众猴子怎么也捞不出“月亮”。
回答：
这是什么原因？
在生活中，你们还有没有发现类似的现象？
借助幻灯或电
脑课件播放意
境彩图。
一、交流自学情况
自学课本第17页内容，通过动手操作，把你的发现与同桌交流。
二、小组展示成果
展示第17页“试一试”内容。
3、知识拓展（把学的知识应用与生活）
在公交车上，小红正在照镜子，突然从镜子中发现，一个小偷把左手伸进了一位乘客的衣兜，而实际上这个小偷是把哪只手伸进了乘客的衣兜？
按照预习中学
生存在的问
题，教师加以
点拨。
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
镜面对称现象具有一些基本特点，如照镜子时，所看到的镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况_______，但左右方向_______。
课本第17页“练一练”。
平移和旋转
袁艳霞杜秀玲
北师大版小学数学三年级下册P18、P19内容
风车、细绳、扣子、方格纸等
1、我学会了区别平移与旋转现象。
2、我能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
构建平移、旋转概念。
教学难点：
根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
猜一猜：
以下是平移现象还是旋转现象？
１.、取一物体摆放桌面（如笔盒，书本等）；
２、取出小风车，朝风向（或向小风车吹气），使小风车转动。
超市里，叔叔把货物从货架上取下来；
把书本从桌上搬下来；
把挂钟移到另一个位置；
汽车从甲地到乙地都是平移运动。
电风扇转动；
公园里，小孩坐的转转车；
工人师傅旋转螺丝都是旋转运动。
你还见过哪些平移和旋转现象？
今天，我们就
一起来学习
平移和旋转。
1、自学课本第１８、１９页内容。
2、交流自学情况。
3、小组展示成果：
试着做一个表示平移和旋转的动作。
（1）想一想，做一个动作，在小组里进行；
（2）小组选出代表向全班表演。
点拨
怎样区别平移运动和旋转运动？
组内交流 组际解疑
填空：
１、我们把缆车、滑滑梯这样所做的直线运动叫做_______，
把大风车、摩天轮、转椅这样围着固定点所做的圆周运动叫
做_______。
２、看一个图形移动多少格，只许看某个_______移动
了多少格。
三年级数学导学案
平移和旋转练习
北师大版小学数学三年级下册Ｐ２０、Ｐ２１内容
方格纸，硬币，棋子“猫”和“老鼠”。
1、我能很容易地区分物体的运动是平移还是旋转。
2、我通过游戏活动，增强了方向、平移和确定位置的有关知识。
平移格数。
棋子“猫”和“老鼠”平移后的位置。
课本第２０页“练一练”第１题。
你喜欢玩游戏吗？
今天，我们就来玩两种游戏。
今天，我们继
续学习平移和
旋转。
１、自学课本第２１页数学游戏。
２、交流自学情况。
３、２人一组，玩“猜猜棋子在哪儿”的游戏。
４、２人一组或４人一组，玩“猫捉老鼠”的游戏。
怎样看一个图形移动了多少格？
组内交流
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______
方面更加努力。
完成课本第２０页“练一练”第２题。
1、先独立答
2、组内交流
3、师生交流
完成课本第２０页“练一练”第３题
欣赏与设计
北师大版三年级数学下册第22—23页内容
直尺、彩笔、剪刀、硬纸
1．结合欣赏与绘制图案的过程，我体会到了平移、旋转和轴对称在图案设计中的应用。
2．我参与了收集、设计图案的活动，感受到了图案的美，培养了健康的审美情趣。
平移、旋转和轴对称在图案设计中的应用。
图案设计。
你会设计图案吗？
尝试设计一种。
这些美丽的图案看起来很复杂，其实是由很简单的图形构成的。
那么，这些图案是怎么制成的呢？
今天，我们一起来学习一个新的知识——欣赏与设计。
——
出示一些
美丽的图案。
1、欣赏课本第22页图案，说一说：
（1）每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
把
这个图形涂上颜色。
（2）哪幅图案是轴对称的？
2、做课本第23页“画一画”。
3、做课本第23页“练一练”。
（做完后，先在组内欣赏，每组再推荐出设计得最好的全班展示）
全班巡视，
加强辅导
1、怎样应用对称方法制作图案？
2、课本第23页“继续画下去”的原有图案，是由哪一个图形，经过怎样的变化得到的?
收集一些图案，在小组内说一说这些图案是如何设计出来的。
用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅
图案。
三年级数学导学案
电影院
江丽英
袁艳霞、杜秀玲
1、电影院情境图
2、课本第28页试一试，以及相应的练一练。
不同的计算方法。
1、结合“电影院”的具体情境，进一步学会两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
结合具体情境，进一步学会两位数乘两位数（进位）的计算方法。
正确处理进位问题。
一、学生预习和自学的部分
1、估算下面各题。
56×
478×
572×
1141×
3292×
35
2、动脑想一想。
怎样估算比较接近准确值？
一、揭示课题，认定目标。
1、从图中你能得到什么信息？
你能根据得到的信息提出数学问题吗？
2、我们要解决的问题是什么？
（电影院的座位够吗？
）
3、怎样列式？
21×
2626×
21
4、你估算结果是多少？
1、同学们去电影院看过电影吗？
今天老师带你们去电影院看电影好吗？
2、那我们三年级同学都去，电影院的座位够吗？
一、交流自学情况
1、你能根据提出的问题自己列式解决吗？
2、自主探究后小组内交流。
二、小组展示成果，适时导学建模。
1、各小组展示。
2、总结适用的计算方法。
3、总结竖式计算的步骤及含义。
三、分层练习，完善认知。
ABC组学生做试一试，练一练第2题
B组学生做练一练第3题
A组学生做练一练第4题
四、知识拓展
教材第29页第6题。
指导学生说出计算过程，并提醒进位问题。
用竖式计算与前一节所学知识有什么不同？
1、看谁算得又对又快。
24×
1364×
4373×
4625×
40
2、服装批发市场，每件儿童毛衣45元，要批发25件，1000元够吗?
如果每件卖50元，25件能卖多少元？
教材第29页第1、3、5题选做两道。
练习一
教材第30、31页练习题
1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
2、在解决问题的过程中，培养策略意识。
进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
结合具体情境，培养策略意识。
第1题：
运用口算卡片，学生直接回答计算结果。
第3题：
用竖式计算。
二、揭示课题，认定目标。
专项练习：
1、第2题选数填空
2、第6题开百宝箱
3、第7题判断对错
1、今天老师要考考你们，看谁算得又对又快，好吗？
2、出示游戏卡片。
3、在解决练习中培养学生的策略意识。
各小组独立完成专项练习
2、总结简便的计算方法。
二、分层练习，完善认知
ABC组学生做练习一第4、5、8题
C组学生展示第5题
B组学生展示第4题
A组学生展示第8题
三、知识拓展
教材第31页第9题
1、第4题注意单位换算。
2、第8题鼓励多种方法解决。
3、总结类似的解决步骤。
1、括号里最大能填几？
26×
（）＜130035×
（）＜386
2、商店搞促销活动，每4瓶饮料20元，买10瓶送1瓶，我们共有43人，至少要花多少钱？
教材第30页第3、9题选做。
练习二
教材第31、32页练习题
1、结合具体的问题情境，解决实际问题，提高估算能力和应用能力。
2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。
会解决实际问题，提高估算能力和应用能力。
能正确分析题意并解决问题。
1、口算练习（说计算方法）
16×
340×
7250×
3840×
2
3、计算练习
38×
1447×
2565×
3455×
37
（1）抽学生板演。
（2）小结计算方法，算理，格式。
2、揭示课题，认定目标。
1、教材第31页第10题。
（1）请学生拿出语文书。
（2）全班分三组，每组打开指定的一页。
（3）让学生先估一估这一页有多少字，再算一算。
（4）汇报每一组的计算结果，你有什么发现？
1、同学们知道我们的语文书每页有多少字吗？
下面我
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