八年级思想品德上册教案正文Word格式.docx
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家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；
因生育导致的血缘关系结合的家庭；
依照法定条件和程序收养而组成的家庭；
随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：
为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？
他们工作中有什么困难和委屈吗？
他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：
爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
5、【实话实说】：
喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；
嫌菜差，每天保姆送饭来学校；
穿的是名牌，用的是精品；
妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：
介绍我家的好品质、好家风，练习册
我知我家
家庭关系的建立：
家庭关系的含义；
家庭关系确立的几种情形；
家庭结构的类型。
与父母的关系：
与父母的血缘关系不可改变；
与父母的感情是最自然的一种亲情，要了解父母，了解家人的好品质，了解好的家风
四、教学反思：
《我爱我家》
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
感受家庭的温暖。
担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家二、教学重点、难点：
1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？
【点明课题】：
1、活动一：
“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：
对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
2、活动二：
“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
“家”是情感的栖息地；
天然学校；
经济物质来源；
娱乐天地；
发展大本营。
3、活动三：
听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：
A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗？
（爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
4、活动四：
我们每个家庭成员在家庭中都有责任。
下面就来说说各自的责任吧！
（课本P8）
5、【总结】：
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；
父母是我们最亲的人，
也是我们的第一任老师。
在家庭中，我们尽享亲情和温暖。
希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】：
给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。
（对父母的感谢；
心里话；
对父母的祝福或期望等）
家庭是我们成长的地方
父母是我们第一任老师
大人讲我小时候的故事我们尽享家庭的亲情和温暖
父母为家庭做了什么。
我爱我家无悔的奉献父母对子女之爱
父母对子女的义务
父母对子女之爱
感受家庭的温暖父母对子女的义务
五、教学反思：
（材料）丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
问题：
1、你认为丢丢有家吗？
2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？
《难报三春晖》
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学重难点的认识：
如何孝敬父母。
孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。
给长辈洗一次脚；
四、教学时间：
一课时
教学过程：
1、【音乐导入】：
《爱的奉献》
2、【故事】：
“小锋和妈妈”（课本P12）
小组活动一：
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？
请具体说明。
3、【古诗欣赏】：
《游子吟》
唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：
父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：
“阳光学子的感人故事两则”
6、【活动二：
】：
请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？
能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：
沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性，另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；
小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：
……
孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；
行动上帮助父母，为父母分忧；
努力学习、积极上进，让父母高兴……
8、【倡议】：
我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。
为此，我想对全体同学提出几条倡议：
第一：
多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二：
早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：
每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
9、【作业】：
给长辈洗一次脚并谈体会。
练习册
板书设计：
爱洒心间
难报三春晖孝亲敬长是
我们的天职
附材料：
葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：
小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。
母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。
现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。
我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。
一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。
我很少买新衣服，更没有零用钱；
炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：
我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。
每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。
生活的艰辛，我深有体会。
上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。
今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
教学反思：
第二课我与父母交朋友
《严也是一种爱》
体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
二、对教学重难点的认识：
正确看待父母对自己的关爱和教育。
代沟的产生及逆反心理的危害。
三、教学时间：
1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）
困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？
B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？
1、【小组活动一】：
“你说我说大讨论”
困惑A、学生角度：
小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；
到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；
过了青春期，又客观地看到父母的价值。
家长角度：
对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
困惑B、（填写教材P20表格）
成长的烦恼大调查
成长也会有烦恼。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
4、【情景故事】：
丽丽长大了
丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。
其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天……
昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了……，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？
为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？
我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考……他们总会这样教训我：
“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了……”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；
我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。
我决定离家出走……。
【讨论】：
A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？
（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；
对父母不理不睬、冷淡相对；
用极端的办法处理矛盾。
）
B、逆反心理有哪些危害呢？
5、【拓展】：
所有的逆反心理都不对吗？
小文（化名）是名正在读初二的男孩。
在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。
为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。
在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。
母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。
专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。
对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；
同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。
解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。
板书：
产生烦恼的原因
成长也会有烦恼产生代沟的原因
父母高期待严也是一种爱
严也是一种爱
逆反心理有危害表现及辩证分析
逆反心理的危害
《两代人的对话》
崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
与父母沟通的程序及基本要领。
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
这既是本课的重点，也是本课的难点
1、【情景选择】：
小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！
一时冒了火。
（一）选择A、干脆不去同学家了；
B、按照家长的意思办，8点前到家；
C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；
（二）你还有什么好办法吗？
——善于与家长沟通。
【点明课题】
常言道：
“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；
痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。
那么，如何与家长沟通呢？
其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；
最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！
2、【名人名言】：
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
——毛泽东
3、【实话实说】：
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
怎么办？
让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：
一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，【模拟表演】：
小莉与家长商量的过程。
4、【相关链接】：
处理家庭冲突六步法
第一步：
明确冲突是什么？
第二步：
进一步分析产生分析的原因。
第三步：
找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：
判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步：
确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步：
检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
5、【交往的艺术】：
说说你与父母交往有哪些小窍门？
第一招：
“读心”术。
大家要了解父母，孝敬父母。
如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；
多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。
第二招：
“出击”术。
每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；
每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
第三招：
“责任”术。
除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：
“道歉”术。
如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。
第五招：
“写信”术。
如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。
第六招：
“协议”术。
与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。
第七招：
“倾听”术。
当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。
和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。
（写在作业本上）、练习册
两代人的对话
一、架起理解的桥梁
1、要亲近父母，跨越代沟。
2、学会遇事与父母商量。
3、与父母沟通的基本要领。
二、交往的艺术
1、赞美父母。
2、认真聆听。
3、别太计较。
教学反思:
第二单元师友结伴同行两课时
第一课时：
第三课同侪携手共进
：
一、本课教学目标
1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
能够说出交友的基本原则；
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标。
能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；
能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3.情感、态度和价值观目标
在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；
接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
一：
打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理
班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。
考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；
劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……
问：
1、你有过小闷这样的经历吗？
你碰到这种情况通常会如何解决？
2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由
如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：
打开窗户
听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？
（马上行动：
打开窗户）小闷怎样才能不闷？
（给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）
过渡：
任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：
打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——
二、让枯枝显示生命——快乐交友
活动有关规则：
将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。
第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。
比一比：
组里哪两位同学得到的礼物最多（即：
最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。
议一议：
最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？
想一想：
象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况？
（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？
（让小闷式的同学大方交友；
同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）
过渡：
我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起——
三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行
说一说：
在我痛苦的时候，朋友_________________
在我徘徊的时候，朋友_________________
在我开心的时候，朋友_________________
七嘴八舌：
在交友的路上你是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过？
情景分析：
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。
——你怎么看待这件事？
目的：
让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。
要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。
——你能让他们依然成为好朋友吗？
让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。
人无完人，朋友之间难免会有磨擦。
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。
——你说我该怎么做？
让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。
要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
4、阅读报道：
同寝室6名学生一起考上研究生。
——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？
你为什么会这样做？
让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。
理解“近朱者赤，近墨者黑”的
道理，并通过分析进一步升华：
真正的智者是能将敌人变成朋友，即：
用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。
四、分享友谊的快乐
1、搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。
2、将礼物树贴在本周之星栏中。
第二课时：
《男生女生》
[教学目标]
1、知识目标：
了解男生与女生各有自己的特点和优点，明白男女两性是组成世界不可缺少的部分。
2、能力目标：
正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握恰当的交往方式。
3、情感态度：
体验与分析男女生交往的一些现象与事实，领悟男女交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。
[教学重难点]
本课教学的重点和难点均在于：
男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
[教学方法]
对比法、讨论法、分析法
[课时安排]
一个课时
[教学设计思路]
（一）问题导入
同学们，我们上节课感受了青春，了解了青春的喜悦和烦恼，并努力弹奏自己的青春协奏曲。
青春期是人生的花季，作为花季中的男孩与女孩，我们还有一个烦恼，就是怎样认识与异性同学间的交往与友谊？
又应以怎样的方式与异性同学交往呢？
带着这些问题，我们进入第三课的学习。
（二）自主讨论，打出课题《男生女生》
师：
根据大家一起生活了快2个月的时间经历，分别说说班上男女同学各有什么优点，并结合书本37页的“班级风景”，互相交流自己欣赏的和不欣赏的男生和女生是怎样的。
学生讨论交流。
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。
并且从讨论中我们可以发现，男生与女生在性格上是否相同呢？
究竟男女生在性格,思维,情感,爱好等有什么区别呢？
学生思考回答。
教师对比总结，打出幻灯片，让学生了解男女生的不同。
在青春的路上，男生和女生性格的互为补充，互为映衬，构成社会最美妙的图画。
所以俗话说：
“男女搭配，干活不累。
”那么这里的“男女搭配”指的是什么啊？
学生思
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