m4作业范例3Word文档格式.docx

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那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？

请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。

序号

21世纪技能

1

2

3

4

第3步：

关注形成性评价（模块1第3节后完成）

在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？

第4步：

选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

只需要完成选项A或选项B其中一项即可）

选项A：

选择即有量规

从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

1、修改后的评价量规：

2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：

选项B:

创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

1、创建的评价量规：

等级

指标名称

优（9-10分）

良（7-8分）

中（4-6分）

差（0-3分）

信息素养

我的信息素养是很优秀的，能通过互联网搜集相关资料，能够利用博客、QQ群等交流工具发布日记，能够利用PPT设计我的作品。

我的信息素养是好的，能够通过互联网搜集相关资料，能够利用博客、QQ群等交流工具发布日记，但不能利用PPT设计我的作品。

我的信息素养是单一的，我只能够通过互联网搜集相关资料，只能利用QQ群交流工具发布日记。

我的信息素养是很低的，只能通过书籍搜集相关资料。

技术、技能实践

实践活动中能灵活多变，能熟练地展示写作的技巧，能及时地把搜集到的资料进行整理，进行主题的手抄报展示。

实践活动中比较熟练地展示写作的技巧，能把搜集到的资料进行整理引用。

实践活动中基本能展示写作的技巧，能把搜集到的资料进行整理。

实践活动中无法展示写作的技巧，缺乏整理资料的能力。

合作与交流

我与组员共同搜集有关调查，信息共享充分，经常一起讨论、小结成果和制定下一个计划。

我与组员共同进行有关调查，并且经常一起讨论，但搜集的信息没能及时分享。

我与组员基本没有讨论，有关调查个人完成，且搜集的信息没有及时分享。

我与组员之间没有共同进行有关调查，没有信息共享和集体讨论，各做各的。

问题解决

我积极地和小组成员一起解决问题。

我提供解决问题的建议。

我会提供解决问题的建议。

我不参与解决问题或做出决定。

1、在学习本单元之前就发给学生评价量规表，让学生提前了解表中内容，发挥评价量规的作用，更好的指导学生学习本单元。

2、在完成评价量规表之前要注意小组测评等形式，要注意测评后的分数修改等情况。

3、在呈现量规的同时，给学生提供学习例子，便于解答。

4、充分利用量规促进学生自评和互评。

第5步:

在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

评价名称

如适用您的课堂教学，请说明如何使用；

如不适用，请说明原因

第6步：

更多的评价（模块3第4节后完成）

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：

修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准

摘录与本单元相对应部分即可）

1、初中语文课程标准的内容是进一步增强语文的学习动机，有较强的自主学习意识。

2、能理解阅读说明文的方法，激发学生的求知欲。

3、了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次。

4、能主动扩展和利用学习资源从多渠道获取信息。

能根据自我评价结果调整学习目标和策略。

能体会写作的文化内涵的背景。

教学目标

知识与技能：

1、弄清楚说明的对象，养成爱思考问题的好习惯。

2、理解说明的结构、顺序。

3、体会说明文的语言，掌握说明的方法。

能力目标：

1、能够利用本单元所学知识进行写作说明文。

2、能够利用本单元所学习的知识，用思维导图或量规评价表罗列出来，在同学之间互相交流讨论，达到宣传交通规则的目的。

3、有组织协调的能力，能够积极组织并开展小组活动，善于沟通，表达能力强，能够吸取和采纳他人的意见等。

情感、态度与价值观目标：

1、提高学生学习说明文的写作兴趣，树立学好写作的兴趣：

提高学生写作水平，促进写作能力的提升。

2、培养学生合作交流的能力，增强团队合作的荣誉感，提高学生写作说明文的能力。

第8步：

有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<

头脑风暴和讨论>

个案记录合作检查表、自我评价量规讨论会>

学生演示文稿评价量规

反思问题检查表>

第9步:

评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。

评价方法或评价工具的名称

评价目标

评价过程描述

头脑风暴和讨论

学生学习需求

在讲授《怎样说明事物特征》之前，我使用提问和头脑风暴的方法了解学生对写说明文的认识，让学生小组进行讨论。

个案记录

监控学生学习活动进展

我积极参与学生小组的讨论会，并把讨论过程中的个体表现和小组情况，都认真作好记录，这些资料将会用在最后的评价中。

合作检查表

检查合作学习

我通过合作检查表来鼓励学习小组成员进行讨论合作学习，查看他们的合作检查表来了解他们的学习情况，监控他们的活动并随时进行辅导。

自我评价量规

鼓励自主学习

我在项目学习活动中要求学生制定自我评价量规来检查学生对学习本单元的学习掌握情况。

讨论会

检查理解

我安排小组讨论会来讨论对写说明文的理解情况，并及时发现学生的不解之处，及时给予学生帮助，也为自己调整下阶段的教学思路和策略。

检查掌握

在学习结束前，学生能够把本单元这章节的内容利用PPT文稿设计出来，并且能够使用演示文稿来帮助他们分析自己的优点和需要改进的地方。

问题解决评价量规

反馈问题

通过一个阶段的学习，学生使用量规评价来达到他们参与这个项目的期望值，并帮助他们完成自己的作品，学生还用量规评价为同伴的作品提供反馈。

我还使用量规来评价档案资料、展示、研究、理解和合作技能。

第10步：

评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。

评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。

请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。

评价工具1：

具体内容：

1、你是如何怎样对《怎样说明事物特征》这单元进行开展研究性活动.？

2、你将运用哪些学习手段来理本单元的知识？

3、你对这单元的写作学习有什么疑难问题？

4、你的小组是如何展开《怎样说明事物特征》的讨论合作活动，请小组长说你小组的具体做法。

评价工具2：

姓名

参与活动情况

提出了哪些问题

应解决了哪些问题

能否同伴协助解决问题

备注

评价工具3：

《怎样说明事物特征》合作检查表

几乎没有

有时

总是

例子

1.我建立了明确的目标

□

2.我制定了明确的任务

3.我说明了我的方法

4.我提出了建议和研究目标

5.我自愿承担困难的任务

6.我提出了新问题

7.我找到了共享资源

8.我要做出澄清

9.我找到了事实信息

10.我贡献了事实和观点

11.我对他人的言行做出了回应

12.我邀请各组人员参与

13.我使每个成员都为自已做出的团队贡献感到骄傲

14.我总结了讨论的要点

15.我简化了复杂的想法

16.我合理地提出我的观点

17.我帮助建立一个时间线并确定行动的优先顺序

18.我帮助监督我们小组的讨论不离题

评价工具4：

自我评价量规表

我最棒的（80-100分）

我可以的（70-80分）

我还需努力（60-70分）

评价

基础

知识

1、我对本单元所学的组词、句型、能够正确进行读说写。

2、通过本单元的学习，我理解说明文的写作。

3.我能够的进行说明文写作。

1、我对本单元所学组词、句型、能够正确进行读说写。

2、通过本单元的学习，我理解关于说明文的写作。

提出

问题

1、我能通过许多种途径，取得大量有关本单元学习的相关资料，并有效整理资料。

2通过整理出的材料，结合自己的想法，提出新的学习问题3、能够协作同学提出新的问题。

1、我能通过一种途径获取有关本单元学习的相关资料，但不能有效整理。

2、我能够提出自己的问题。

1、我不太会收集关注本单元的资料，但是能够结合自己的意思提出问题。

合作交流

我与组员共同进行有关调查，信息共享充分，经常集体讨论、小结阶段成果和制定下阶段计划。

我与组员共同进行有关调查，并且经常集体讨论，但搜集的信息没有及时分享。

我与组员几乎没有集体讨论，但有关调查个人完成，且搜集的信息没有及时分享。

角色扮演

我能流利且富有感情的进行角色扮演，

我能流利地进行角色扮演

我基本能完成角色扮演。

PPT的运用

我做的PPT文稿内容很丰富，能够很好的反映本单元的学习主题，背景很精美。

我做的PPT文稿内容丰富，能够很好的反映本单元的学习主题，

我在别人的协助下完成PPT文稿的制作。

。

评价工具5：

时间

地点

参加人员

主持人

记录人

讨论主题

主要发言人

主要内容

评价工具6：

反思问题检查表

优点

不足之处

如何改正

词组、句型的掌握情况

口头表达能力

说明文写作的理解程度

说明文写作的掌握情况

说明文写作要点

小组讨论情况

提出问题的情况

评价工具7：

评价指标

评价要求

评分

优（100-80）

良（80-70）

仍需努力（<

70）

学生

教师评分

内容

资料的收集（15）

能够收集大量有关《怎样说明事物特征》这一单元的学习有效的资料。

能够收集有关《怎样说明事物特征》这一章节的学习相关的资料。

收集的资料相对较少。

资料的加工（35）

对收集的资料进行认真的研究和分析，然后再加上自己的见解。

能够很好的整理自己收集的资料。

基本上不会对收集的资料进行整理。

技术

效果（20）

效果特别好，PPT内容很丰富，能够很明显的突出本单元的学习主题。

效果好，PPT内容丰富，

效果不明显，PPT内容基本满足主题要求

多媒体的使用（15）

幻灯片对观众很有吸引力，很好地使用多媒体直观、效果好。

幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，效果比较好。

幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。

创新（15）

整套文稿的设计富有创新。

整套文稿的设计有一定的创新。

整套文稿的设计缺乏创新。

总分

第11步：

评价管理策略（模块5第2节后完成）

完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。

在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。

1.思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习？

2.思考如何将收集的评价数据改进您的教学？

第12步：

总结（模块5后完成）

请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。

请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

第13步：

反思（模块5后完成）

对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？

在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？