初中语文专题讲练古诗词整体阅读解析版Word格式文档下载.docx

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七言诗：

二二二一或二二一二式，例如“江山/代有/才人/出”“自古/逢秋/悲/寂寥”

对仗

押韵

律诗每首八句，两句一联，分为首联、颔联、颈联、尾

联，中间两联必须对仗。

上下两句结构相同、词性相对、平仄相反。

如：

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

近体诗为了声韵和谐，要求押韵，一般押偶数句、押平声韵，第一句可以押也可以不押。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

（二）鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的特点与涵义，感悟其中所包含的思想感情和诗歌的社会意义。

1．一般意象

意象，就是诗人心中的物象，而这个物象是寄托了作者主观情感的。

因此，在诗词中根据情感的表达需求诗人会选取不同的物象。

表壮阔的：

大江、长城、边关、飞流、瀑布、悬崖、高山、赤壁、塞外、大漠等。

表柔婉的：

小桥、流水、香径、飞花、明月、闲云、细雨、杨柳、飞絮、桃花等。

表幽怨的：

夜雨、闺房、蜡烛、玉楼、轻烟、孤灯、西楼、芭蕉、黄昏、珠帘等。

表忧愁的：

秋雨、落木、寒鸦、斜阳、孤村、残荷、落花、丁香、悲风、飞燕等。

2．特殊意象

诗歌的形象有时与传统风俗习惯、生活方式、民族历史文化等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

例如：

“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。

鸿雁——思乡、信使；

杜鹃——薄命佳人、忧国志士，哀惋，至诚；

鹧鸪——思乡，凄情；

东篱——山尘脱俗之境；

菊花——高洁品质；

杨柳——依依离别；

桃花——美人；

鸟——自由；

岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨。

此外，分析诗歌形象应注意景和情、物与情、景和人、物与人之间的关系。

（三）鉴赏诗歌的语言

1．熟记常用术语

准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2．注意“诗眼”（“炼字”）

例如“红杏枝头春意闹”一句中运用通感手法，化视觉形象为听觉，把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生动，“闹”字不仅有色，而且似乎有声,让读者仿佛看到了莺歌燕舞、繁花争艳的大好春光。

王国维评价一个“闹”字境界全出。

“春风又绿江南岸”一句的“绿”字历来被认为是炼字的典范，“绿”既有色彩又有动态，写出春风吹来，江南绿意盎然、生机勃勃的景象。

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字是诗眼，写出了荒凉寂寞、物是人非的哀伤怅惘之感。

“羌笛何须怨杨柳”句用了拟人手法，一个“怨”字既是曲中之情，又是吹笛人之心。

3．注意“炼句”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

①词类活用

常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”，悦，使……欢快；

空，使……空明；

杜甫《望岳》“一览众山小”，小，以为……小；

《春望》“恨别鸟惊心”，惊心，使……惊心。

②互文见义

杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”句译为“烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙”。

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”句译为“花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开”。

③倒装

王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”句意应为：

洗衣姑娘归来，竹林里响起喧闹的欢笑声；

渔船顺流而下，溪中莲花摇荡。

杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，在这里杜甫主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐非同寻常，稻米是鹦鹉啄余的稻；

碧梧不是一般的梧桐，是凤凰栖老的梧桐。

④省略

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句没有用过多的笔墨，仅用几个名词连缀就写出了“早行”的画面，旅人早行的清冷和寂寞虽无明写，但是，我们都可以想象到。

（四）鉴赏诗歌的表达技巧

1．表现手法

诗歌常用的表现手法有：

托物言志、情景交融、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬、寓理于事（景）等。

①借景抒情

如“明月松间照，清泉石上流。

”（王维《山居秋瞑》）通过写美景，写出诗人对这种恬静淡泊生活的向往。

②托物言志

如“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”（陆游《卜算子·

咏梅》）借写梅花，表达了自己孤高雅洁的志趣。

③情景交融

如“迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”（杜甫《绝句》）描绘了一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

④感物伤怀

如“谁怜一片影，相失万重云？

”（杜甫《孤雁》）由孤雁失群想到自己的身世，表达了乱离漂泊之人的痛苦心情。

⑤动静结合

诗歌中常通过动静结合、相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落”“月出”“鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。

⑥寓理于事（景）

诗歌分抒情诗和叙事诗两大类，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。

这些诗都是

通过具体事物或者景物来说理。

如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”（《题西林壁》苏轼）一诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

⑦衬托

反衬——“以静衬动”，“以响衬静”。

“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”（贾岛《题李凝幽居》）一个动词“敲”，反衬托出月夜之宁静。

正衬——以美衬美。

如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白居易《长恨歌》）用众多宫女

的美貌来衬托杨贵妃的绝色之美。

⑧对比

如“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

”（李白《越中览古》）一诗中将昔时的繁盛和眼前的凄凉通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发盛衰无常之感慨。

2．修辞手法

诗文中运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。

要找出修辞，直接说明作用。

主要有比喻、比拟、借代、对偶、夸张、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用等。

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊）

反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

）

夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美。

（无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来）

巧用典故　前人诗句——精炼含蓄，扩展内容，富有文采。

如王实甫《长亭送别》中的“淋

漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。

”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

”一句。

通感——感觉器官的沟通。

如李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。

”句中此时的雪花仿佛

是春风中盛开的梨花，香飘万里。

视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。

3．表达方式：

叙述、描写、抒情、议论。

叙事诗偏重叙述和议论，如白居易的《琵琶行》；

写景诗描写和抒情较多，如张若虚《春江花月夜》，但是在整篇诗歌中，这四种方法都会结合使用。

在考试中，单独考查表达方式的情况不多。

（五）分析作品的思想内容和情感

鉴赏的最后一步：

由对诗的“感受”上升到理性的概括。

分析作品的思想内容、社会意义、作者的思想感情和观点态度。

评价要尊重原诗，实事求是，既不贬低也不拔高。

如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心，但商女所唱曲目得由听者来点，可见这不过是曲笔。

真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚，他们才是作者实际抨击的对象。

二、方法点拨

1．熟悉诗歌流派及其代表作家

山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；

词有豪放派、婉约派。

2．熟悉重要作家的风格

可以从现实主义和浪漫主义两类去分析，也可以比较同类作家的不同特点和不同作家在自己的创作实践中呈现出来的不同特点。

陶渊明——朴素自然、李白——豪迈飘逸、杜甫——沉郁顿挫、白居易——通俗易懂、杜牧——清健俊爽、王维——诗画一体、王昌龄——雄健高昂、李商隐——朦胧隐晦、苏轼——旷达豪放、柳永——柔美婉丽、陆游——悲壮爱国。

3．鉴赏诗歌要探究诗歌的创作背景

要理解诗歌作品，一定要对作者所处的时代和作者创作此诗时的背景有所了解，这样才能透彻理解诗歌中作者所表达的情感。

4．鉴赏诗歌应善于联想、想象

学生阅读课外诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位，但事实上，可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。

“红杏枝头春意闹”不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。

三点剖析

考点：

古诗词意象、表达技巧、内容、思想情感。

重难点：

诗歌的思想情感、诗歌的表达技巧。

易错点：

重点词语理解错误、思想情感把握不准。

题模精选

题模一：

课内

例1.1.1对王安石《登飞来峰》的赏析有误的一项是（）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A．诗人借写登塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。

B．塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高。

C．在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。

D．这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题。

【答案】C

【解析】“浮云”一词出自唐李白《登金陵凤凰台》。

汉陆贾《新语》“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也”；

“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”。

浮云：

暗喻奸佞的小人。

所以C不对。

点评：

语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。

不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

例1.1.2阅读《浣溪沙》，回答问题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

（1）这首词中最为人称道，又最能确切地表达词人浓重而深沉的伤春怀人之情的句子是：

“______

______________________，______________________。

”

（2）诗歌描写了哪些景物？

表达诗人怎样的情感？

_________________________________________________________________

【答案】

（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（2）写了暮春黄昏时分的亭台、夕阳、燕子、小路。

对酒听歌，面对旧日的景物，诗人发出对时光流逝的叹惜和伤感。

【解析】

（1）此题考查对诗歌内容的理解。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”这是人们心中所有但却是笔底所无的一种“诗意”的感受。

“花落去”与“燕归来”每交替一次，便过了一年，而人生正是在这无穷的交替之中逐渐衰老直至死亡。

晏殊虽然位极人臣，但是他无法挽回流逝的时光，只能“无可奈何”地看着岁月的脚步匆匆离去。

宦海风波中，晏殊也免不了有沉浮得失，在官场平庸无聊的应酬中，敏感的诗人当然会时时痛切地感受到生命的无意义消耗。

这就是词人在舒适生活环境中也不能避免的“闲愁”，是摆脱不了的一种淡淡的哀伤。

（2）此题考查诗歌的意象和对诗人情感的理解。

理解诗词中作者的情感，要从词句入手，抓住关键的词或句子结合作者生活处境来分析。

本题要抓住“夕阳西下几时回？

”一句来体会。

“夕阳西下”指一天最后的时光，“几时回？

”这一问即是指流逝的时光不会再来，自然就可理解作者在感叹人生时光的流逝。

例1.1.3阅读下面一首诗，回答问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”写了哪些景物？

表达了作者怎样的情感？

（2）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”中的“几处”．“谁家”能否换成“处处”和“家家”？

请谈谈你的看法。

【答案】

（1）写了“早莺”、“暖树”、“新燕”、“春泥”。

表达了作者对钱塘湖春景的喜爱和赞美之情。

（2）不能换。

因为“几处”和“谁家”写出了莺和燕的数量很少，更准确形象地写出了钱塘湖早春的特点。

【解析】

（1）此题考查诗歌的意象和作者的情感。

诗歌中通过春天特有的几种意象写出初春时节莺燕开始筑巢的生动景象，见此景，诗人的心情自然十分愉悦，于是有了下面的“最爱”，写景抒情自然融合。

（2）此题考查炼字。

去掉后就不能准确体现早春时节的景象，“几处”“谁家”数量上不是很多，有早春的生机，才会令人欣喜。

题模二：

课外

例1.2.1阅读下面这首宋词，回答下列各题。

望江南

李煜闲梦远，南国正芳春。

船上管弦江面渌，满城飞絮辊①轻尘。

忙杀看花人！

【注】①辊：

（gǔn），翻滚，滚动，转动。

（1）词中体现“芳春“的景物有_________________、________________________。

（2）请用自己的语言，描述“忙杀看花人“所表现的景象。

___________________________________________________________________

【答案】

（1）江面绿、柳絮

（2）南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接．一个“忙杀“，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。

【解析】译文：

闲梦悠远，南国春光正好．船上管弦声不绝于耳，江水一片碧绿，满城柳絮纷飞，淡淡尘烟滚滚，忙坏了看花的人们．闲梦幽远，南唐故国正值秋高气爽的清秋．辽阔无际的江山笼罩着一片淡淡的秋色，美丽的芦花深处横着一叶孤舟，悠扬的笛声回荡在洒满月光的高楼．

（1）此题考查诗歌常见意象．渌，也作“绿”

“船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘．忙杀看花人！

”词人从三方面具体描写了这“芳春”美景．首先是春风拂面、水波荡漾的春江．“船上管弦江面绿”的“江”，当是流经南京城的长江支流秦淮河．春满金陵，石城生辉，秦淮河上绿波荡漾，画船游舫，来往穿梭，船上丝竹相和，飞扬出舷的乐声飘荡于水波之上，动人心魄．这里，词人仅在一句之中，就把有形之物、无形之声和鲜明之色集合调配绘制成一幅水上音乐会的画图．句末的“绿”，乃是春天的颜色，

是生命力的象征，它既写水色，亦状春色．它与“春风又绿江南岸”中的“绿”字一样，一下就将生机勃勃的江南春色概括无余．其次，词人又把目光转向陆地，抓住春风杨柳、飞絮满城的典型景色，进一步写出江南春景之美．“满城飞絮滚轻尘”，是实景的形象描写，同时还是对春风的暗写．词人并未直接写春风，但从那一“飞”一“滚”之中，却已使人觉得扑面的春风是无所不在了．“轻尘”翻滚，除春风吹拂的自然因素外，更主要的是人为的因素造成的．春

色美好，人人皆欲观赏，游人多了，自然也就践起轻尘滚滚，故“滚轻尘”乃借物写人，说明游人之多．只有这样，才能与下面的描写自然地衔接起来．“忙杀看花人”：

春是百花盛开之时，观赏众芳，确是赏心悦目的快事，所以，写春是很难不写花的；

但词人却不直接写群花如何美丽动人，而只说把看花人“忙杀”了．一个“忙杀”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中．

故词中体现“芳春“的景物有：

江面绿、柳絮

（2）此题考查在通读全诗的基础上，结合具体的诗句对诗歌画面描述的能力．

“忙杀看花人”：

但词人却不直接写群花如何美丽动人，而只说把看花人“忙杀”了．一个“忙杀”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中．故“忙杀看花人“所表现的景象：

南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接．一个“忙杀“，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中．

例1.2.2与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②

【注释】：

①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②落梅花：

古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

（1）阅读上面的一首诗，回答问题。

（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？

（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？

有什么作用？

【答案】

（1）表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋．

（2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪．

【解析】参考译文：

世事难料，我竟一下成为贬官，远谪长沙．西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？

黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。

（1）此题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情．

此时诗人因为贬谪，内心惆怅抑郁，此时远望长安，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远，充满了隔膜．望而不见，诗人不免感到惆怅．

（2）此题考查诗歌的表现手法，解答时要抓住作者所表达的思想情感．

“黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花”的意思是：

黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声，声声如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉．诗句采用借景抒情的表现手法，“江城五月”，正当盛夏，但对贬谪之人来说“不见家”“落梅花”都是心情的凄凉的反映．

例1.2.3阅读下面的唐诗，完成下题。

暮春归故山草堂

钱起

谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

①谷口，山谷的入口。

②辛夷：

木兰树的花，比杏花开得早。

（1）试分析诗歌前两句在全诗中的作用。

（2）三四两句表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围；

②以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”．

（2）表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操的礼赞．

【解析】

（1）本题考查诗句在全诗中的作用，解答时需要结合全诗作答．

“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”的意思是：

山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘．此句写景，写出了暮春时节春光已逝．第一句中的“鸟稀”、“花尽”、“花飞”同时衬托了“幽竹清阴”．

（2）此题考查诗歌的思想情感，要结合诗句的意思体会作者的思想情感．

“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”的意思是：

春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；

它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．此句寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的礼赞．

译文：

山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘．春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；

它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．

例1.2.4阅读下面这首宋词，回答下列各题。

南溪弄水回望山园梅花

[宋]杨万里

梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。

溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

（1）从下列题目中任选一题回答。

①杨万里的小诗妙用动词。

结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。

②杨万里的小诗巧用叠词。

分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。

【答案】选①“过”字写出了梅花茂盛的特点。

诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。

表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。

选②溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；

梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。

两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。

在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。

【解析】此题主要考查对诗歌语言的赏析。

题目①为炼字题，首先要分析有没有修辞手法，然后“过”能够写出文章中梅花的什么特点，最后分析通过这样的描写表现出作者怎样的情感。

题目②分析叠词的表达效果，首先要分析叠词能够描写出事物的哪些特点，再通过这些特点表现出作者的心情。

【赏析】

梅是宋代山水诗中常出现的意象，梅花傲霜傲雪的清香和气质成为诗人推崇的眼中奇景。

杨万里是“梅”意象发挥最多的一位，他多次称呼梅为“梅兄”。

前两句描述了盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切地生长到小溪一侧似的，“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的