9x新北小学小学三年发展规划定稿文档格式.docx

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第五部分规划实施保障机制

1.组织保障…………………………………………………………13

2.制度保障…………………………………………………………13

3.后勤保障………………………………………………………13-14

4.安全保障…………………………………………………………14

第六部分附件

清河门区新北小学（2016.9～2019.7）

三年发展规划

为深入贯彻落实科学发展观，引领学校自主发展，不断提升教育现代化水平，更好地满足人民群众对优质教育的需求，把学校建设成管理规范、课程丰富、特色鲜明的窗口学校，根据国家、省、市《中长期教育改革与发展规划纲要》精神，立足实际，着眼未来，特制定本规划。

一、学校发展背景分析

（一）学校概况

学校创建于1952年，在整合原区第五小学、第三小学、第二小学办学资源的基础上重组而成。

占地面积16000㎡，建筑面积5093㎡。

现有29个教学班，1405名学生，107名教职工，其中专任教师94人，大专以上学历占100%，其中本科学历达86.2%。

目前，拥有省特级教师1名，市学科带头人4名，市骨干教师2名，句容市中青年骨干教师及教坛新秀15名。

（二）发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好精神面貌，无论硬件软件都有了长足的进展，未今后发展奠定了基础。

1、团结协作，朴实进取的学校精神有了基本共识。

2、学校制度建设、校园文化建设、校本课程建设初有成效。

3、良好教风、学风初步形成。

4、学校现有教育教学设施设备基本满足教育教学需要。

（三）面临问题

1、丰厚的校园文化内涵尚未形成

学校虽然确立了“崇德博观”的文化主张，但文化体系的建构还处于初始阶段，还需要精心思索，不断丰实，逐步完善。

这将给学校的内涵发展造成一定的影响。

2.教师队伍建设面临挑战

学校教师来源于原区五小、三小、二小，均为元矿区学校，个体素质和专业水平参差不齐。

同时，由于长期受各自学校的不同文化影响而形成了不同的价值取向和行为方式。

因此，如何用学校核心文化引领教师发展，锻造一支有战斗力、凝聚力、创造力的教师团队，是学校面临的重要课题。

3.特色建设亟需新的载体

新北小学在长期的办学过程中，曾结合自身实际，开展了“绿色校园”等特色项目建设，并取得了一定的成效。

但如何结合新学校的优势，在传承中求创新，寻找到学校实际的特色发展方向和载体，形成个性特质的发展品牌，道路还十分艰巨。

4.教育质量面临巨大压力

在师资水平参差不齐，生源结构比较复杂的现实压力下，如何提高教学质量，是学校工作的首要任务。

二、指导思想和办学理念

（一）指导思想

以科学发展观为指统领，以学校内涵发展为核心，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校、以德树人，以德育工作实效为重点，以打造高效课堂为根本，以学生全面发展为核心，提高教师素质，推进素质教育，夯实基础工作，促进学校的可持续发展，创办人民满意的教育。

（二）学校发展目标

总体目标

办学目标：

未来三年，坚持“崇德博观”文化主张，努力把学校办成一所管理规范、课程丰富、特色鲜明、享有美誉的市级先进学校。

培养目标：

有爱教师，朴实学生

有爱教师：

即具有爱的信念、爱的情怀、爱的方式、爱的能力等品格及美德的教师。

朴实学生：

即具有为人诚信、同伴互信、个人自信、未来笃信等品质及特质的学生。

具体目标

（一）文化建设目标

秉持“崇德博观”的学校文化主张，努力丰实文化内涵，积极探索并建构“为学生的终身发展奠定基础”的办学理念的实践载体和途径，形成与学校核心价值观相融合的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。

（二）德育工作目标

围绕“责任、自主”的育人目标，创新德育模式，优化德育载体，完善德育评价，切实提高德育工作的针对性、实效性，努力培养“为人诚信、同伴互信、个人自信、未来笃信”的朴实学生。

（三）师资建设目标

以师德建设为抓手，着力打造一支师德过硬、专业素质过关的教师队伍。

以促进教师专业成长为宗旨，加大教师培训力度，鼓励教师参加学历进修，不断提高教育教学水平。

（四）教学工作目标

通过三年的努力，建立规范的教学管理制度，提升教学管理效能；

规范课程设置，整合各类资源；

深化课程教学改革，构建特色校本课程；

更新教学观念，形成科学、多元、发展的教学评价体系；

优化教学手段，提高课堂教学效益，促进学生全面发展。

（五）特色发展目标

我们学校的特色建设的方向应当继续确定为在养成教育方面，以礼仪教育为切入口，培养学生的良好行为习惯；

在课程建设方面，以校本课程开发为切入口，实现学校课程多样化、选择性与个性化的特点；

在校园文化建设方面，以专题德育活动、经典诵读和走廊文化为内容，提高学校品味提升学生语言文字能力；

以传承合作体验式教研模式打造校本研训特色学校；

以“两练三学”为依托，打造新北特色教学。

（六）教育科研目标

建立科研组织,成立“决策层—执行层—操作层”三方同心协力、齐抓共管的教科研网络，健全科研制度，加强科研管理。

三年内争取立项省级课题2项，市级课题5项以上。

每人都有微课题；

10%以上教师的论文案例在市级以上获奖或发表；

各门学科均有教师在市级以上课堂教学评比中获奖。

（七）规范管理目标

健全学校各项规章制度；

坚持依法治校、依法办学，形成校长负责，层级管理，岗责分明，运行高效的管理机制；

完善学校管理评估体系。

（八）安全工作目标

增强安全第一、法制治校的意识；

建立健全安全管理、法制建设长效机制；

做实安全教育、法制宣传、安全检查、隐患消除等工作；

积极创建“和谐校园”。

四、重点项目、工作实施措施

（一）坚持“崇德博观”文化提升办学品位

1．注重价值引领凝聚精神力量

⑴丰实内涵。

确立学校文化主张，不断丰实内涵，积极探索学校核心文化的实践载体和实现途径。

⑵营造氛围。

充分发挥红领巾广播站、宣传橱窗等文化阵地作用，通过主题演讲、会议等途径宣传贯彻学校核心文化，营造校园健康向上的文化氛围。

⑶活动推进。

弘扬社会主义核心价值观，强化师德教风建设，开展敬业爱生教育，通过“讲述身边的故事”、师德标兵评选等活动，引导教师坚定理想信念，进一步提高师德水平，树立教师的良好形象。

2.加强制度建设规约教师行为

⑴严格工作纪律。

完善教师考勤制度等，强化制度的执行力。

⑵规范工作行为。

修订完善各部门工作职责和工作要求，严格按工作规范办事，不断提高管理效能。

⑶落实奖惩措施。

加强监督检查和考核评比工作，评选先进处室和优秀教师，奖勤罚懒、奖优罚劣。

3.依托有效载体弘扬学校文化

⑴以活动为平台，塑造师生崭新形象。

利用重大纪念日和传统节日，广泛开展各种教育活动；

加强礼仪教育；

定期举办体育节、读书节、艺术节活动，展示师生风采，彰显个性特长；

依托校本研训，深入持久地开展教师读书、教学评比、教师基本功等活动，助力教师的专业成长。

⑵以争创文明单位为抓手，提高师生的文明素养。

4.着力立意铸魂营造环境文化

（1）创意校园文化布置，营造温馨学习生活环境。

①个性化地设计布置教室、办公室、功能教室、活动室内外环境文化。

②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。

③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

（2）注重校园人文景观建设，发挥环境文化育人功能。

①对学校进行规划设计，建设具有文化底蕴的育人环境。

②发挥校园内体现学校文化主张的设施、景致的作用。

③加强对绿化工作的目标责任制管理。

定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

（二）加强德育工作提高育人实效

1、落实德育活动载体

⑴加强学生的养成教育。

以常规开道，构建学生“三自机制”落实“321”工程。

“三自机制”即学生的自我教育、自我管理、自我激励，321工程即三静：

课间走廊静、午休教室静、放学操场静；

二轻：

上、下楼脚步轻、楼内有事话语轻；

一齐：

上课、集会、上、下楼排面齐。

⑵规范少先队阵地建设。

建立、健全少先队干部选拔、竞选、考核、等一系列管理制度，初步形成学生干部的培养和使用机制，提高自我服务、自我约束的能力。

丰富德育课程。

（3）关注学生心理健康品质的形成，塑造健康人格。

一是发挥好心理辅导教师与心理健康咨询室的作用，通过多种渠道对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识。

如“入学教育”等专题活动。

二是加强心理教室建设，发挥其作用。

3.拓宽德育育人途径

⑴学科育人。

加强德育和学科教育、校本课程、综合实践活动的整合，落实立德树人的目标。

⑵班级育人。

营造良好的班级文化氛围，形成“一班一品”特色。

⑶实践育人。

加强德育基地建设，充分借助共建单位的作用，引导学生积极参加社会实践活动，在实践中锻炼学生的动手能力、合作能力、创造能力。

⑷环境育人。

利用橱窗、板报等德育阵地，发挥其育人功能。

家庭育人。

一是办好家长学校，成立家长委员会。

二是加强家校沟通，建立家校联系制度，举办教学开放日活动，让家长走进学校、走进课堂，参与管理，充分发挥家长的能动性。

4.加强班主任队伍建设

一是采用走出去、请进来的方式对班主任加强培训和指导。

通过每月召开班主任工作例会等方式，不断提高班主任的工作水平和思想素质，学期末评选优秀教师增加班主任名额。

二是是提高班主任科研能力。

以课题为抓手，加大德育科研力度。

定期召开经验交流会，开展班主任技能大赛，参加各级各类德育论文、案例等评选活动，促使教师总结教育经验、提升教育理念。

（三）塑造“有爱”教师奠定发展基石

1.加强干部队伍建设。

班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，不断提升管理水平，提高办事效率。

要经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究，解决教育教学中存在的实际问题。

2.加强教师队伍建设。

⑴加强师德教育，提升师德修养。

制定学校“优秀教师”评选标准及考核办法，培养一支师德高尚的教师队伍。

（2）积极开展活动，展示教师风采。

通过名师工程打造一支师德高尚、业务精湛、学识渊博的教师队伍，鼓励老教师带着问题，以研究的态度走进课堂，使每个教师在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。

充分发挥“名师效应”，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台，让青年教师锻炼能展示风采，使青年教师快速成长。

以打造高效课堂为重点，抓好四个方面活动，一是以“上好课”为主题，开展教师教学教育活动和校本培训。

通过开展形式多样的活动，促进全体教师争当学习型、科研型的现代教育工作者。

二是进一步发挥教研组、优秀教师、骨干教师的引领作用，广泛开展教研活动。

三是学校要抓好教师教育技术能力培训，如课件的制作和多媒体的使用等。

检查分散与集中学习相结合，教师个人要努力在较短的时间内掌握学校规定的教育技术能力，真正使每个教师的教学能力都有不同程度的提高。

四是开展教师读书活动，提升教师语文素养和专业水平。

（3）树立典型，表彰先进。

推出学校优秀教师，提升教师知名度，让教师体验成功，感受幸福。

（四）深化课程改革提升教学质量

1.落实常规，管理更精细、更科学。

严格执行省课程计划。

2、加强课堂评价与管理。

为了上好有效课堂教学，要求每位老师都做到“五个必须”积极打造具有特色的“两练三学自主高效课堂”。

教导处采取随时推门听课，走课、听评课的形式加以检查、监督。

3、加强质量监控。

以随机调研、抽测为手段，通过单元测试、期中末质量检测，及时了解各班级、各学科的教学质量，召开质量分析会，查找薄弱环节，对质量较差班和学困生进行跟踪调查，及时改进教学方法，采取相应有效补救措施。

4、推行改革，积极开展教学活动。

（1）聚焦课堂，改革教学模式。

以课堂为主阵地，推行“两练三学”课堂教学模式，鼓励学生自信表达，努力提高课堂教学效益。

（2）专题教研课。

各备课组以本科组教学存在的问题为重点展开教研活动，做到“一课多磨”、“一课多上”、“一课多议”，形成合作研课的氛围，提高课堂教学的实效性。

同组教师互相听课，利用集体备课时间对课堂教学中的精彩之处或存在问题进行讨论和交流。

（3）继续开展“传承合作体验”校本教研活动。

继续坚持每周一次的校本教研活动，开展名师讲座、骨干沙龙等传承性教研活动。

（4）加强教育科研工作，走科研兴校之路。

树立“问题即课题”的科研理念。

鼓励广大教师基于教育教学中遇到的问题，开展实践性研究。

从教育教学实践中的小问题入手，人人参与研究、善于研究、解决实际问题，使教育科研服务于教育教学，科研与教研相结合，为提高教育质量做好保证。

结合各自的课题积极研究，及时撰写有价值的论文或经验总结，促进教学质量的提高。

（5）各科组评优课。

为了进一步推进我校自主高效课堂的实施，学校以教研组为阵地，以“一师一课，一课一优”活动为依托，以提高课堂教学能力，促进教师的专业化成长为目的。

（6）学科学习实践活动。

积极开展形式活泼多样的学习实践活动或竞赛活动，努力打造让孩子张扬个性的平台，培养学生学会运用、学会创新的能力，增强孩子的竞争意识，提高他们的综合素养。

（7）“书香校园”系列活动。

为使书香校园活动在原有的基础上能进一步的提升，通过四月份的“读书节”九月份的推普宣传周，引导全体师生树立终身学习的意识，形成大阅读观；

搭建好“阅读阵地”：

图书室、阅览室、班级图书角、家庭书架；

提供技术支持。

继续举办读书活动，全面提高师生的语言文字水平，让阅读成为习惯，让经典点亮人生。

（8）教育信息化建设。

完善学校信息技术硬件设施设备，开展信息技术培训，提高“班班通”设备的使用率；

添置实验器材和图书。

加强设备维护和管理；

加强学科与信息技术整合工作，逐步建立教育教学共享资源体系。

2.优化教学评价

⑴评价日常化。

改变以往一学期对学生评价一次的固定模式，采用“时时评、日日评、周周评、月月评”等做法，用“笑脸”“激励性语言”“喜报”等形式，肯定学生的闪光点，并及时给予评价，让评价融入学生的日常生活。

⑵评价多元化。

改变构建课内与课外、基础与提高、学科性课程与活动性课程并重的主体化的评价模式，努力追求学科多元评价。

一是评价指标多元化。

从综合学科评价入手，改变以往的一张绘画、一首歌曲、一张试卷评价学生的单一模式，把乐理、绘画技巧、动手实验等素养与能力结合起来，综合评价学生。

二是评价内容多元化。

改变单一的测试评价学生的模式，可以把听说读写等纳入学生的评价，结合学科特点，细化评价内容。

如数学：

口算、应用、计算等；

语文：

听写、背诵、朗读、阅读、习作等；

英语：

听力、词组、阅读等。

三是评价奖项多元化。

除对学生的学业水平进行评价外，还设置多样化的奖项。

如“小棋王”、“小诗人”、“小画家”、“书香之星”等。

四是评价主体多元化。

改变单一的教师评价，积极鼓励学生自评、同伴互评、家长参评。

（五）丰富内涵特色彰显学校个性

1.凝炼文化，彰显学校特色。

以“崇德博观”文化引领特色发展，紧扣培养目标，通过学校教育课题研究，经典诵读等活动，建构、完善教育评价体系，让师生在“崇德博观”教育中浸润人生，激扬生命。

2.用心雕磨，营造特色环境。

基于校情，集聚民智，融合学校“崇德博观”文化主张，建设以“经典诵读”为主特色的学校特色阵地，展示学校阅读及其他体艺教育的历程，营造具有现代文明与民族文化底蕴相结合的特色建设氛围。

3.以课促能，培养文学素养。

开设经典诵读课程，举办读书节。

6.以研促教，提升特色品位。

研教结合，延伸内涵，经典诵读、书法等特色教育课程化，编辑特色校本课程。

通过课题引领，寻找研教最佳切入点，为特色教育与文化教育的融合拓宽思路、方法、内涵。

（六）科学规范管理提升办学水平

1.增强依法治校意识

充分发挥党支部、工会组织的职能，建立教职工代表大会制度，凝聚教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，制定《新北小学学校章程》，坚持依法治校、依法办学、民主理财、校务公开；

增强教师依法从教、廉政从教意识，规范职业行为。

2.提高管理工作效能

实行校长负责制，推行科室、层级交叉管理模式，提高管理效能；

实施学校领导值周值日制，对学校每一天的教育教学活动进行全过程监督管理，做到时时、处处、事事有人管；

推进中层干部竞聘上岗制，进一步加强领导干部队伍建设。

3.提升管理服务水平

在学校文化的引领下，把“以管人为中心”的管理变为“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，体察每一位师生的情感，关心每一位师生的发展，用人文关怀激发师生的主人翁意识；

树立教育就是服务的理念，提升学校管理服务水平，始终把服务师生、服务家长、服务社会放在重要位置。

五、规划实施保障机制

1.组织保障

成立以校长为组长，由党、政、工部门负责人组成的学校三年规划实施领导小组，负责学校三年发展规划的宣传、发动和贯彻实施。

2.制度保障

为确保规划的顺利实施，学校责成相关部门对规划执行情况进行监督，并对规划提出意见或建议。

学校根据规划的内容，每学年评估，认真分析规划实施情况，主动调整措施，确保三年规划的实施。

⒊后勤保障

树立服务意识，确保服务质量。

改善教师办公条件和学生上课条件，教师教学环境舒适，学生学习环境优美，教育教学设备先进、齐全、安全，满足教学需要。

合理调整布局，充分利用教育资源。

（1）改善后勤服务工作，提高服务效率。

（2）加强学校部分设施维护工作，解决学校部分设施大修问题。

（3）积极做好设备维修和日常维修，做好节水、节电和安全用电工作。

（4）做好校园绿化保养和环境管理工作，完善校园环境管理制度。

（5）配备好先进的教学设备，满足教学需要。

（6）争取项目资金改善学校基础设施和办学条件

4.安全保障

牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为本、安全第一，预防为主”的方针，扎实开展安全工作。

（1）全面落实学校安全工作“一岗双责”责任制。

（2）完善学校安全管理制度。

（3）定期对校舍和教育教学设备进行检查整改。

（4）积极开展安全教育和安全防范。

（5）加强地震及消防等演练工作。

（6）强化食品卫生管理。

（7）加强心理健康教育和辅导。

（8）营造良好的校园周边安全环境。

六、附件

新北小学三年规划年度任务分解表

2016年9月～2017年8月年度实施计划表

重点项目

年度目标

成功标志

责任处室

责任人

文化建设

确立学校文化主张，形成整体建设方案，建立健全各种规章制度。

⒈确立学校校训与文化主张，不断丰实其内涵，明确具体内容。

2.围绕学校文化主张，设计系列文化标识。

3.启动“书香校园”建设工程，积极争创镇江市“诗教示范学校”。

4.建立教师考勤制度、教师办公制度、教师值日带班制度等。

校长室

王国宏

纪春玲

德育工作

围绕育人目标，形成发展整体规划。

1、开展入学教育。

2、健全班主任工作制度，明确班主任工作职责。

3、成立家长学校，建立家校联系制度。

4.完善文明班级评比制度，规范评比过程。

5.开展文明班级、文明学生评比活动。

6、开展主题教育活动。

德育处

李玉红

闫海英

师资建设

制定学校教师队伍建设方案，不断提高教师素质。

1.制定“优秀教师”评价标准及考核办法。

2.发挥名师效应，典型引路。

3.加强教师继续教育培训。

教导处

宋立新

教学工作

优化教学手段，形成规范的教学管理模式。

1.落实课程计划，建立规范的教学管理制度。

2.举办教育教学活动展示，提高教育教学水平。

3.广泛运用多媒体手段开展教学研讨活动，努力实现教学信息化，初步建设e学习实验班。

马文富

教育科研

健全教科研网络，形成规范的教科研制度；

积极申报省、市级课题；

教师的论文发表、获奖达一定数量。

1.健全教科研的管理制度。

2.重视科研工作，争取省市级科研课题。

3.省市级论文发表达10篇以上。

获奖论文、案例达20篇。

特色提升

建构学校特色项目发展思路，特色项目常态化、活动化

1、1、开展礼仪教育，培养学生良好行为习惯。

2、2、以校本课程开发为切入口，实现学校课程多样化。

3、3、以专题德育活动、经典诵读和走廊文化为内容，提高学校品味提升学生学生能力。

4、4、以传承合作体验式教研模式打造校本研训特色学校；

5、5、以“两练三学”为依托，打造新北特色教学。

6.以“推普工作为契机”提升师生的语言水平

规范管理

结合教育局有关文件精神完善各项人事管理、激励制度，稳妥推进各项工作。

1.完成2014-2017年学校三年发展规划。

2.拟定《新北小学教师优秀教师评比方案》。

工会

王晓燕

安全工作

做实安全教育、法制宣传、安全检查、隐患消除等工作。

1.全面落实学校安全工作“一岗双责”责任制。

2.完善学校安全管理制度。

2017年9月～2018年8月年度实施计划表

弘扬“崇德博观”文化主张，打造特色的育人环境，唤醒师生文化自觉。

1、举办教育教学品牌活动，提升学校知名度。

2、加强学校人文景观的建设，建设具有文化底蕴的育人环境。

3、开展“绿色教室”、“文明办公室”等评选活动。

4、定期举办校园文化艺术节等活动，展示师生风采，彰显个性特长。

构建特色实效德育教育。

1、实施班主任培养工程，加强对班主任的培训和指导。

2、营造良好的班级文化氛围，形成“一班一品”。