高一语文第一学期教学工作总结Word文档下载推荐.docx
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教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程（本文来自优秀教育资源斐.斐.课.件.园）中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善
篇二：
XX——XX学年第一学期高一语文教学工作总结
XX——XX学年第一学期高一语文教学工作总结
XX——XX学年第一学期高一语文教学工作总结驼走大漠
本学期完成了以下几个方面的工作：
一、顺利完成了本学期的教学任务：
1.本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务，并通过8次大作文训练，学生能够写出像样的记叙文。
2.培养学生鉴赏品味、思考领悟能力，全面提高学生的语言表达运用能力；
3.熟练运用自主、合作、探究的学习方式，学会倾听，善于表达交流；
4.培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。
二、把抓实教研活动作为提高教学成绩的有力转手。
1.教研活动，首先就本周的教学重点难点进行研讨，力求使全组一盘棋，不使一个教师带着问题上课。
2.建立每周两节的教师轮流讲课制度，切实抓好每周一次的教研活动。
认真组织教师听课、教研。
3.教研活动，本着治病救人、提高教学水平的原则，畅所欲言，并做好教研记录。
三、积极探索高一语文教学改革的新途径。
1.课前检查的改进。
首先组织教师编写《早读与课前检查一本通》，使教师检查有本可依，学生学习日积月累、循序渐进，有规可循，及早构建学生语文知识体系，训练学生的基本技能。
2.作文教学的新尝试。
从高一开始，每周安排一节作文课，确保作文的应有地位不动摇。
间周一次大作文，作文之前，先讲技巧，进行专题训练，然后通过大作文，加以迁移巩固提升。
同时，采用二次作文的形式，有效提高了学生的作文能力。
间周一次阅读课，扩大学生的视野，积累写作素材和技法。
3.文言文教学的新思考。
如何帮助学生跨越语言障碍，培养学生的语感，是个很大的问题。
因此，从高一开始，利用早读和课前检查的时间，有意识地帮助学生积累重要的文言知识，比如文言实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。
存在问题及改进方法：
存在问题：
1.
课前检查抓得还不够扎实，流于形式。
2.
教师的思想还比较保守，新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3.
作文教学，因为缺少统一的教材，加之不同的教师认识和教学水平不同，教学中难免打折扣。
改进方法：
1．进一步加强学习，解放思想，狠抓课堂教学改革，探索新课堂的模式，并在全组推广。
2．强化教学督导，加强检查力度。
征订或编写统一的作文序列化教材。
篇三：
高一语文上学期期末教学工作总结雷天云
这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。
为了有效的完成教学任
务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材
的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将
本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对
将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入
手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然
后联系所学到的新的内容，做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡
薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要
求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。
为了切实地提高语文课的效率和质量，
从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，
保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文
能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能
力。
而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，
问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。
课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
我校拥有先进
的多媒体教学设备，因而，在教学过程（本文来自优秀教育资源斐.斐.课.件.园）中，通过
上查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，
提高了课堂效率，取得了理想的效果。
比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就
先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效
果就好多了。
许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高
了学生的朗读技巧。
学习语文，
最重要的就是积累。
因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文
学习的积极性。
我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏
纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比
赛，组织成立了中学部文学社，号召学生积极参加，在校刊上发表作品，激发他们的写作热
情，并将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表，目前，已有20多篇文章在上发表。
六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。
教学中，我
根据学生的不同程度，在教学过程（本文来自优秀教育资源斐.斐.课.件.园）中面向全体学
生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的
各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有
所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经
告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善篇二：
XX~XX学年上学期高一语文教学工作总结XX~XX学年度第一学期教学工作总结侯占国高一上学期即将结束，本学期我担任高一（6）（7）班语文教学工作，经过一学期的努力，
取得了一定的成绩。
为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：
一、日常教育教学工作
1、备课方面。
在“整体建构”和谐教学思想的指导下，认真钻研教材，全面把握其教学
目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；
在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，整体建构语文知识树，利用学校教学案一
体化备课系统，精心编写教案和学案。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力
的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每
一节课的质量.
3、在学生辅导方面，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接
受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对
学生进行辅导。
5、认真教研听课，注意学习组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
除积极参加本学科组教研活动外，还积极参加学校每周三组成的教研公开课，对自己的教学
促进很大.
二、夯实学生基础工作语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，所以，要在学生高一刚入
学时就抓紧其语文的学习。
1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生
在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，
让学生在反复不断的复习中加强记忆。
2、在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。
即在高一一开始就让学生
彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样
做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，
学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
3、用足教材，以本为本。
针对我校学生的实际情况，尤其是艺体生语文基础相对较弱的
实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课本上的文言文我们全部上过，总体上采取先慢后快、的原则，
实施教学。
4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身
理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课
外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读
文本。
三、努力创设语文学习氛围，拓宽学生的视野，提高读写能力。
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。
根据学生的兴趣、爱好，精选课
外例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。
注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在
卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、多样化教学，让学生活起来由于学习任务相当繁重，学生压力较大。
我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，
让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在采取
小组竞争、分层教学的同时，注重启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由、平等的课堂
氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。
五、存在问题和不足
1、在教育学教学改革日新月异的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更
新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习
借鉴得仍然不够。
2、与同学科的其他教师的交流还不够，还需更进一步地加强。
与学生在情感上的沟通与
交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。
3、在具体的教学中，不根据学生的实际情况而主观地设计教法。
盲目使用所谓的素质教
育的教学法：
引导式，启发式，讨论式。
而极少是详细地讲授，具体的分析。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了一定的成绩，但也存在一些不足，相
信在以后的教学实践中能得到改进和完善，以求取得更好的成绩。
篇三：
XX—XX学年第一学期高一语文教学工作总结XX—XX学年第一学期高一语文教学工作总结XX—XX学年第一学期高一语文教学工作总结本学期完成了以下几个方面的工作：
1.本学期完成了高中语文必修第一册和第二册的教学任务，并通过8次大作文训练，学
生能够写出像样的记叙文。
4.培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情
趣，发展健康个性，形成健全人格。
1.教研活动，首先就本周的教学重点难点进行研讨，力求使全组一盘棋，不使一个教师
带着问题上课。
认真组织教师听
课、教研。
首先组织教师编写《早读与课前检查一本通》，使教师检查有本可依，
学生学习日积月累、循序渐进，有规可循，及早构建学生语文知识体系，训练学生的基本技
能。
间周一次大作文，作文之前，先讲技巧，进行专题训练，然后通过大作文，加以迁移巩固提升。
间周一
次阅读课，扩大学生的视野，积累写作素材和技法。
如何帮助学生跨越语言障碍，培养学生的语感，是个很大的问
题。
因此，从高一开始，利用早读和课前检查的时间，有意识地帮助学生积累重要的文言知
识，比如文言实词、文言特殊句式、翻译技巧指导等。
存在问题及改进方法：
存在问题：
1.课前检查抓得还不够扎实，流于形式。
2.教师的思想还比较保守，新课程的理念还没有真正落实到课堂教学中，穿新鞋走老路，
自欺欺人。
3.作文教学，因为缺少统一的教材，加之不同的教师认识和教学水平不同，教学中难免
打折扣。
改进方法：
篇四：
XX—XX学年高一（上）语文教学工作总结XX—XX学年高一（上）语文教学工作总结
一、本学期学生现状：
进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出
特点，主要表现在以下几个方面：
1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基础较差作业练
习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。
2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚
至不会于学习；
相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练
的时候，需要教师多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和
练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺
乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高
学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。
总的教学理念和教学策略：
千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、
亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，
师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。
1、方法上
开学时，进行学法指导。
让学生知道，学语文贵在坚持，重在积累。
按照字音、成语、
病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类
别，对语文基础知识和作文素材进行积累。
2、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定
学生具体的奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极
自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特
有的不适，不断学习进步。
（2）分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下
一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。
平时在学生练
笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确
不足，努力进步。
（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立
积极奋进的心态。
（5）做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。
3、备课上
（1）多方发掘与整合语文教学资源。
充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，
借助媒体络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟
酌cai课件，保证备课质量。
（2）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，
并引导学生特别注意资料的利用方法。
4、课型上
（1）原则：
一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，
让学生动手动口动脑。
（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活
动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
5、授课上
（1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。
严格课堂纪律，
活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。
（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。
面
向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
（3）把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自清、冰心、苏东坡、林觉民、
王羲之等人物作为作文素材来积累。
6、辅导上
分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。
对后进生
加强信心教育和学法指导。
三、教学效果。
1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学生学习语文的
兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较
好地完成了学校交给的教学任务。
9-12月月考语文成绩均居年级前三名。
半期考试成绩居重
点班第一名、第二名。
2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课——“小小说的欣赏与创作”，深受学生的
欢迎。
通过师生互动，取得了较满意的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组
织艺术。
3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了学生优秀习作集《让
我们走进春天去聆听花开的声音》。
四、教学体会和下期工作思路。
1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；
建立“大语文观”，整合语文教学资料，
全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。
2、兴趣是最好的老师。
想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣，引领学生自觉主动学
习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提
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