译林版新教材4AUnit14教案设计Word文档格式.docx
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Theyaretalkingabouttoyanimals.
揭示课题：
toyanimals
3.Trytosay
Listentotheradio.
Listentotheteacher.
Readtogether.
B.Listenandtick
1.Listentothetapeandtickwhattheyaretalkingabout.（听录音，勾出他们谈论的动物。
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
C.Readandfind
1，Readthestory,findouttheirfavouriteanimals.
自读故事，找出各自喜欢的动物
YangLingsaysIlikecats.
SuHaiandLiuTaosaysWelikedogs.
MikesaysIlikepandas
（学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式）
2，Trytosay
a，圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，
关注读音的变化。
b,第四幅回答问题：
WhydoesMikelikepandas?
Becausetheyarecuteandfat.
教授单词cute（可爱的，机灵的）
fatcatat，让学生自己拼读单词。
3,ReadStorytime
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
Readafterthetape.
Readittogether.
Step3Consolidation
1.Let’schant
Cute,cutedogs!
Doyoulikedogs?
Sorry,sorry,Idon’t.
Idon’tlikedogs!
你也可以根据课文内容改编小诗哦！
eg.Fat,fatpandas!
Doyoulikepandas?
Yes,yes,Ido.Ilikepandas!
2,Actitout
a,Readfluently
流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。
3，Learningtips
a，Howmanyanimalscanyouname?
我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。
b,HappyAnimalFamily:
Doyoulikethem?
Talkabouttheanimals.
和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！
Step4Homework
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。
3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。
板书设计:
板书设计
Unit1Ilikedogs
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike…
Unit1Ilikedogs第二教时
Funtime，Rhymetimeandsoundtime.
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音
2.能熟练运用句型Doyoulike…?
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.
动物是人类的好朋友，要保护动物.
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。
能熟练运用句型Doyoulike…?
挂图，卡片，录音机
1,Let’ssing:
Doyoulikeit?
2,Let’sreview
Whatanimalsdotheylike?
SuHaisaysIlikedogs.
LiuTaosaysIlikedogs,too.
MikesaysIlikepandas.Theyarecuteandfat.
Step2.Presentation
Playagame
Guess：
What’sinmybag?
利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再次强调anelephant
B．Readandsay
同桌先读单词，再说出复数形式
dog-dogscat-catspanda-pandas…
C.Funtime
1,Talkaboutyourpictures
a.讨论：
在谈论时什么时候应该用复数呢？
生自己归纳语法规则：
like后面跟可数名词复数形式。
如：
likedogs,likecats,likepandas…
b.Playagame:
在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们
喜欢你的动物就画上一颗❤，看看你能搜集到多少颗❤吧！
（通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。
D.Rhymetimeandsoundtime
1,learntherhyme.
2,makeanewrhyme.
Biglion,eatachicken.
Bigtiger,hasabrother.
Bighorse,gotonorth.
Bigelephant,veryelegant.
找出这些单词的共同因素：
bigtigergoelegant
3，Soundtime
a.[g]Mygoodlittledog,
goandgetmybigbagonthelog
b.看图填空。
Mylittle,
andmyonthe.
c.试读单词：
bugdigmuggodgladgoose
你能说出更多类似的单词吗？
你能用找到的词组成一个句子说一说吗？
e.gMygod,there’sabuginmymug.
Step3.Homework
1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。
2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。
3.寻找更多字母g发音为[g]的单词，试试写出更多的句子。
catsdogspandaselephants
monkeyslionstigershorses
Unit1Ilikedogs第三教时
Cartoontime,CheckouttimeandTickingtime
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
2.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
3.明白Cartoontime的幽默之处。
明白Cartoontime的幽默之处。
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法。
挂图，卡片，录音机。
1.Let’sshare
Whatanimalsdoyouknow?
小组内说一说你课后学到动物类单词。
2.Let’sguess
a.Ilikethekingoftheanimals.
WhoamI?
（tigers）
b.Ithaslongnoseandbigears.
It’sverybig.WhatdoIlike?
（elephants）
c.It’sblackandwhite.
ButItlookslikeahorse.（zebra）
Step2Presentation
A.Cartoontime
1.Theyaregoodfriends.Theyareamouseandacat.
Whoarethey?
BobbyandSam
Whatfooddotheylike?
Guess
2.Watchthecartoon
a.Watchthecartoonandfindoutthefoodtheylike.
看动画找到Bobby和Sam喜欢的食物
b.WhyisBobbynothappy?
ReadthestoryandtrytoexplaininEnglish.
读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。
3.ReadCartoontime
Readafterthetape.
Readaftertheteacher.
Readtogether.
4.Actthestory,trytogivedifferentendings.
演故事，试试给出不同的回答和结尾。
B.Checkouttime
1.Askandanswer
A:
What’sthis/that?
B:
It’sa/an…
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Talkaboutthem
用什么句子谈论？
C.Tickingtime
1.帮助学生理解Tickingtime要求。
（1）我能说出一些动物单词。
（2）我用“Doyoulike…”问问题。
（3）我知道字母“g”的发音。
2.教师提出☆☆☆☆要求：
（1）.说出10个动物类单词。
（2）.知道Doyoulike…的正确回答方式。
（3）.能根据读音读出新的单词。
Step3Consolidation
A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级
吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果
设计吉祥物形象吗？
1.完成调查Doyoulike…?
Whatdoyoulike…?
2.公布结果12ofuslike….17ofuslike…
3.设计吉祥物&
展示解说
Thisisthe….It’s…It’scute/cool/…
B.Summary
本课所学内容回顾与总结
Wouldyoulike…?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike…No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别。
Step4Homework
1.朗读并背诵cartoontime。
2.完成Task。
3.复习Unit1各部分内容，完成配套练习。
板书设计：
Unit1Ilikedogs
Unit1Ilikedogs第四教时
1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
能综合运用本单元交际用语。
评讲补充习题
A：
Warm-up
B：
check.
学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因：
记忆方面，理解方面和书写方面。
自己改错题5分钟。
3，精讲试题。
C：
consolidation.
完成《练测》。
D:
homework.
1,跟读录音，背诵本单元内容。
2，准备第一单元测试。
3，背诵书后第一单元单词并抄三遍。
Unit2Let’smakeafruitsalad（第一课时）
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；
复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
1.
初步理解some和any的使用方法。
教学疑点
学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
教学准备
：
挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mwell.
2.Warmup
Playagame----Fastresponse
游戏规则：
快速闪现问题，抢答
例如：
Whatcanyousee?
Ilikemonkeys,Whatdoyoulike?
Doyoulikemonkeys?
Whatcolouristhe…?
1.Playagame----Magicbag
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Isthatananimal/afrit?
Isthata/an…？
最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…?
Ss：
Isthatananimal/afrit?
S1:
Yes/No.
Ss:
Isthata/an…？
Thisisa/an…
T：
Look,thisisamagicbag.Therearemanyanimaltoysandfruitinit.
出示单词：
animal,fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。
Doyoulike…？
S：
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilike…
2.Leadinandteachthenameofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书
pineapple[ˈpainˌæ
pl]
Ihavesomefruits.Let’snamethem.
Look,thisisa/an…
3.出示课题
Herearesomanyfruits.Wecanmakeafruitsalad.OK?
OK.
出示课题：
Unit2Let’smakeafruitsalad.
教读课题salad
cat
banana
sa
la
d
salad
4.Storytime
（1）出示课文图片
MissLiandherstudentsaremakingfruitsalad.
（2）Watchthecartoon,andanswerthequestion
Whatfruitcanyousee?
Icanseea/an/some…
（3）教授Storytime句子（注意语音语调的纠正）
Picture1:
Whocanread?
板书：
Doyouhavea/an…?
教授单词have
Let’strytoreadthesentences.
have
[hæ
v]
有
Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.
出示mangoorange复数mangoes
oranges
Picture2:
Listentothetape
SuYang:
Doyouhaveanybananas?
YangLing:
No,Idon’t.Ihavesomegrapes.
教读：
any
[ˈeni]
many
any
someany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
somegrapes
Icansay‘Ihavesomegrapes’.Whatcanyousay?
让学生造句。
Picture3&
4
WhocanreadPicture3&
4?
thanks=thankyou
Picture5:
教读greatea/ei/板书：
Great.
Picture6:
our
PS：
we的物主代词
（4）ReadStorytime
Let’sreadafterthetape.
b.学生齐读
Let’sreadittogether.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
1.Puzzles（fillintheblanks）
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
ayellowbanana
somepurplegrapes
2.Workinpairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
Hereyouare.
Thanks./Thankyou.
Let’smakeafruitsalad.
Great/Good/OK/Allright.
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
3.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
（1）水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
（2）someanygreatour
B.复习句型
（1）句型：
Ihavea/an/some…
（2）对话句型
C.复习课文
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterc
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