爸爸的花儿落了教学设计Word文档格式.docx

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知识与技能：

了解作家作品；

领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；

把握行文线索，理清文章的结构；

分析文中父亲的形象；

把握文章的主旨。

过程与方法：

反复朗读课文，理清层次；

结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；

感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

情感、态度与价值观：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；

还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

教学重点及解决措施

1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；

2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的

3、解决措施：

学生反复默读课文，标出自然段序号，找出哪些是些现实的内容，哪些是回忆的内容，明白以时间顺序归纳段落大意。

教学难点及解决措施

1、分析文中父亲的形象；

2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

默读课文，根据教师的一系列问题感悟父亲严中带厉的父爱，爱花的性格。

探讨文中的结构美。

别致生动的插叙和双线并行的结构。

教学设计思路

本课的教学设计内容分主要分为部分：

1、创设情境，导入新课：

先播放影片《城南旧事》的几个片段，从而让学生回答有谁看过这部电影 

，再播放音乐《送别》“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。

”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。

今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

2走近作家作品，检查预习

3、初读课文，理解标题美

4、再读课文，领悟文章的结构美

5、默读课文 

，揣摩人物美

6、跳读课文，品味情感美

7、回读课文，体会语言美

8、拓展延伸，表述看法

依据的理论

1、新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；

新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，加强朗读教学。

2、新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

1、本课的读读写写字词

有感情地朗读课文，感知课文，用简洁的语言概述文章内容。

多媒体教学课件

教师出示课件，引导学生依据问题逐一回答

课件内容由浅入深能调动学生的学习兴趣

2、文章标题的含义、文章结构、线索、伏笔

能在朗读的基础上，理解文章的情感那就是“爸爸对自己的亲情和盼望自己长大、懂事，写得而不露。

3、父亲的深情，对“我”的影响

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课：

导入新课

3

师：

学生举手回答

更容易走进作品

二、走近作家作品，检查预习：

5

1、作者简介2、《城南旧事》简介。

3、检查预习，听写：

肿胀 

叮嘱 

恐惧 

骊歌 

花圃 

窘迫

学生听写词语并上交

为进入作品做好准备

三、初读课文，理解标题美：

总体感知课文

8

文章题目为\'

爸爸的花儿落了\'

一语双关,一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用\'

垂落的夹竹桃\'

回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出\'

花\'

是作为线索贯穿小说始末的

学生大声朗读课文后，相互讨论标题的含义。

通过对题目的探讨，明白拟题的技巧。

四、再读课文，领悟文章的结构美：

1、按时间先后顺序划分文章的结构

2、探讨文章的结构美。

深入感知课文

10

1、按时间先后顺序划分文章的结构。

⑴第一部分：

毕业典礼前（1—34段）：

由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；

由迟到——（想起）赖床被打；

由钟声响了——（想起）爸爸爱花

⑵第二部分：

毕业典礼时（35—53段）：

韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事

⑶第三部分：

毕业典礼后（54—68段）：

爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

（1）别致生动的插叙。

文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

（2）、双线并行的结构。

文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；

以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。

）二是毕业典礼“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。

”

（3）文章写得含蓄，处处有伏笔。

文中没有正面写爸爸病危、濒死，但文中多处作了暗示

学生思考，小组讨论回答

明白理清文章的线索对把握问杂很难过的层次至关重要。

明白怎么让大量的写作素材如何安排集中紧凑

五、默读课文 

，揣摩人物美：

感悟文中的情感

15

（一）爸爸

1、我认为这是一个 

的爸爸，并说说理由。

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、对爸爸逼\'

我\'

去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?

对\'

的成长有什么影响?

爸爸对\'

要求很严格,希望\'

从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使\'

意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为\'

以后的成长上了很好的一课。

3、你有没有类似\'

赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?

说给大家听听

（二）、英子

1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

英子的长大主要表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。

从六年前的那一次后从不迟到。

硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。

闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……

2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？

使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；

历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质．

学生朗读文中精彩片段。

思考、感悟、讨论、谈谈说说。

六、跳读课文，品味情感美：

1．《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？

本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。

2．细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？

结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。

七、回读课文，体会语言美：

再次感悟课文

6

文中人是最平凡的人；

事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。

但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。

作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

朗读精彩段乱，回答问题

让学生体会本文语言的风格特色，探讨后明确：

语言质朴淡雅，蕴含真情；

再让学生找出文中包含深情或含义深刻的语句。

八、拓展延伸，表述看法：

总结全文

1、“严师出高徒”“子不教，父之过；

教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。

2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话

聆听、感悟

课

堂

教

学

流

程

图

反

思

专

家

点

评