苏教版小学二年级数学教案Word文档格式.docx
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二、梳理内化提炼方法
全班交流，师随机引导，并适时板书
（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。
时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。
（3）1时多长?
1分有多长?
1秒有多长?
老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。
你有什么感想?
（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
三、分层练习提高能力
同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗?
2时40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒
4时=（）分120分=（）时60秒=（）分
做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的
（2）数学书94页第11题（手势现场反馈）
（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）
2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。
3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。
指生读。
数学日记
我的一天
我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。
放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。
晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗?
尽量让学生自己分析，师少量补充说明。
苏教版小学二年级数学教案2
教学目标
1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。
教学过程
1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。
2、买1支钢笔可以怎样付钱?
这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。
同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。
3、用1元买尺子，应找回多少钱?
通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。
4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品?
这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。
上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。
5、认一认，填一填
教学时，教师可以参考以下步骤。
（1）认识小面额的人民币
教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。
教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。
学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。
教师可以指出：
“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
”
（2）认识元、角、分
在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。
学生可能出现的分法有两种：
第一种是按照材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一类。
结合第二种分类的方法，教师可以讲解元、角、分是人民币的单位。
接着教师可以引导学生开展兑换活动，让学生掌握元、角、分之间的关系。
可以让学生根据自己的经验说一说，再利用真实的人民币进行兑换，教师拿出1元，学生拿出10张1角。
也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。
6、买1支钢笔可以怎样付钱?
买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：
付出的钱-物品的价钱=找回的钱。
教学时，可以让学生根据书上的问题独立思考，寻找结局问题的方法，也可以根据自己的购物经验在小组内说一说，再组织学生全班交流。
苏教版小学二年级数学教案3
一、教学内容
《小小商店》（教材第14、15页）
二、教学目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题;
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点
重点：
在具体情境中学会购物。
难点：
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具
课件
五、教学过程
（一）问题情境
师：
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?
课件出示：
教材第14页情境图。
今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息?
学生可能会说：
·
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：
给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
】
（二）自主探究
1、师：
现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元?
生：
1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是
12+9=21（元）
回答得非常准确，真棒!
2、师：
看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了
1盒水彩笔，找回多少元?
1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。
3、师：
说得真好!
如果你有30元，可以买哪两样物品呢?
在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：
淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2
张2元，他可以怎么付钱?
先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：
3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：
请你算一算：
足球比篮球贵多少元?
说一说你是怎么想的。
生：
算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4（元）。
思路很清楚，说得非常正确，真棒!
继续努力哦!
6、师：
你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗?
先在小组里说一说。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。
在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。
培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
（三）总结提升：
本节课的学习你有什么收获呢?
六、板书设计
小小商店共需要多少钱?
用加法
应找回多少钱?
用减法
如何付钱?
凑钱数
苏教版小学二年级数学教案
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