幼教大班数学说课稿小动物搬新房四篇Word文档格式.docx

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1.复习巩固6以内序数的排列。

2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。

《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。

因此，在教学目标的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。

我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。

所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。

幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。

所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。

三、说教具。

为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的准备工作。

1、动物楼房图片三张。

（三间平房；

每层只有一间的四层楼房；

每层有两间的三层楼房.）

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。

3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。

四、说过程。

活动环节共分为以下几个部分：

1．故事导入。

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。

2.巩固经验。

此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。

第二部分设置故事情节：

小鸟找不到乡下老鼠的房间。

来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。

引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。

第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。

3.幼儿讨论。

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。

让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。

4.幼儿尝试操作。

此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。

5、教师讲评。

此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。

6、体验帮助小动物的快乐。

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个

说教材

我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。

“数”来源于生活，运用于生活。

寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。

《纲要》中指出：

“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”因此我选择了这一活动。

活动目标：

1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。

2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。

3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。

说教法：

新《纲要》指出：

教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

说学法：

本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。

本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。

活动重点难点：

发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。

活动过程：

1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、找数字——幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。

3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。

4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。

5、设计电话号码——幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。

让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。

活动预测效果：

根据《纲要》中指出：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：

8：

00入园，3：

30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。

根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，

时针和分针之间的运转关系；

在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；

遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；

遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：

7：

00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？

”“钟面上有多少数字？

”“这钟面上有多少数字？

”“这12个数字是怎么排的？

”“这两根针一样长吗？

”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？

”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。

接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：

评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识

的引导幼儿运用表达时间的词汇：

如游戏时间，5点种到了，下班了……

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：

起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

导读：

小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。

故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。

通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力。

一.说教材分析：

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。

说的是一只粗心的小松鼠却有这样一端美妙的经历。

作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开始便出现的悬念。

教学目标：

根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

教学重点：

本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

教学难点：

本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

二.说教学方法：

从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力。

通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

三.说学法指导：

利用课件，让幼儿通过欣赏、提问、讨论，帮助幼儿理解故事内容。

运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。

引导幼儿在已有的知识经验的基础上，大胆说、大胆想像，可以分组进行表演，让每位幼儿都有表现的机会。

在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合能力都得到提高。

通过欣赏、讲述、讨论、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导

幼儿大胆想像，发展幼儿的创造力。

四.说教学程序：

（一）课题导入：

提出问题：

“房子会动吗”？

但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？

引出故事。

（二）活动展开：

利用课件，讲述故事，通过提问：

房子为什么会动？

他们到过哪些地方？

听到了什么声音？

一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。

引导幼儿正确使用象声词。

幼儿讨论：

故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？

教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。

幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。

在此基础上，引导幼儿表演故事。

表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

（三）活动延伸：

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：

他们又去哪了？

……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。

引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。

引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。

并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：

会动的房子

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动：

幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。