优质语文西师大版小学三年级下册《人类的老师》公开课教案1 1Word格式.docx

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2.揭题：

人类从鱼儿身上得到启示，可以说鱼儿人类的“老师”。

3.板书课题，齐读课题——人类的“老师”

二、学习新课

1.自主学习

（1）放声读课文，要求：

读准生字，读通句子，读顺课文。

画出不认识的字和不理解的词语。

（2）利用工具书，联系上下文，解决生字新词。

（3）检查自学效果。

①出示生字卡片，读一读，从音、形、意等方面你有什么要提醒大家的？

（老师重点点拨提醒：

“省”翘舌音；

“鲸、亡”后鼻音；

“某”的韵母是“ou”不是“o”；

“毁”的左边部分中间的横没有连在一起；

“祸”的右边中是一个“人”字。

字形方面，可引导学生以熟字带新字的方法记住字形，如“蝙、蝠、祸、键、鯨”可与“编、富、锅、健、凉”进行比较。

）

②指名读，齐读。

③出示几个长句子，能否读得通顺？

30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思）

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。

而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。

（理解“轻而易举“）

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

（倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。

④检查读书效果：

谁来展示朗读课文，其他同学认真倾听，他读得是否达到正确流利的要求；

2.初步理解课文内容

（1）课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？

（2）课文是怎样层层阐述的呢？

能不能给课文分分段。

（3）学生自由分段后指名交流，教师小结。

第一段（1自然段）：

很多生物是人类的老师。

第二段（2～5自然段）分别举了飞机设计 

轮船设计 

建筑设计 

汽车设计 

坦克设计例子说明生物是人类的好“老师”。

第三段（6自然段）：

总述自然界中的生物是人类的好“老师”。

学生初读了课文，学会了本课的生字新词，初步感知了课文内容。

3.精读指导，理解感悟

（1）人类的老师是谁？

谁能用课文中的句子来回答好这个问题吗?

打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?

（指名回答，板书：

自然界的种种生物）

（出示：

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

①读一读，想一想这句话还告诉了我们什么?

交流:

（从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多。

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?

②指名读，齐读。

过渡:

是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

③第二自然段:

“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。

”

a.男生齐读。

b.从这句话中你还知道了什么?

（鱼类是人类的“老师”。

（2）为什么鱼类是人类的“老师”呢?

哪一自然段告诉了我们?

①请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

②指名交流。

（请用“因为……所以……”的句式回答。

③齐读第一自然段。

（3）课文还介绍了哪些“老师”?

请同学们读一读课文3-5自然段,选择自己最感兴趣的一段多读几遍,注意要边读边想,这一自然段主要讲了什么?

（4）刚才同学们读得非常专心、十分投入。

那么，谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？

学习第三自然段

（1）读了这一段，你知道了什么？

你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

（2）课件出示：

科学家从____得到启示，发明了____。

人们模仿____造出了____。

（3）结合学生回答，板书：

飞机设计。

（4）人类为什么要想发明飞机？

人类是怎样发明飞机的？

（5）出示：

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

（6）指读句子。

（7）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。

为科技进步作出的贡献。

可见鸟儿就是人类的——（读题）

（8）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？

（9）课件出示蜻蜓的图片：

教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。

所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是（指课题）——人类的“老师”。

所以作者情不自禁地说：

要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

（10）出示句子：

（11）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

（12）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？

（学生回答）所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

（13）学习写法

这一节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？

请大家快速浏览课文这一小节，看看作者是怎样来写的。

交流（先写了科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机，接着写了提高飞机的速度后的问题，科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机，最后是科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，创优了飞机。

（14）小结：

课文第三自然段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。

这样的写作方法就是——（板书：

具体介绍）

（15）现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧！

一起读。

学习四-六自然段

刚才我们认真研读了课文第三自然段，收获真大！

下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

第四自然段

（1）你对这一段中的什么感兴趣？

（引导学生说好：

我对人类模仿……）

（2）老师这儿有一些图画，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？

（课件出示图片）

（3）你们觉得他介绍的怎么样？

（评议）

（4）是什么促使人类要向鲸学习呢？

科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？

（5）可见鲸是人类的——（读题）

（6）喜欢这个例子的同学一起来读读。

（7）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢？

（先在下面小声说，再指名说）（板书：

轮船设计）

第五自然段

让学生说说为什么对第五段感兴趣？

（1）做一个实验：

请学生代表上台捏鸡蛋。

（三个人）

（2）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？

课件出示句子：

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

（3）这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？

原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。

（出示词语：

薄壳结构读好！

）

（4）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？

（5）课件出示图片：

看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。

其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。

（图片欣赏，教师稍作讲解）就连我们学校的风雨活动教室也是采用这种“薄壳结构”建造的，其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。

（6）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。

（板书：

建筑设计）

第六自然段

人类以生物为师的例子就只是这三个吗？

你们还知道哪些？

（引导学生用前面出示的句式，说一说。

（1）出示第六自然段，一起读读。

（2）你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？

（3）对呀！

人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：

简单列举

4.练写自述，内化语言

下面，请大家来编一个童话故事。

选文中的一个人类以生物为师的事例或其他事例，可以用第一人称，即自述的形式介绍“我”的特点，夸夸自己，当然啦，要实事求是地写清人类以你为师的原因，不要吹牛！

（学生写自述，教师巡视）

交流，评议。

5.拓展延伸，交流资料

（1）从刚才你们的自述中，大家了解到：

是你们让人类受到了启发，并有了许多发明创造。

课文主要讲述清楚了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面向生物是如何学习的。

（2）拓展延伸：

①自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？

你是从文中哪里看出来的？

“……”在这里说明什么？

②自然界可以充当人类老师的生物除了刚才大家介绍的，你还知道哪些？

（交流搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。

大家搜集到的资料很丰富，看来人类以生物为师的事例还真不少。

正是由于人类从生物身上受到了启发，所以才有了很多发明创造，他们成为人类的“老师”真是名不虚传啊！

让我们来赞美一下他们！

）生读

他们身上的特点给人以启迪，给人类的发明创造提供了依据，我们必须真诚地感谢他们！

我们带着感激之情再来夸夸他们！

三、总结结论

大自然多么奇妙啊！

经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。

只要我们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，在走进自然的同时，一定会获得更多的启示，产生更多的发明创造。

4、课堂作业

1.读读下面的词语

研究剧烈颤抖兼顾轻而易举

均匀惨祸末端关键机毁人亡

2.仿写句子

（1）人们模仿袋鼠造出会跳跃的越野车。

（2）人们模仿某些贝壳造出。

（3）人们模仿。

3.比一比，再组词

器（）限（）科（）续（）

哭（）眼（）料（）读（）

4.连线

鸟越野汽车

蝙蝠飞机

蜻蜓雷达

海豚直升机

袋鼠超声波

六、布置作业

1.抄写生字词语。

2.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物，并讲给爸爸妈妈或同学听。

七、板书设计

16人类的“老师”

自然界的种种生物

飞机设计

轮船设计具体介绍

建筑设计

汽车设计

简单列举

坦克设计

……