二年级上册美术教案 全册人美版Word文档格式.docx
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9
我们身边的痕迹
10
杯子的设计
11
绘画中的节日
12
好吃的水果
13
刷牙
14
茂密的花
15
大树的故事
16
会变得小手套
17
动物乐园
18
节日的装饰
19
过春节
《会变的线条》
第课时总第课时
教材说明:
本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用,创作出优秀的线描作品,是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析:
线条,对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。
为此,我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标:
1、认知:
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感:
让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。
3、能力:
让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法。
教学难点:
掌握线的组织与变化。
德育训练点:
通过用线条来美化装点生活,培养学生热爱生活的情感
教具准备:
课件、丝带等。
学具准备:
绘画用具,作业纸。
授课过程:
一、组织教学
检查用具,稳定情绪。
二、导入新课:
“同学们,你们喜欢玩吗?
老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!
”出示一根丝带,拉直然后再舞动。
“你看到了什么?
”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条,你们想看吗?
好,请同学们在看时带着问题去看:
在动画中你看到哪些熟悉的线条?
这些线条变成了什么?
课件出示动画《线条魔术》
问题一:
你看到了哪些熟悉的线条?
它们变成了什么?
问题二、除了这些线条你还知道哪些线?
三、讲授新课:
1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!
课件出示:
生活中的线条。
2、你们真了不起,把藏在大自然中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两个音乐盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。
感受线条是如何跟着音乐变化的?
课件:
听音乐画线条。
问题:
音乐节奏在快慢变化中,线条有变化吗?
音乐舒缓时用哪些线条来表现?
节奏快时又可以用哪些线条?
师当堂示范。
小结:
音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;
节奏快时用折线,线条起伏要大。
下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!
音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达?
学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧!
音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?
学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个小精灵,藏在自然里、跳跃在音符中,在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢!
你们想看吗?
让我们欣赏大师的作品吧?
大师笔下的线条
欣赏:
毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》
小组讨论:
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象?
用了哪些不同的线条?
你觉得画家的创造力表现在哪里?
《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序;
吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。
学生作品。
分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化?
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的,既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?
装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置,学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?
瞧!
展示各种物品的平面形状。
生答:
没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。
小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?
要把她最心爱的王冠送给小设计师。
你们想要吗?
好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求:
五、评价与延伸(评一评)。
1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸:
这节课你学会了什么?
根据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗?
板书课题
六,课后小结
雄伟的塔
教学内容与目标
知识:
通过欣赏学习,能够比较、分析、描述塔的特征,并且能够设计塔的外形,进行简单的装饰。
能力:
通过讨论,探究塔的结构及特征,研究表现方法。
情意:
培养创造能力,了解塔的知识,培养爱国意识。
教学重点与难点:
重点:
把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:
根据塔的特点,设计新颖,有新意。
学习材料:
各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程:
一、调查了解:
1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
教学意图:
培养学生收集处理信息的能力,养成善于观察生活的习惯,以及培养学生的表达能力。
二、欣赏感受:
1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片:
(可以用课件)
(1)、学生思考问题:
塔由几部分构成?
这几种他有什么不同之处?
你喜欢什么样的塔?
为什么?
(2)、我们大家一起看世界上的名塔。
思考:
书中展示了什么塔的图片?
三座塔分别建造在什么时间?
三座塔各有什么不同?
三座塔分别是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
通过大量的图片欣赏,让学生了解不同塔的结构和材质,各种塔的造型;
通过观察比较,认识塔的不同之处。
并感受不同风格的美感。
从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
三、探讨研究:
1、欣赏书中塔的作品:
2、研究一下塔的表现方法:
如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?
教师提示:
(1)、先画什么?
再画什么?
(2)、怎样让塔更美观?
(3)、可以在什么上画?
用什么方法?
欣赏童稚的学生作品,贴近学生的情感体验。
肯定学生的不同的绘画步骤,主要表扬表现形式丰富,思路有创作的学生。
四、实践创作:
1、作业要求:
可以表现生活中的塔,也可以自己设计一个造型新颖的塔。
要求构思独特,构图饱满,形象生动,色彩艳丽。
2、学生创作,教师巡回指导。
鼓励学生大胆观察、联想、创造,让学生感受创作的乐趣。
五、展评学生作品。
1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。
2、谈谈创作感受。
培养学生欣赏作品的能力,感受创作的乐趣。
课业类型:
手工制作课
一、教学目标与内容:
1、在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥,体会陶艺的捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。
通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
二、教学重点与难点:
学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为源泉进行创作。
小器皿的捏制方法及造型设计。
三、教学准备:
陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。
四、教学过程:
1、组织教学:
检查学习用具准备情况,,教师分发和好的泥巴,调节学生情绪,准备上课。
2、导入新课:
(引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,引发探究欲望。
)
出示百宝箱(百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。
),找学生探索百宝箱里的秘密。
(找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。
导入本课内容,并课件出示课题:
《捏泥巴》。
3、讲授新课:
A、提问:
这些是用什么材料制作的?
这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发?
(引导学生以小组的形式,就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。
教师概括总结。
B、教师示范捏泥巴的方法:
(课件出示制作方法)
压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。
还可以用哪些方法?
C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。
让学生说说自己的看法或见解。
D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?
鼓励学生大胆创意,在自己初步的作品上进行雕饰,制作出与众不同的作品。
五、学生作业,教师巡回指导:
作业要求:
运用自己学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小泥塑。
指导要点:
(1)要有创新。
(2)注意方法。
(3)注意作品的功能。
(用途)
六、小结:
找同学说说你的作品的设计思路和功能,并说出在制作过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的?
通过这节课你学到了什么?
你还想知道什么?
教师归纳总结学生的作品,概括本节课的内容。
七,课后小结
小扇子:
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:
A.应知:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试采用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同场合使用的小扇子。
B.应会:
能用各种不同的制作方法,制作出材料不同,外形各异、美观的小扇子。
(2)隐性内容与目标:
通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。
教学重点与难点:
重点:
初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。
(2)难点:
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
一、情景导入,揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处?
扇子还有哪些用处?
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课:
1.提问:
同学们见过扇子有哪些形状、颜色?
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作:
(1)提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
(2)扇子的形状分析:
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
(1)选择扇面形状、颜色并剪下。
(2)折制、绘制扇面。
(3)安装扇柄。
三、实习作业:
注意事项:
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩,指出不足,提出努力方向。
五,课后小结
第五课课例:
《漂亮的小钟表》
第课时总第课时执教时间__月__日
1﹑了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯,并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备:
课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。
(一)﹑巧用谜语,导入新课。
1﹑谜语:
小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。
——谜底钟表
2、导入课题:
(设计意图:
用猜谜语的形式导入新课,符合二年级学生好奇的心理特点,调动学生的兴趣与激情。
(二)、感知引导,探究学习。
1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师:
我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时
间的呢?
<
古代计时器图(水运仪象台、日晷)>
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)
师:
随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。
<
现代钟表图(各种造型的小钟表)>
哪个钟表你最喜欢?
能说一说理由吗?
[引导从造型和色彩上分析]
——米老鼠外形的、方形、三角形……
﹙3﹚、总结钟表的组成部分
这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成呢?
(观察资料中的各种钟表)——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。
学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。
在教师的循循善诱中,学生学会对钟表的造型进行分析。
学生对钟表的传统文化知识也有所了解,认识到传统钟表文化的魅力。
2、了解钟表制作方法,启发学生思维。
同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看:
(1)、欣赏一组学生作品:
他们用什么材料做的呢?
你觉得哪个地方做的最巧妙?
分析材料的选择和制作方法:
作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
﹙2﹚、思考:
(1)你想设计一个什么样的小钟表?
(2)找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?
如何巧用材料?
(小组成员之间相互讨论。
选择适合的材料,是制作的重要前提。
通过作品制作方法及制作材料分析,提高学生对媒材的感知力,培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。
学生的设计理念不是一蹴而就的,需要充分思考,想象的时间。
﹙3﹚、出示教师范作:
(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。
请同学们看一看、拆一拆、说一说,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤?
步骤一:
制作钟面。
步骤二:
制作表符。
步骤三:
制作表针。
步骤四:
添加装饰。
实践出真知,通过亲身体验所获得的知识与技能,会更加长久和牢固。
同时培养了学生自学和自主探究的能力。
(三)、创作表现、展示评价。
(四)课堂总结
(五)课后小结
第六课下雨啦
第课时总第课时执教时间__月__日
学习内容:
下雨啦
学习目标:
1.用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2.回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
学习重、难点:
1.用有方向性的线条表现雨滴。
2.遮挡关系的处理。
课时划分:
1课时
教具学具:
绘画工具
学习过程:
一、引导阶段:
(一)启发谈话,激发兴趣
1.让我们一起回忆一下:
雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?
你是怎样避雨的?
2.请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系
3.下雨时,我们的城市是怎样的情景?
4.下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?
(二)欣赏图片
看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?
二、发展阶段:
(一)启发想象,激发情感
1.听故事并补充完整(挂图拼贴)
热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀!
天空怎么突然暗下来了?
呀!
下雨了!
……
谁来添画落下的雨点儿?
想一想,明明怎么办?
或者你怎样帮助明明呢?
2.请学生为明明添画雨具。
(二)观察分析:
明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?
(三)鼓励创作:
你想画雨中的什么呢?
(四)提出作业要求:
画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画,教师指导
四、作品展示:
请学生展示自己的作品,师生互评。
你喜欢谁的画?
五、课后拓展:
谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?
六,课后小结
第7课百变团花
百变团花
1.了解团花的基本特点,教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2.通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
学习的重难点:
重点:
团花的特点及设计制作方法。
难点:
纹样的设计及镂空的面积大小。
一.组织教学。
二.讲授新课。
1.创设情景,提示课题。
探索学习,学做团花。
②合作探究。
(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
教师:
请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家介绍。
同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
④发散思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美作品,我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶,我们一起动手制作吧?
三.游戏活动,展示评价
展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术晶,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给斑上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
四,课后小结
第八课《摆花样》教案
教学内容:
运用不同的形状及颜色,进行创作,拼画组合出各种物体及图案。
通过拼画造型,锻炼学生手、脑、眼的协调配合,进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。
知识、技能:
有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形,加强造型能力,巩固对各种形状的理解。
过程、方法:
通过尝试法、观察法、启发式的教育方法,是创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
情感、态度:
通过造型活动,丰富学生的视觉感受,并激发学生的创作积极性。
教学重、难点:
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备:
教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。
一、导入新课(使学生感受到组合排列的美感,拓展学生思路
展示课件(用不同材质、颜色组合图案或照片),初步讲解排列组合的基本方法。
并根据学生提出的问题加以解答。
二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣
根据课件内容,和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。
(太阳、房子、花朵)并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题(要有自己的想法、颜色搭配要好看)。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形(可合作完成),并给与鼓励。
让学生们发挥想象,结合所学。
三、布置作业,进一步加深对造型的理解,激发创作潜能
让学生们发挥想象,结合所学的知识,用拼画、组合的方法,创作出一幅美术作品。
题材不限。
四、巡回指导,发现问题予以纠正,并注意安全
进行公平公正的辅导,并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
五、展示作品
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏,做适当讲评,并予以表扬或鼓励。
六、结课
暗示学生要热爱生活,多观察身边的事物,开拓视野,做一个有心人。
第9课
第课时总第课时执教时间__月__日
学习目