教科版《建高塔》优秀公开课教案4Word格式文档下载.docx
《教科版《建高塔》优秀公开课教案4Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版《建高塔》优秀公开课教案4Word格式文档下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PPT1
谁能告诉大家这是什么塔？
埃菲尔铁塔
对了，这就是法国著名的埃菲尔铁塔。
PPT2
有谁知道这是什么塔呢？
东京塔
仔细观察这两座铁塔，谁能说一说它们的外形上有什么共同的特点呢？
PPT3
上小下大
（板书：
上小下大）
为什么要给它们做成上小下大的形状呢？
增加它们的稳定性
再给大家看一张东京铁塔的近距离照片
从这张照片上可以看出，在造东京塔的过程中运用到哪些结构呢？
三角形结构
三角形结构）
为什么要用到三角形结构？
增加它的稳定性。
除了以上方法外，我们还可以用到什么办法来增加塔的稳定性呢？
老师这里有2个矿泉水瓶，一个里面装一半的水，一个什么都不装，一起放在长木板上，倾斜木板，猜测一下，哪个最不容易到？
加了水的不容易倒。
刚刚这位同学的预测是否正确呢？
我们一起来验证一下。
（演示实验：
结果加了水的矿泉水瓶不容易倒）
果然，这位同学的预测是正确的，为什么加了水的瓶子不容易倒呢？
因为装了水后重心向下。
那换句话说就是下面重上面轻的不容易倒。
上轻下重）
说了这么多塔的特点，你们想不想自己亲手搭建一座不容易倒的高塔呀？
想
既然大家都想，那接下来我们就一起来建高塔吧。
建高塔）
二、动手搭建“胡萝卜塔”（30分钟）
老师给大家准备了以下几种材料：
200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸。
PPT4
200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸
这里的小刀用来做什么呢？
切胡萝卜
切的时候需要注意什么呢？
要注意安全，不要切到手。
这里的设计图纸在搭胡萝卜塔之前用还是之后用？
之前用
为什么？
我们需要设计好才能动手搭建
如果在搭建的过程中觉得之前的设计不合理，怎么办？
重新设计
说的真好，老师在设计图纸上做了安排，搭建之前要把你们小组的设计画在初稿这里，如果搭建的过程中需要修改，可以把修改图画在修改稿这里，大家听明白了吗？
听明白了
PPT5
本次高塔搭建时间为30分钟
PPT6
200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸
搭建时间：
30分钟
在30分钟内完成的小组可以参与评选以下几个奖项
PPT6
“最高高塔奖”、“最佳创意奖”、“最佳稳固奖”
以上奖项的评比要求之一是设计图纸与实际作品要保持一致，大家听明白了吗？
接下来我请坐的最端正的小组由小组长最先上来领取设计图纸，画好设计图后请材料员上来领取材料，现在我就开始计时了，时间到了之后音乐会响起，听到音乐后请大家立马放下手中的材料并坐端正。
老师开始计时，学生领取设计图纸，画好设计图后领取材料动手搭建。
三、分享交流环节（15分钟）
时间到后音乐响起来
好，时间到，请大家放下手中的材料。
（若比较乱，开始表扬坐端正的小组，认真听的小组，老师将各小组的胡萝卜塔统一收回讲台）
接下来以小组为单位讨论一下你们小组的作品想获得什么奖？
以及评上这个奖的依据？
PPT7
1、你们小组的作品想获得什么奖？
2、评上这个奖的依据？
生讨论后分享
（若想评最高高塔奖，老师可追问“除了高之外，你们的胡萝卜塔还有什么优点吗”）
（老师适当引导先让学生说他们组想获得什么奖，再说说评上这个奖的依据，追问：
“你们的高塔还有其它优点吗？
”）
四、投票颁奖环节（5分钟）
1、先选出最高高塔奖
2、投票方式选出最佳创意奖
3、倾斜木板方式选出最佳稳固奖
附录一：
“胡萝卜塔”设计图纸
第小组
【任务一】
小组讨论：
你们准备用什么办法使“胡萝卜塔”稳固不易倒？
【任务二】
请动手画一画“胡萝卜塔”的平面简图
小提示：
胡萝卜块可以这样画：
牙签可以这样画：
初稿
修改稿
正面图
底面图
“建高塔----搭扑克牌塔”说课稿
一、教材分析：
“建高塔”属于第二单元“框架与结构”第六课内容，教材安排了四个活动：
观赏埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔；
研究物体不容易倒的秘密；
建高塔（改用扑克牌搭建不容易倒的“高塔”）；
评价活动：
集体评价各组的作品，个人评价活动中的成功与失败之处，提高小组合作能力。
二、学情分析：
学生对物体的承重能力以及形状与结构的稳定性有了较为清晰的认识，加之前面的“做框架”活动为本课的操作打下来良好的基础。
进一步训练学生的动手、动脑能力，培养团队合作能力和创新能力。
三、设计意图
科学课堂如果成为学生向往的课堂，我们科学老师开展工作就轻松多了，所以，我把本课设计成一次实践活动课，充分调动学生参与活动的积极性。
课间休息时，播放“迈克尔的石头平衡艺术”视频，让学生感受平衡的神奇，产生创造奇迹的欲望；
课前3分钟游戏：
把1元的硬币平放在一张直立的扑克牌上，然后利用平衡把硬币移入纸杯。
课堂活动安排：
先欣赏各地名塔，激发他们设计、建塔的欲望，再开展建高塔比赛，明白创意源于生活，创意改变生活的道理，发展学生的组织规划能力、观察力、想象力、创新能力、动手能力合作能力等。
最后是评价活动，为了加强学生科学课上的动脑思考、动手验证的科学素养，以后能积极参与实验活动，我设计了一个评价活动，让学生们感知其实我们每个人心中都有一个平衡点，怎样才能找到自己在团体中的最佳平衡点呢，学生自然是要去思考的，相信通过这样的活动，每一位学生都应该有所转变。
四、教学设计
教学目标：
1、丰富对塔的认知，激发对塔的热爱，明白创意源于生活，创意改变生活的道理。
2、联系自己的生活常识和经验，设计、制作个性化的、有一定创意的塔，发展组织规划能力、观察力、想象力、创新能力、动手能力合作能力等。
3、在团队合作的过程中，检视自己在团体中的位置与角色功能；
透过解决问题的过程中，觉察自己与他人正向的特质。
教学重点：
（1）团队合作，搭建不容易倒的扑克牌“高塔”，在活动中体会创意来源于实践的道理。
（2）培养学生的合作意识和合作能力，学习有效评价。
教学难点：
应用所学的知识和经验制作不容易倒的有创意的“高塔”。
教学方式：
活动为主线（团队活动、评价活动）
教学准备：
（1）教师准备：
电吹风1个，3米长的电源插座1个，1张评分表，软尺1根；
（2）学生准备：
每组1盒扑克牌、1盒回形针，1把剪刀，每人1张学习单。
教学时间：
45分钟
教学过程：
一、课前组织：
看视频、做游戏。
二、课堂教学
活动一、搭建扑克牌“高塔”。
1、欣赏名塔，感受创意
2、揭示本课任务：
实践活动“建扑克牌高塔”。
3、活动提示：
、材料及工具：
1盒扑克牌、1盒回形针，1把剪刀。
、任务：
利用扑克牌、回形针搭建一座稳定、不容易倒的扑克牌“高塔”。
、扑克牌塔面临的三个挑战及参赛要求
A、高度测试：
B、抗震测试：
C、抗风测试：
D、违规的作弃权处理E、倾斜的高塔也不能参与评比。
4、个性设计、小组优化、动手制作。
各人在“学习实践园地”上设计；
（科学实践园地22页）
小组讨论，确定方案，落实分工；
动手制作。
活动二、评价活动
1、发给学生学习单（一张工程施工图）
2、学生思考：
（1）整个活动进行中，你相当于图中的哪个角色？
（2）你觉得小组中有谁站在房顶？
你观察到同组的同学的贡献是什么？
3、学生发言，老师点评。
三、课后安排
1、各组收拾器材、打扫卫生。
2、布置下一节科学课的准备事项。
升级会员 