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（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？
小组内讨论一下。
（学生观察讨论）
元纟己今心口
（学生交流讨论结果：
英、纪、念、园）
教师提问：
小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？
学生自述：
熟字加偏旁，生字加减法等办法。
三、学写生字：
1.点指导“雄”字。
2.写字，师指导。
课堂检测:
看拼音写汉字。
yīngxió
ngjì
nià
nzhōngyāng
（）（）（）
ché
ngshì
guānghuá
gōngyuá
n
第二课时
1.会认、会写本课生字。
2.了解平房与楼房的特点。
3.联系生活读懂诗歌，学习独立识字。
课件，生字、词卡片。
一、谈话导入
1.你家在哪里？
2.你们一家人住在什么样的房子里？
3.简单介绍一下自己家的房子。
4.教师小结，揭示课题。
二、读诗歌，认识生字
1.自由读文中的两首小诗。
（1）边读边圈出不认识的字，查一查、问一问。
（2）读准诗中的每个字音，读通诗句。
2.指名读诗，集体评议，纠错正音。
3.同桌比赛读。
4.齐读诗歌。
三、读诗歌，理解诗意。
1.理解第一首小诗。
（1）指名介绍你从中读懂了什么？
（2）出示相关平房的图片，形象理解诗句所描述的场景。
（3）联系生活，请家住平房的同学补充介绍。
（4）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。
2.小结学法，自学第二首小诗。
3.自学反馈，介绍交流。
四、拓展延伸
欣赏各种家的图片，进一步感受家的美好、生活的美好。
五、学生字、练习书写。
1.认读文中的两类生字。
2.交流：
这些生字在字形、读音、书写方面分别注意什么？
（1）学生认真观察，畅所欲言。
（2）教师点评，强调重难点。
3.教师板演易错的生字、学生独立仿写。
六、作业设计：
1.背诵两首小诗。
2.书写生字。
3.看拼音，写词语。
qiá
nhò
ukè
tīngyè
wǎnchuāngliá
（）（）（）（）
第三课时
教学内容：
宝盖、穴字头、广字旁、厂字旁（课本17页）
1.学会写6个生字、会读11个生字。
2.学习部首“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解部首表示的意思。
3.会读认17个词语，理解意思。
教学准备：
挂图，卡片
一、谜语导入新课：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。
食品商店买不到，盖房建楼少不了。
（砖）
学习课文
（一）学习第一组
1.出示图，图上画了什么？
古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？
学生根据图画来猜字,到黑板上板演。
2.后来这个字就逐渐演变成了宝盖，教师板书
3.所以宝盖这个偏旁应该和什么有关呢？
4.出示本课第一组词语,哪些字带有宝盖呢?
教师范读。
5.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?
教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字。
6.区分“宝盖”和“穴宝盖”的异同。
刚才学习了跟房屋有关的生字，下面学习跟房屋有关的偏旁。
（一）学习第二组
1.出示图，教师根据图介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字
2.哪些字有“广字旁”
3.出示本课第二组词语，范读
教师指导：
重点讨论“座”字为什么带有广字旁。
4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？
5.区分“广”和“厂”的异同。
6.哪些字带有“厂子旁”呢？
三、生字教学
1.出示17个词语
2.学生认读词语,勾画出带有““宝盖”和“穴宝盖”、“广字旁”和“厂字旁”的字，全班交流，为什么这些字带这样的偏旁。
3.书写的生字
（1）学生自主分析字型
（2）学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。
（3）小组检查
教师重点指导：
“库“和”厅“两个字。
四、作业设计：
1.字开花。
室（）（）（）（）庄（）（）（）（）
穴（）（）（）（）宁（）（）（）（）
2..课下查找带有“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。
比一比，看一看，谁是识字小明星。
第四课时
教科书18页（门子框、户字头）
1.学会书写3个生字，会认读3个生字。
2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思
3.认读8个词语，理解意思。
卡片
一、引入新课
小朋友们，你们会猜谜语吗？
教师叙述谜语：
房屋都有他，进出经过他。
1.都见过哪些门？
2.猜一猜古代门字怎么写？
教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”。
二、识字教学
1.出示本课两组词语
重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”
2.出示“自己学”的词语
（1）学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字
（2）小组交流为什么带这样的偏旁
（3）全班交流讨论
3.指导书写
（1）出示六个生字
a.学生自主认读生字
b.学生分析字型
（2）书写练习
（3）教师检查指导
重点指导：
“阔”“所”两个字
三、随堂练习：
看谁说的多，说得好。
例：
楼----高楼-----大高楼-----一座大高楼-----建一座大高楼------建起一座大高楼……
室-----
写出下列部首的字：
门——————户——————
第五课时
1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2.认识字典，为以后学习查字典做准备
字典
一、复习导入：
这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？
这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。
出示题目《夜宿山寺》。
二、读一读背一背
1.自由读古诗《夜宿山寺》，注意读准字音。
2学生读古诗，师生评议。
3.借助插图理解诗的意思。
重点直到“危”是指个高的意思。
4小组为单位，交流对诗的理解。
5.背诵古诗。
三、读一读，猜一猜。
1.自由读谜面，并猜一猜。
2.遇到不认识的字，查字典。
四、读金钥匙。
五、作业设计：
1.有感情地朗读并背诵古诗。
2.找个朋友比比谁知道的部首多，并写下来。
我————————————————————
朋友——————————————————-
教学反思：
《流动的画》教学设计
陈兴国陈玲
1.认识17个生字，并书写“流、动”等6个生字。
2.通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3.培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。
卡片、图片或多媒体课件
教学重难点：
1.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
2.通过落实读，让学生感悟诗歌的美。
课时划分：
两课时
1.认识17个生字。
2.正确、流利的、有感情的朗读课文，理解课文内容。
一、激趣导入、揭示课题。
师：
同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。
今天老师给大家带来了介绍祖国各地风景的图片，大家来欣赏欣赏。
如果有机会，大家可以乘坐火车去领略一下祖国的美景。
有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：
流动的画）。
请大家齐读一下课题。
谁来说说“流动的画”是什么意思？
为什么说是流动的画？
二、初读课文、认读生字。
（一）初读课文。
1.指名读。
老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？
课文会读了吗？
谁愿意读给大家听一听？
其他同学当小评委，注意：
小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！
我们先来看看，这首诗有几个小节。
（请两个同学分别读一、二小节。
学生评，读好的奖励小红旗。
2.小组读。
分组赛读。
（读得好，掌声表扬自己。
（二）认读生字。
1.出示生字词，自由读。
词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？
请大家自己读一读。
出示：
一幅流动山腰白纱鲜花忽然微笑脸颊
你认为哪个字比较难读，或容易读错，请提醒大家注意一下，好吗？
2.小老师带读。
谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？
3.理解词义。
词语会读了，懂得理解它的意思吗？
你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。
哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。
（结合扩词、造句等。
三、再读课文，理解诗意。
（一）讲读第一小节。
1.班轻声读。
现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。
有信心吗？
请大家轻声读第一小节。
2.解诗意。
谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？
哪些景物？
（相机板书：
小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。
还有什么不懂要请大家帮忙？
小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？
老师读前面，你们接着读后面。
现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看老师能不能把后面的读出来。
3.展说话训练。
小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？
小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？
课间音乐：
书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？
（表演唱：
《娃哈哈》）
（二）讲读第二小节。
看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？
请大家读读第二小节就知道了。
1.声读第二小节。
2.会诗意。
师：
我想干什么？
（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。
忽然看到什么？
（妈妈严厉的目光，好像在批评我。
妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？
四、总结谈话，明理导行。
1.读课文。
2.读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？
3.样做个懂事的娃娃？
（例：
爱护花草树木，不任意采摘；
爱护公共设施，不乱刻乱画；
多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。
五、练习设计：
1.读课文，然后填空
（）的画（）的小河
（）似的水库山坡上（）的人家
2.整理下列句子，在（）中写上序号。
（）奶奶高兴地说：
“你真是个好孩子”。
（）妈妈买回几个苹果。
（）李岩把大苹果给了奶奶。
（）她给李岩一个大苹果。
1.学写生字：
流、动、哪、扔、弄、脏。
2.熟读课文，进一步理解理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
一、复习旧知。
1.齐读课文。
2.多种方式认读下列词语。
3.再读课文，说说“妈妈为什么夸我是懂事的娃娃”了？
二.学写生字。
1.出示“流动哪扔弄脏”。
2.指名认读。
3.扩词练习。
4.观察一下，这几个字写的时候要注意什么。
5.重点指导:
“流”字要注意右上的笔画，不要把撇折写成竖折。
还有，不能忘了右上的这个点。
“动”是左右结构，要注意左右的互让，搭配要和谐。
“哪”字比较复杂，写的时候要注意中间这一部分。
“扔”虽然笔画简单，但是右面这一部分一定要分配合理，不要写得太胖。
“弄”字是上下结构，注意下面的这个横要长一些。
“脏”字的“月字旁”要写的瘦长才好看。
6.学生练写，教师巡视指导。
三.课堂小结
今天，我们登上火车去看了一幅“流动的画”，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。
四、练习设计
1.词
流（）弯（）（）花
景（）脸（）（）国
忽（）道（）（）往
2.补充标点符号
①呜（）火车开啦（）
②千万不要弄脏它（）
③你能在地图上找出你的家乡吗（）
板书设计：
小河画画
山雾
汽车流动的画爱
鲜花不扔
水库
山坡
《祖国在我心间》教学设计
教学要求：
知识与技能：
1.采用多种方法有感情地朗读课文。
2.认字17个，写字7个。
认识“示”字旁，掌握生字的笔画。
3.理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.
过程与方法：
1.自学与小组合作学习相结合，运用适合自己的方式，自主识字。
2.让学生经历朗读、阅读的过程，感悟朗读的技巧方法。
3.引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家乡。
情感、态度与价值观：
1.激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。
2.通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。
教学目的：
1.有感情地朗读课文。
2.让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感
地球仪
一、出示实物、激发兴趣
1.同学们，你们看这是什么？
（教师出示一个地球仪）。
2.你对地球仪了解吗？
当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方？
今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。
二、初读课文、鼓励识字
1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到22页，认真读课文，不认识的字对照课文后面的认字表或采用其他方法自己想办法解决。
2.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。
.出示本课的词语：
祖国地球仪第一昂首太平洋北京辽阔版图福建因为
（同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。
三、精读课文，体验情感
1.老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么？
2.“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思？
能在课文中找到它表示的意思吗？
3.看着地球仪，让学生想想还像什么？
师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。
4.思考：
小作者第二眼又找到了哪里？
你想像中的辽阔会有多大？
出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。
（老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词）
5.“小作者第三眼又找到了哪里？
（图文结合，了解台湾和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。
小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？
让学生上前来找。
6.指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好？
（明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。
7.激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。
（我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样？
中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲！
谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读）
四、指导背诵
不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思？
（背诵）那同学们能把这篇课文背下来吗？
出示摘星要求。
让学生背诵。
五、拓展延伸，升华情感
1.师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书24页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文《我们的祖国真大》。
体会祖国的大。
在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。
2.过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说？
3.示课件：
奥运健儿在运动场上的英姿（同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么？
）是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗？
哪从现在开始你应该怎么做？
六、练习设计
1.在括号中填上合适的词
（）的版图（）的地球仪
（）的夜空（）的祖国
2.火眼金睛，辨字组词。
（16分）
歌（）美（）原（）瓜（ ）
哥（）着（）泉（） 爪（ ）
而（ ） 娘（ ） 必（ ） 草（ ）
西（ ） 浪（ ） 心（ ） 早（ ）
3.仿照例子填一填。
（3分）
瓜果香 枫叶红 菊花黄
------香 ---------红 ---------黄
1.认识本课17个生字。
会写7个字。
2.激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。
认识17个生字，会写7个字。
小黑板
一、复习回顾。
1.背诵课文。
2.根据课文内容连线。
第一眼北京
第二眼福建
第三眼中国
二、集中识字
（一）、认识二类字。
1认读词语
出示:
我会读
地球仪
昂首
辽阔
第一眼
隔海
福建
北京
太平洋
地图
若
夸
自由试读——指名读——小老师领读——男女赛读——同桌互读
2、认读生字
大家读得太棒了，如果你能正确地读出字宝宝的名字，那会更好。
出示生字：
球
仪
昂
辽
第
隔
福
建
洋
京
图
自由试读——指名读
（二）学写一类字
1.示一类字
刚才大家认识了那么多字宝宝真不简单，有几个字宝宝想跟大家手拉手成为好朋友，看看他们是谁。
齐读。
出示生字:
祖
国
眼
睛
图
2.按结构分类
3.交流记字形的好办法
4.给字组词说话
5.教师重点强调：
祖：
偏旁是示字旁。
“眼睛”都是目字旁，中间是两横
5、学生练写，教师巡视指导。
六、板书设计：
祖国在我心间
爱
中国
七、练习设计
1.辨字组词
扔（）似（）腰（）
奶（）以（）要（）
流（）往（）道（）
留（）住（）到（）
祖（）纱（）板（）
组（）沙（）版（）
2.看拼音写词语：
（10分）
qīu
shōu
měi
lì
rá
n
é
r
chà
ng
gē
cǎo
yú
an
（
）
bì
xū
yǔ
sǎn
jié
bá
i
sò
ré
zěn
me
教学反思
语文天地四
吴军
1.指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
2.区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
注意培养学生的活动自主性。
3..练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
4.学习部首法查字典。
重难点：
掌握识字规律。
区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
教具：
投影、小黑板。
一、描一描，写一写。
1.出示：
国、图两个字，学生分别说说相同之处。
2.说说你怎么写的。
3.谁到黑板上范写？
学生在田字格中写，师生评价
二、比一比，看谁写的多。
1.同桌说说写一写。
2.学生独立完成。
交流。
3.指名板书。
三、学习比一比，选字口头组成词。
1.生自读词语，书上组词。
2.选择词语造句。
3.师生评议。
四、学习补充句子。
1.读句子。
2.说一说，写一写
3交流写上的句子。
五、学习与嘴有关的字。
1.教师出示小黑板。
啦哪啊哇呀呢吗…..
2.从课文中找到带啊呀哪呢吗哇的句子。
3.读一读找出的句子。
六、练习作业：
1.写“口”-----------------------示：
-------------------------
2.组词：
国（）沙（）组（）
图（）纱（）祖（）
样（）建（）第（）
洋（）健（）弟（）
3.在括号里填上反义词。
（1）冬天天气（
升级会员 