人教版小学六年级语文上册《只有一个地球》教学设计七则名师.docx

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人教版小学六年级语文上册《只有一个地球》教学设计七则名师

《只有一个地球》教学设计七则

《只有一个地球》教学设计之一

教学目标：

　　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

　　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

　　　3、了解作者说明事理的方法。

　　　4、有感情的朗读课文。

教学重点：

　　　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教学准备：

　网络课件

教学过程：

　　一、导入

　　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。

这首歌同学们都会唱吧！

我们一起跟着唱一唱。

　　　2、揭示课题

　　　　你们唱得真好，是呀！

地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。

今天我们学习“只有一个地球”。

　　二、讲读课文（1-2）自然段

　　　1、你们看到过地球吗？

每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。

宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。

（出示图片）

　　　2、说说你看到了一个怎样的球体？

　　　3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。

课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

你找到了吗？

谁来读。

（出示：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

）

　　　4、指导朗读。

这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！

谁能读得更好（指名读）。

　　　5、你还了解哪些有关地球的知识？

（指名说）点击显示书上的知识点：

（1）表面积只有5.1亿平方公里。

（2）半径只有六千三百多公里。

　　　　（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

　　　6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。

我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。

要求：

边看边听。

再说说你的感受。

　　　7、看完这段录像，你想说些什么？

（指名说）v8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。

（出示：

地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）

　　　　　这句话该怎么读?

（练读,指名读）

　　三、讲读课文（3—4）自然段

　　　1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？

（指名说）

　　　2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。

而地球最终得到的回报又是什么呢？

　　　3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？

如果遇到不理解的词语，可点击：

“小助手”，让它来帮助你学习。

　　　4、你想更多地了解地球资源的知识吗？

你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。

你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。

　　　　　交流讨论。

　　　5、小结。

听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。

但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：

恩格斯的格言。

齐读：

我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。

）

　　四、讲读课文（5—7）自然段

　　　1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：

“宇宙空间不是大得很吗？

……我们不能移居到别的星球上去吗？

”）

　　　2、到底能不能移居呢？

请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。

　　　3、交流讨论。

　　　4、小结。

是呀！

如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。

　　五、讲读课文（8—9）自然段

　　　1、引读宇航员的话。

（引读出示）

　　　　　“是啊！

我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

　　　2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。

　　　3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：

“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

”

　　六、总结

　　　1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。

　　　　集体评议。

　　　2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。

　　　3、总结。

保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。

而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。

《只有一个地球》教学设计之二

　　　　　　　　　　　　第一课时

目的要求:

　　　1.学习本课生字新词,理解重点词句。

　　　2.分段、总结段意。

　　　3.学习课文一、二段。

重点：

　　　1．分段、总结段意。

　　　2．学习课文一、二段。

难点：

　　　　了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

教学过程：

　　一.导入新课，理解题意。

　　　1.导入新课。

　　　　我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。

（单击课题）

　　　2．理解题意。

（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）

　　　　本文为什么以“只有一个地球”为题？

　　二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。

           （单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，师总结）

　　三．给课文分段，概括段落大意。

           （单击课前预习－－答问辅导－－问题2）

　　四．学习第一段。

　　　1．理解词语。

（单击课文分析－－品句析段栏）

　　　　宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。

　　　2．理解句子。

（单击热句）

（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？

在量词的使用上有什么不同？

（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？

　　　3．总结。

　　　　这一段从三个方面介绍地球：

一是在太空中看到的地球。

二是地球的大小。

三是人类生活的陆地在地球中的比例。

这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。

　　五．学习第二段。

　　　1．理解词语。

（单击然词）

　　　　上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。

　　　2．理解句子。

（单击热句）

（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。

（2）比较两个句子的意思有什么不同。

　　　　　　ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?

　　　　　　ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?

　　　　（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。

　　　　　　问题4：

人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？

　　　　　　问题5：

矿产资源为什么不能不加节制地开采？

　　　　　　问题6：

人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？

　　　3．小结：

这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。

二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。

这就要求我们应该保护自然资源。

　　六．课题练习。

     （单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）

　　七．布置作业。

　　　1．抄写课后第三题。

　　　2．有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

目的要求：

　　　1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

　　　2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

重点：

通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

难点：

学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

教学过程：

　　一．复习导入。

　　　1．课文一、二段讲了什么？

　　　2．思考回答课后第一题。

　　二．学习第三段。

　　　1．理解词语。

（单击课文分析－－品句析段栏）

　　　　　破碎、目睹。

　　　2．理解句子。

（单击课前预习－－答问辅导。

）问题7：

课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？

　　　3．小结：

除地球外，人类没有其它星球可住。

　　三．学习最后一段.（单击热句）

（1）地球真的会“破碎”吗？

它的真正含义是什么？

为什么用“破碎”这个词？

（2）“别无去处”是什么意思？

为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？

　　　　（3）为什么要精心保护地球？

（单击课前预习－－答问辅导问题8）

　　　　（4）小结：

这一段说明我们要精心地保护地球。

　　四．总结课文内容和写法。

　　　1.课文是按什么顺序写的？

（单击课前预习－－答问辅导问题9）

　　　2.课文的中心内容是什么?

　　　3.填空,理解课文各段和中心的关系.

（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。

（2）因为地球资源有限，所以（）。

　　　　（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。

　　　　（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。

　　五.漫谈体会。

　　　学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？

那些是保护地球的行为？

　　六．课堂练习。

   （单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）

　　七．总结。

　　　1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。

　　　2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

　　八．布置作业。

（单击巩固练习－－练笔栏）

　　附板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　27．只有一个地球

　　　　　　　　　地球　　可爱　　　　　　其他星球（小）　易碎

　　　　　　　　　　　　　精　　　　　　　　　不

　　　　　　　　　　造　　　心　　　　　　　　适

　　　　　　　　　　　福　　　保　　　　　　　合

　　　　　　　　　　　　后　　　护　　　　　　生

　　　　　　　　　　　　　代　　　　　　　　　活

　　　　　　　　　资源　　破坏　　　　　　　　灾难

　　　　　　　　（有限）　保护　　　　　　　　生存　　人类

《只有一个地球》教学设计之三

教学要求

　　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

　　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　　3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

　　　4.能有感情地朗读课文。

　　　5.