《边城》名师教学设计人教版高二必修五.docx

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《边城》名师教学设计人教版高二必修五

《边城》名师教学设计（人教版高二必修五）

三维目标：

1、通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。

2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。

3、通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。

思路方法：

散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。

如何达成目标？

拟依次处理三种关系：

一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。

教学过程：

一导语设计：

【多媒体叠映湘西风景画】

这，就是边城。

今天，我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》

二文本解读：

（一）、指导自主学习

1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。

大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。

【参考性提示】

①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗

②《边城》是用文字绘就的无彩之画

③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌

④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。

2、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？

【参考性提示】

学生可能会有多种说法，要讨论引导。

明确：

用“爱”字概括比较恰当。

沈从文在谈及自己的创作动机时说：

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

作者的意思是：

他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的”

答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。

需要我们合作探究。

（二）组织合作学习

●风景中的秘密

1、提问：

课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？

再读一读这些描写语句。

明确：

①描写的景物：

青山、绿水、夕阳、朱红色的船、

白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、

②描写的语句示例：

★落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；

★河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着-------

★祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。

船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

【投影显示】风景古朴、清纯、自然、毫不雕琢、宁静平和【因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

它健康、它优美。

】

2、风景无言却有意，作者描写的风景中隐藏着秘密，它们正无声地在向我们诉说。

听，多漂亮！

你们听出的意思是什么？

【明确】风景画卷暗示我们：

古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的优美的。

●故事里的隐语

1、什么样的山水养育什么样的人。

在这方健康优美的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。

请用翠翠的口吻简说这个故事。

【投影显示】重要人物关系

情节介绍：

十五岁的山村少女翠翠与年迈的爷爷相依为命，终年看守着河边的渡船。

翠翠聪明能干，美丽善良。

当地船总的两个儿子天保大老和傩送二老同时爱上了她。

为了赢得翠翠的爱情，天保请了媒人上门求亲，翠翠却没有表态；仅仅是因为羞于表达吗？

原来，翠翠的心上早就有了一个人。

事情还得从两年前的端午节说起。

两年前的端午节，翠翠和爷爷进城看龙舟赛，邂逅了傩送，彼此一见钟情，但这份感情双方都埋藏得很深，并没有表露出来。

时隔两年，乡绅王团总也看上了傩送，情愿用一座碾坊做陪嫁把女儿嫁给他，翠翠对此有所耳闻。

但对于傩送不要碾坊，宁愿作个摆渡人的心意，她却并不知晓。

天保兄弟在爱情面前展开了公平竞争，按照当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘表达爱情。

他们商定轮流到渡口边高崖上唱情歌，谁的歌声有了翠翠的回应，谁就得到翠翠……（多媒体，教师配合音乐、文字朗读）

2、这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？

【合作讨论】明确：

作品写到了众多的爱-----

纯朴的祖孙之爱

古朴的邻里之爱

自然的男女之爱

3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有什么共同特点？

【明确】清纯、古朴、自然，有人性之美。

4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。

在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。

这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。

人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。

至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。

【合作讨论】关于“爱”，作者“说明”了什么？

明确：

“爱”要如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。

人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。

这种纯洁的无私的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

5、清纯古朴的自然风景，作者赞美；清纯古朴的“爱”,作者赞美。

作者对一切清纯古朴自然的人事都寄寓了深厚的情感。

思考：

除了赞美如风景般清纯古朴自然的爱之外，他还赞美了哪些人事？

【合作讨论】明确：

作者还赞美了-------

象征着爱与美、人性与人生优美极致的翠翠

象征着风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美的渡船和爷爷。

象征着民族古老的历史和传统的端午节

象征着原始自然天性的黄狗、白鸭、大鱼、烟叶

6、用快速浏览的方式自读课文，找一找在爱情来临时，翠翠是如何表现的。

明确：

第一节：

薄薄的凄凉：

因为规矩中唱歌的日子快到了，在期待和担忧（对碾坊作陪嫁的事有所耳闻）中，内心骚动不安，看万物生机勃勃，而自己却不能像草木、泥土、甲虫那样热烈勃发；并且此时祖父作为唯一的依靠又不在她身边，去忙自己的事了，似乎把她给忘却了，于是感到生活“太平凡了”，“好象缺少了什么”；“杜鹃叫个不息”恰反映出内心的寂寞惆怅。

这种感觉既源自当时的特殊时间，特殊情境，又由于人物独特的内心感受。

胡思乱想，惩罚爷爷：

当自己内心躁动不安，有不可名状的苦衷，无法倾诉，连唯一的亲人爷爷也不能理解时，要让爷爷尝尝失去自己的痛苦。

一遍遍喊爷爷回家：

无法想象没有祖父的生活，希望得到安慰。

爷爷没有意识到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中对祖父的埋怨、委屈便一齐涌上心头，感受从凄凉转到“悲伤”。

当然，“很觉得悲伤”，“祖父不理会”只是外部表象，渴望情感抚慰是真。

哭：

哭得突然，哭得深沉，哭得久长。

不仅祖父不理解，自己也觉得可笑。

满腹心事，无人诉说；渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？

船上人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比。

这一刻，哪怕是丝毫不相干的一点动静，只要摩擦到她的感觉，都会在她心上蹭开一道缝隙，伤感和痛苦也就涌了出来。

“吸旱烟的”一“敲”，仿佛敲开了她的心扉，使她再难控制。

正是这哭，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。

听爷爷讲父母的事：

对于母亲的神往倾心，源于自己内心对爱情的朦胧的期盼，渴望爱的自由与坚持。

父母的爱情是个悲剧，对于情窦初开对爱满怀憧憬的翠翠，不可避免地产生了对爱的恐惧。

百感交集，无从排遣，所以“似乎心中压上了些分量沉重的东西”。

第二节：

做梦，沉醉在爱情的美梦里：

梦中很容易地摘到了“平时攀折不到手”的虎耳草，展示出潜意识里对现实中还未得到的爱情的向往，显出内心里对傩送的朦胧感情明确起来了。

虎耳草，俗称金线荷叶，叶肾状、心形，下面紫红色，供观赏。

虎耳草的叶子是心形的，在中国人的心态中，心形的东西是一种爱的寄托和象征。

虎耳草可以说是翠翠爱情的象征。

第三节：

与爷爷交谈中流露：

愿意听歌；明知故问；不直接回答（沉默、回避）等都体现出翠翠的矜持与羞涩。

等歌。

听祖父说傩送“想走马路”为自己唱歌，就“出了屋外”坐到岩石上去，“似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久”。

其实，是在等待傩送爱情的表白，好让自己的感情找到归宿，以使自己驿动的心找到港湾。

以翠翠那样的性格，这当然已经是以心相许的明确表白了。

吹芦管，又吹不好。

月光如水，等待的人却没有来。

“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠心乱，连芦管也吹不好了。

祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔软了”，表明她被柔柔的曲子所感染，浸润在自己憧憬的爱的温柔甜蜜中。

要爷爷唱歌，“又摘了一把虎耳草了”。

爷爷唱的是“那晚上听来的歌”，是傩送对自己爱的表白，于是心里塌实了，又沉浸在爱的美梦中。

7、这些人事物景构成了“边城的世界”，沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？

【明确】①凡是质朴的、纯真自然的才是优美健康的；这样的爱值得赞美，这样的人生形式也值得赞美；②物欲泛滥的现代文明；浅薄庸俗的金钱主义和腐化堕落的现实应该批判；③民族的传统品德和人格应该重建。

（三）引导探究学习

你对沈从文先生的这种思想有什么看法？

赞同？

为什么？

不完全赞同？

为什么？

【参考性提示】

①民族文化传统，质朴、自然、清纯、健康、优美，有其特别的风味，应该继承并发扬光大。

记住：

民族的才是世界的。

②时代在进步，社会在发展，传统民族文化应该与现代文明融合，只有这样，传统民族文化才有生命力。

不过，要特别注意民族文化现代化的方式。

三、作业布置：

（两题任选一题）

1、以“我的心在等待”为主标题，写一篇读后感。

谈谈有关民族文化的继承和发展问题。

2、小说结尾写道：

“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！

”翠翠会一直等下去吗？

傩送会回来吗？

……大胆展开联想和想象，根据故事情节续写一篇文章。

侯晓旭