数学市级课题Word文档下载推荐.docx
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1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《汉中市科学项目研究规划课题管理办法（2011修订）》的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护汉中市构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向汉中市电化教育馆提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的性质。
遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
发表时在成果文本封面显著位置标明“汉中市《信息化环境下教与学模式的研究与实践》课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经汉中市电化教育馆同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解汉中市电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权汉中市电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;
有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;
有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请人（签章）：
年月日
填表说明
一、请以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式三份（纸质三份，电子版一份）。
请用A4纸，于左侧装订成册。
三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。
申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。
五、联系方式：
一、简明信息表
子课题名称
交互式电子白板在数学教学中的应用研究
子课题负责人
姓名
性别
民族
电话
电子信箱
学位
学位授予国别
专业技术职称
职务
教师
所在
单位
名称
通讯地址
主要参加人员
职称
工作单位
签字
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的成果
（包括研究论文、研究报告、建设课题等）
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或
出版单位
发表出版时间
三、课题内容
1.目的意义：
课堂是学校教学的重要阵地，而黑板则是课堂中必不可少的工具。
几百年来，它牢牢地统治着课堂，即使在信息技术高度发达的今天，仍没有发生根本性的改变。
我们的教育一直在寻求改革，教育者们也一直在理论与技术上不断地创新，电子互动白板便在此刻应运而生，它所具有的强大教学功能是黑板无法企及的，它为改进教学以及信息技术与数学教学的深度整合提供了技术实现的可能性。
电子交互白板是由硬件电子感应白板（WhiteBoard）和软件白板操作系统（ACTIVstudio）集成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作），然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板操作系统（ACTIVstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
电子白板为师生互动、生生互动提供便利，可以创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为直观的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处不在的。
学生能直接在白板上操作，呈现思维过程，展示学习成果，学生真正成为课堂的主人。
巧妙运用电子白板的特殊功能，能起到普通媒体所达不到的功效，充分发挥电子白板的独特功能，有利于教师有效地组织课堂教学，极大地提高课堂教学的效率。
这种教学方式倍受人们的推宠，顺应了时代的发展。
我们开展《交互式电子白板在数学课堂教学中的应用研究》，目的就是研究电子白板在数学课堂教学中的应用方法,建立开放的课堂教学环境，培养学生学习数学的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸、向社会生活延伸，从而获得更丰富更有效的数学营养。
2.研究观点：
（1）运用电子白板进行交互式教学，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，减轻课业负担，促进了学生身心健康地发展；
（2）运用电子白板进行互动式教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力。
（3）运用电子白板进行互动式教学，可以提升学生信息素养、提高学生解决问题的能力、培养学生创新思维。
（4）电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和参与性，实现课堂教学和课外自学的互相补充、互相促进，提高学习效率。
（5）电子白板的使用有利于提高课堂教学效果，促进教师专业发展。
3.主要内容：
（1）基于交互式电子白板的数学课堂有效教学策略研究；
（2）交互式电子白板在数学习题课教学中的有效应用研究；
（3）交互式电子白板在平面几何和立体几何教学中的有效应用研究；
（4）交互式电子白板与其他教学资源的整合研究。
（5）形成基于电子白板的优秀信息化教学课例、课件和教学设计，在全校推广，促进教师教学行为的改变。
4.思路方法:
研究的方法：
（1）文献法：
收集、整理、分析近年来国内外关于电子白板在教学中应用的相关研究文献，借鉴他人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。
（2）调查法：
深入课堂调查电子白板在数学教学中使用的现状，调查电子白板的应用对教师教学理念和行为的影响、对学生学习方式的改变，发现存在的共性问题，为本课题的确立提供现实依据。
（3）行动研究法：
行动研究法贯穿整个研究过程，将学习、调查、分析获得的理性认识运用于教学实践，在实践活动的进程中不断验证、总结、反思，及时修正和提炼。
（4）个案研究法：
对电子白板在课堂应用中的个案进行研究，以证实实验效果。
（5）案例分析法：
把大量的课堂实例呈现出来，对其进行整理归类并加以分析，探索基于电子白板环境下的数学学科有效教学的途径和方法，初步形成评价方法和标准。
（6）经验总结法：
将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，提炼出有效的互动策略、方法等。
具体思路如下：
（1）加强理论学习：
关注国内外信息技术的发展动态，学习教改趋势，学习精品课程，提升科研素养，为课题研究奠定基础。
（2）积极引导大家进行行动研究：
开设课题研讨课、撰写教学论文、优秀电子白板教学案例评比、教后反思、参加各种培训等。
（3）开发各种电子白板课件：
校本和高效精品课程相结合、网络资源平台共享、项目教学和信息技术相结合；
（4）不断总结完善，形成特色：
应用电子白板让数学教学更有效。
老师借助电子白板，有效的教。
学生借电子白板，有效的学。
四、可行性分析
1、课题研究的组织机构
为了保障本课题研究工作的顺利进行，我们请学校领导和数学教研组长及一些高级职称的教师作指导。
2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
3、完成课题研究的保障条件：
（1）围绕本课题，研究组成员已经着手开展了大量的前期准备工作，收集了许多相关文献，其中包括与课题相关的各类论文、理论专著及教学案例等，并在一定范围内进行了调查研究工作等，对本课题已经有了一定程度的认识，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。
（2）本课题符合新课程改革的要求，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以注重开发受教育者以及教育者的潜能为基本特征。
（3）本课题的设计科学、系统，充分论证了交互式电子白板教学对促进教师的专业成长和学生的全面发展的重要性。
模式构建合理，策略指导有序，目标方向明确。
（4）本课题组成员均能正确认识研究交互式电子白板教学在现代教育背景下的重要意义，从事本课题的研究具有强劲的动力。
（5）本课题组人员结构组成合理，由教育教学经验丰富的一级教师负责主持研究，还有两名工作热情饱满、科研基础扎实的青年实验教师队伍。
（6）学校也为本课题研究提供良好的软件和硬件环境，如交互式电子白板教室、网络教室，必要的案例资料等。
实验班级学生也能积极配合课题的研究，这些都为本课题的研究提供了强有力的保证。
五、课题预期成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
负责人
1
9.3—9.30
确定课题及实施方案
文本
2
10.7—10.25
查找资料,学习
3
11.1-2016年
4.1
教学设计、课件、论文、反思，
文本、课件
4
4.5—6.1
课堂教学展示
视频光盘
5
6.5—7.1
结题报告
论文报告
最终研究成果
完成时间
最终成果名称
11.1-2016年4.1
教学设计、课件、论文、反思
六、课题实施方案
1、本课题的研究步骤：
根据课题组安排，结合本课题具体情况，拟定本课题实验研究周期为1学年，即2015年9月--2016年6月。
具体安排如下：
第一阶段：
课题准备阶段。
（1）参加课题组的培训,了解课题要求,选定课题,明确分工，制订研究方案、计划，填写课题《申请表》；
确定执研人员、实验班级。
（2）采用文献研究法,收集、整理、分析近年来国内外关于电子白板在教学中应用的相关研究文献，借鉴他人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。
第二阶段：
课题研究阶段。
（1）深入课堂调查电子白板在数学教学中的使用现状，调查电子白板的应用对教师教学理念和行为的影响、对学生学习方式的改变，发现存在的典型问题，为本课题的确立提供现实依据。
（2）制定出具体实施方案、评价方式；
进行电子白板的使用、软件课件制作的学习；
开展课题研究，围绕研究内容进行探究、实验，摸索交互电子白板在数学教学中的应用；
定期开展以课题研究为主要内容的研讨活动，向课题组提交研究课例、课件，研究论文，教学反思、组内研讨材料等；
对课题研究的学科组及个人的研究状况进行跟踪，及时了解课题研究中教师的反馈信息，解决存在的问题，并对研究成果进行检验和评估；
在整体研究运作中，制定和完善方案和教师互动式研究制度，考核评估制度。
第三阶段：
深入研究和提高阶段。
通过学习和参加培训，继续深入开展课题研究，结合前阶段的问题进行深入的探讨和研究，通过课堂实例逐步探索：
交互式电子白板在数学习题课教学中的有效应用；
交互式电子白板在平面几何和立体几何教学中的有效应用；
交互式电子白板与其他教学资源的整合，形成评价方法和标准。
第四阶段：
结题总结验收阶段。
总结结题，汇总课题研究的成果，撰写研究报告和论文；
做好课题结题工作，申请鉴定。
2、本题研究的具体措施:
（1）加强理论学习，提高认识
教书育人的成败，关键在教师，课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育观念是否符合时代的要求。
而教育科研又是更新教育观念、永葆教育发展的生机与活力的有效载体，是将先进的教育思想转化为具体的教育实践的必由之路和必经过程。
面对新的教学媒体，一些教师产生畏难现象，不愿尝试。
因此在课题实施研究前，我们将针对实际情况组织课题组教师深入学习。
一是认真学习研究性学习理论。
学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变。
在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者和指导者。
教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构。
二是认真学习钻研教材，对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度，掌握学习规律、探索和改进教法，注重课堂的交互性，培养学生的能力，让学生学会学习。
三是组织老师学习实验方案，了解课题研究的意义和步骤，组织教师仔细研读，认真琢磨，交流心得。
（2）完善科研制度，积极参与
为了保障本课题研究工作的顺利进行，研究工作的如期开展，我们将严格执行和遵守学校的课题管理制度。
课题组定时、定点、定内容、定人员召开会议，做好反馈记录。
（3）定期做培训，理论升华
定期开展课题组理论学习，开展网络教研、学习讲座、课例观摩、实验课录像反思等学习方式，提高课题组教师的研究能力和水平。
要求实验教师结合课例案例反思，撰写高质量的实验论文，及时把心得体会记录下来。
通过理论学习和反思，提高课题组成员的理论素养和科研能力，转变和创新教育理念，增强科研意识。
（4）钻研教材，巧用白板
（5）抓好资料整理，让研究成果得以共享
注重对资料的收集、整理和研究成果的反馈。
对研究人员的论文、课件、教学设计、教学实录、说课稿等资料均进行分类整理，每个研究成果出来之后组织全体数学教师进行学习，然后付诸于课堂教学，以此来推进电子白板教学在我校的开展，提高我校整体数学教学面貌。
七、课题进度计划
1、课题准备阶段。
（2015年9月--2015年10月）
2、课题研究阶段。
（2015年11月—2016年1月）
制定出具体实施方案、评价方式；
3、深入研究和提高阶段。
（2016年2月—2016年4月）
交互式电子白板与其他教学资源的整合，初步形成评价方法和标准。
4、结题总结验收阶段。
（2016年5月—2016年6月）
八、审查意见
子课题承担单位或挂靠单位审查意见
子课题承担单位（盖章）
负责人（签字）
年月日
专家委员会评审意见
专家委员会主任（签字）
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