部编五年级语文下册第五六单元复习教案精编文档格式.docx
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(气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……)
(2)从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。
讨论:
这时严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?
(注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
)
7.你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?
为什么?
(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。
例如,小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。
(2)采用典型事例,突出人物形象。
例如,严监生临死前还惦念两茎灯草,这件事最能表现他的吝啬。
(3)运用多种描写方法刻画人物,突出人物特点。
例如,对祥子外貌的描写,突出了祥子强健的体魄,表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。
小结:
描写人物时,要选取典型的事例;
对人物动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。
第14课《刷子李》
一、多音字
缝fè
ng(裂缝 缝隙)fé
ng(缝补 缝制)模mó
(模仿)mú
(模样)
二、近义词:
规矩—规则 绝活—绝招 能耐—本事 包袱—包裹 神圣—庄严
天衣无缝—十全十美半信半疑—将信将疑
三、反义词:
雪白—乌黑 侵犯—保卫 清脆—浑厚明白—糊涂
稀溜溜—干巴巴平平整整—坑坑洼洼
四、理解词语
刷浆:
用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩:
一定的标准、法则或习惯。
半信半疑:
有点儿相信又有点儿怀疑。
派头:
气派。
稀溜溜:
粉浆稀的样子。
悠然:
悠闲的样子。
鼓点:
打鼓时的音响节奏。
衔接:
事物相连接。
天衣无缝:
比喻事物没有一点儿破绽。
侵犯:
非法干涉别人,损坏其利益。
威严:
有威力而又严肃的样子。
露馅:
比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
诈:
欺骗。
难堪:
难为情。
发怔:
发呆
五、课文结构
第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有高超的粉刷技艺,让人难以置信。
第二部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见,从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。
六、句子解析
1.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景,包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作。
刷后的效果,作者主要言其平整和雪白,一道道浆,衔接得天衣无缝。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照,反映了“刷子李”技艺高超。
2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
“好好学本事吧!
”
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。
这句话貌似一般,但是在课文里有很深的含义。
七、问题归纳
1.为什么说“刷子李”是个“奇人”?
举例说明。
①规矩奇特。
a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
b.刷完之后,只要身上有白点,白刷不要钱。
c.一天只刷一间屋子。
d.每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。
②动作娴熟。
手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
③效果非凡。
刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
2.“刷子李”高超的技艺表现在什么地方?
刷墙时穿一身黑衣裤,一双黑鞋,身上却一个粉点也没有;
刷出的墙均匀平实,坐在他刷过的屋子里如同升天般美。
3.作者为什么要塑造曹小三这个人物?
“刷子李”收曹小三为徒,为下文故事的展开做了铺垫。
下文以曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索,具体描写“刷子李”是怎样粉刷墙壁的,增强了说服力,使人物形象更加饱满。
4.从这篇课文中,你明白了什么道理?
手艺人必须有真本事,真本事是勤学苦练出来的,有了真本事才能有自己的尊严。
八、课文主题
这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧,表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹,告诉我们手艺人必须有真本事,真本事是精益求精、勤学苦练得来的,只有有了真本事,才能有自己的尊严的道理。
三、习题指导:
(13课)1.默读课文。
说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文哪些语句看出来的。
嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。
(“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
”由此可以看出嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。
)
骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。
(“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
”“他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒,他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。
严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。
(“赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:
‘爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
’说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
”由此可以看出严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。
2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果。
写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。
例如:
起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的战术。
在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。
就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。
写祥子时运用了外貌描写,如“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;
脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。
写严监生时主要运用了动作描写。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
(14课)1.默读课文。
结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。
“刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
”从中可以看出刷子李的技艺高超;
“包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
”从中可以看出他的自信;
“这时候,刷子李忽然朝他说话:
‘小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?
你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。
’”从中可以看出刷子李的心细如发。
2.画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
作者写刷子李的奇妙绝活时,首先极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
”这是在与自己挑战?
还是以特立独行显示自己的超凡出众?
但不管怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。
然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫:
起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然看见刷子李裤子上出现一个白点:
师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料刷子李最后揭开谜底:
那白点原来是一个小洞!
刚才抽烟时不小心烧的。
里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
一波三折的叙事,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。
3.学习之友.
四、习作指导
(一)、《交流平台初试身手》
1、交际内容:
回顾课文中描写人物的方法,交流如何写好一个人物,写出人物的特点。
明白最基本的写人方法。
2、交流要求
A.交流的时候,要把话说得清楚、连贯,把意思表达明白。
B.要学会倾听,不随意打断别人的发言,要随着别人的讲述想象画面。
3、怎样写人?
如何写出人物特点?
课文中有很多写人的方法,如《人物描写一组》中嘎子的动作描写特别突出,透过动作能体现人物特点,祥子的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的,而严监生的特点则是通过典型事件表现出来的,《刷子李》则是通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
4、交流示例
a、常言道,“善观察者,可以见常人所未见;
不善观察者,入宝山空手而归。
”因此,要写好人物特点,一定要做到细致观察。
b、光有观察还不行,还要注意写人的基本方法。
如,要选用典型事例,把它写具体。
人在事情中的表现写清楚了,人物的特点就自然显现出来。
c、光有观察还不行,还要注意写人的基本方法。
d、我觉得除了直接描写人物的表现外,也可以通过对比描写、侧面描写表现人物的特点。
如《刷子李》中,通过对曹小三的描写,衬托出了刷子李高超的技艺。
(二)、初试身手
1、课间十分钟,观察一位同学,试着用学过的方法写一写他。
课间同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢毽子,有的打球,有的做游戏等等,他们都在做自己喜欢的事情。
因此,在写的时候,要抓住一位同学的动作,或者神态,或者语言进行描写,表现出这位同学的特点。
示例:
1.他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然,他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一道美丽的弧线后,不偏不倚地落在篮筐内。
2、你的爸爸妈妈有什么特点?
想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出来,和同学交流。
a、我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。
我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。
然后通过写爸爸向妈妈“赔罪”表现他的风趣。
b、我的爸爸是个球迷,我想通过写他看NBA比赛忘记吃饭,忘记休息,心情随着比赛的进程起伏不定,表现他的投入,突出他的痴迷。
c、我的妈妈是个特别爱干净的人。
我想写下班回来不顾自己劳累,看到地上稍微有点土,东西稍微摆得不整齐,就立马不顾个人劳累开始收拾家务,打扫卫生。
亲朋好友去我家,没有不说我家干净整齐的。
d、我的妈妈是个非常孝顺老人的人。
爷爷奶奶生病了,妈妈会主动掏钱,带老人看病。
不管爸爸在不在家,妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照顾老人,邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好媳妇。
(三)、《习作例文》
1.《我的朋友容容》
(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:
“任叔叔,报纸来啦!
”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。
)等。
(2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。
2.《小守门员和他的观众们》
(1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写(看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。
只见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!
他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线。
),写出了小守门员的认真与专注。
(2)除此之外,文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。
作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等,写出了人物的特点。
3.怎样把一个人的特点写具体
(1)选择具体事例。
(2)通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。
(3)从侧面表现人物特点。
第六单元复习教案
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,背诵《自相矛盾》。
2.熟记生字、生词,熟悉“自相矛盾”的意思。
知识点:
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字:
吾(wú
) 弗(fú
) 膑(bì
n) 讽(fěng) 蔑(miè
肆(sì
) 桅(wé
i) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ)瞄(miá
o)
(2)难写的字:
“矛”“耀”“蔑”“赢”“艘”“桅”
(3)多音字:
夫、调、扎
2.词
(1)必须掌握的词
夸耀 讥讽 轻蔑 赢了 一艘 航行 放肆帽子
桅杆 吓唬 钩住 扭着 船舱 海鸥瞄准
龇牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼垂头丧气
胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战得意扬扬
(2)近义词
誉~赞 坚~硬 约定~商定 依次~顺次
扫兴~败兴 垂头丧气~没精打采 情形~情况
挖苦~嘲讽 胸有成竹~成竹在胸 主意~办法
得意扬扬~洋洋自得 夸耀~炫耀 讥讽~讥笑
轻蔑~轻视 目瞪口呆~瞠目结舌 调换~改换
模仿~仿照 显然~明显 放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非 眼巴巴~眼睁睁
吓唬~恐吓 灵巧~伶俐 心惊胆战~心惊肉跳
(3)反义词
誉➝贬 失败➝成功 扫兴➝尽兴垂头丧气➝得意扬扬
胸有成竹➝束手无策输➝赢 挖苦➝称赞 轻蔑➝重视
风平浪静➝波浪滔天 放肆➝收敛哭笑不得➝泰然处之 灵巧➝笨拙
心惊胆战➝泰然自若 勇敢➝怯弱
(4)词语归类
1.动词:
喜欢赛马 拍着他的肩膀 瞪了他一眼讥讽田忌 打海鸥 瞄准儿子追猴子摘下帽子 攀着绳子 抓着桅杆 爬上桅杆钩住绳子 调换顺序
2.特殊词语:
ABB式词语:
眼巴巴皱巴巴 胖嘟嘟 懒洋洋
ABCC式词语:
得意扬扬文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹
描写神态的词语:
目瞪口呆 垂头丧气 得意扬扬兴高采烈 神采奕奕
哭笑不得 龇牙咧嘴眉飞色舞 全神贯注 大惊失色
含有人体器官的词语:
心惊胆战 胸有成竹手舞足蹈 眉开眼笑 膀大腰圆
心花怒放 张口结舌
二、佳句积累
1.语言描写
(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:
“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。
透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。
(2)孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:
“想不到你也来挖苦我!
这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。
朗读这句话时要读出抱怨的语气。
2.神态描写
(1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:
“怎么,难道你还不服气?
”“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。
朗读这句话时要读出轻蔑的语气。
(2)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
(3)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
3.动作描写
(1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现了猴子的机灵与顽皮。
(2)孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。
4.比喻句
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
三、课文理解
1.《自相矛盾》讲述一个楚国商人自夸他的矛和盾的威力很大,当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时,他便无法回答的故事。
这个故事告诉我们:
(说话办事要实事求是,不要违背了事物的客观规律)。
2.《田忌赛马》讲述了齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢了齐威王的故事。
(要善用自己的长处,规避自己的短处,从而在竞技中获胜)。
3.《跳水》描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子,走上桅杆顶端最高的横木,在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使儿子转危为安的事。
这件事告诉我们:
(遇到事情先要冷静地想办法,不能凭一时冲动办事)。
四、句子赏析
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
品析:
这句话运用夸张的手法,破折号起到转折的作用,把四十秒的时间拉长了,因为心情的着急,就会觉得时间很漫长。
2.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
采用夸张的手法起到了强调的作用,更加突出了时间的长久。
五、日积月累
豆蔻年华:
指女子十三四岁的年纪。
及笄:
指女子年满十五岁。
弱冠:
指男子二十岁左右的年纪。
而立:
指人三十岁。
不惑:
指人四十岁。
花甲:
指人六十岁。
古稀:
指人七十岁。
期颐:
指人一百岁。
习题指导
1.用自己的话讲讲这个故事吧!
楚国有一个卖矛与盾的人,他先夸他的盾牌非常坚固,什么也戳不破;
又夸矛非常锋利,什么都能戳破。
旁人问他:
拿你的矛戳你的盾会怎么样?
那个人被问得哑口无言。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛,是不能同时出现在一起。
2.“其人弗能应也”的原因是什么?
3.历史上有像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事有哪些?
长勺之战赤壁之战淝水之战
4.通过《田忌赛马》明白的道理是什么?
调查研究、分析事物,积极开动脑筋,运用智谋是事情成功的关键。
5.想一想:
在那个危急时刻,船长是怎么想的?
他的办法好在哪里?
当时孩子在高高的横木上,如果让他往回走,再从桅杆爬下来,一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
而海面上风平浪静,水手们都在甲板上,如果让孩子跳进海里,反倒相对安全一些。
从常理来看,孩子是没有勇气往下跳的,正好船长手里拿着枪,所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海,这样的话水手们可以马上把他救起来。
因为发现自己的儿子处境危险,如果孩子横木上走回去,就有跌下来的危险,摔到甲板上必然粉身碎骨,没有生还的可能;
而跳入水中,既不会伤害到身体,又有水性好的水手们能迅速地打捞他,使他能够脱离危险。
从当时的情形来看,跳水是最好的办法。
6.《跳水》这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐→(猴子挑逗孩子,孩子追猴子陷入绝境)→
(船长用枪逼迫孩子跳水,孩子得救)
7.课文多次描写水手们的“笑”,把相关语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
(水手们的笑推动了情节发展)
8.哪些词语可以用来形容孩子的处境?
千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急
9.你认为这是一个怎样的父亲?
临危不惧当机立断急中生智
习作指导---《神奇的探险之旅》
1.成立了探险小队(茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南
极冰川……)
2.确定了探险的地点,我们还需要准备一些探险的装备。
装备:
指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……
3.最后就是预测险情,并根据险情事先想好对策,以备不时之需。
险情:
遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、雪崩……
4.本次习作的要求是什么?
编一个惊险刺激的探险故事。
写的时候要展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。