人教版美术四年级上册教案Word格式.docx
《人教版美术四年级上册教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术四年级上册教案Word格式.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
合作的学习方式
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；
学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：
为我们自己的学校设计一枚校徽。
创造性的培养
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
第1课、《色彩的冷与暖》教案
教学目的：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学过程：
1、谈话：
“色彩给人的联想”。
①红、黄、橙使你联想到什么？
（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？
（天空、海水、冰雾等；
宁静、寒冷的场面）
③小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
如：
凡高《夜间露天咖啡座》
3、质疑探究：
通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？
出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。
4、总结梳理：
先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。
分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。
从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
5、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
C、用冷色或暖色或冷暖
教学反思：
第二课《画家的调色板》教案
教学目标：
1、促使学生理解色彩的概念和作用。
2、增强学生的欣赏能力和感知能力。
3、培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：
重点：
对色彩基础知识的理解，并感受色彩给人带来的情感效果。
难点：
理解并体会什么是复色、间色和原色，以及复色的调配与运用。
课前准备：
教师准备：
教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：
画笔，调色板和水粉等。
教学设计：
1、课堂导入。
（1）运用自然界、社会生活中的色彩场景引入。
（如：
自然环境、社会环境等色彩元素）
（2）教师：
我们生活在一个美丽的世界里，放眼望去，红的杜鹃、紫的罗兰、粉的桃花，五颜六色，绚丽多姿。
然而同样的场景，当夜色降临之后便是一片漆黑，什么也看不见，这是为什么?
白天的美丽是谁装点？
夜晚为什么就看不到呢？
为什么光到达地面就变成五颜六色呢？
2、课堂发展。
（1）教师揭示自然界光与色的物理现象。
同学们，如果没有光（人工光自然光）那么我们什么也看不见，因为有光的作用，我们才能看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产生不同的感觉。
那么我们又如何能看到色彩呢？
学生活动：
讨论色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教师总结：
颜色是一种视觉信息，当光线照射到物体上，物体发射出部分色光，色光进入我的眼睛，我们便会感受到某种色彩。
因此，不同的光线可以令我们对色彩产生不同的感觉。
（2）教师介绍和引入色彩三要素的基本知识。
学生理解色彩三要素的含义。
4、课堂练习。
（1）作业要求：
a、看一看：
画家怎样使用丰富的颜色表现景物。
b、议一议：
分析一块复色是由哪几种颜色调配而成。
c、试一试：
用绘画或拼贴的方法一副由复色组成的作品。
（2）学生作业，教师巡堂指导。
5、讲评作业。
将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。
第三课《蔬果的剖面》教案
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议：
教具：
水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：
水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议：
导入：
1、师：
今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？
（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
新授：
（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？
（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？
（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？
（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；
再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：
用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。
师巡视。
评价：
1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结：
今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：
装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。
（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）
板书设计
蔬果的剖面
剖面：
1.形状
2.颜色
3.联系
第4课生活中的线条教案
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、作业展评：
个人评、同学互评，说一说它的优点？
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
学生欣赏。
八、课堂小结
教学反思：
第5课、节奏的美感教案
课型：
造型、表现
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
对美术节奏的理解
用不同的材料设计图形，表现美术的
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
生……（相同点：
都能感受到节奏。
不同点：
听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什
么美？
生……
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
全班讨论：
2、师：
生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
3、请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
三、课堂创作
1、用不同的材料、表现“美术节奏”。
2、辅导：
针对小组中的问题及时辅导。
3、作品展示：
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
4、通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
第6课最受尊敬的人教案
1、知识目标：
引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、过程与方法：
引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人
3、情感态度价值观：
培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重点：
如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
教学难点：
在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。
教学策略：
本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。
本课教学可采用以下环节：
引导学生说说自己最尊敬的人──描述不同行业人物的外貌特征──欣赏名家名画──创作绘画──展示评价。
教师在课前可以先让学生收集不同职业的人物的图片，以便在创作时能够抓住人物最关键的特点进行表现。
也可以通过谈话、讲故事、看视频等方式让学生对不同职业有所了解，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
学生在选择自己最尊敬的人时，除了不同行业的劳动者，也可以是自己的亲人。
教师在教学时可以让学生说一说自己与亲人之间的故事，也可以给学生播放父母、长辈为孩子无怨无悔付出辛勤劳动的图片或视频，激发学生对他们的热爱之情，再引导学生抓住要表现的人物的主要外貌特征进行创作。
教学过程：
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
教学准备
教学用具：
图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。
学具：
常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
培养学生良好的学习习惯
情境导入
教师与学生谈话，说说他们心中最尊敬的人是谁？
欣赏抗日战争胜利70周年阅兵图片，感受激动人心的时刻。
他们为什么是最受尊敬的人？
说一说自己的感受。
教师引导学生深刻的谈一谈那些为国家、为民族作出贡献的人是最值得尊敬的人。
同学们在我们身边还出现过那些人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？
（学生讨论、回答，教师小结）同学们刚刚的回答老师看得出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。
每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。
那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？
今天我们就一起来学习《最受尊敬的人》。
结合实事从学生熟悉的事件导入对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
同时也为本节课的学习做铺垫。
讲授新课
出示生活中为人服务，帮助别人──值得尊敬的人，让学生猜一猜画中人物的职业。
请学生回答是根据什么猜出人物的职业的。
（服饰着装、表情神态、）
出示教师、医生、解放军、科学家、建筑工人等的照片，引导学生说一说他们为什么受人尊敬。
引导学生说出自己最尊敬的人是谁，为什么。
看看艺术家的画笔下这些最受尊敬的人，出示美术作品，引导学生欣赏，谈自己的感受。
《父亲》罗贯中（油画）作品，表现父亲作为一个农民，辛苦劳动的样子。
《雷锋》（版画）。
《生命的敬礼》（摄影）。
学生说一说自己与亲人之间的故事，也可以给学生播放父母、长辈为孩子无怨无悔付出辛勤劳动的图片或视频，激发学生对他们的热爱之情，再引导学生抓住要表现的人物的主要外貌特征进行创作。
交流探究
同学们想一想，通过欣赏这几幅作品，我们应该怎样画好肖像画？
画最受尊敬的人，可以从他的职业特点人手进行描绘；
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征；
环境的衬托突出他们大无畏的精神。
通过交流探究分析人物的造型特点及表现手法。
欣赏提升
学生作品欣赏
解放军：
人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。
科学家：
和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和眼睛表现出科学家对科研事业的热爱。
救援队：
灾难发生了，白衣天使让我们感受到了人间的关爱。
医院护士：
人物的帽子和身边的医疗器械告诉我们他们的职业。
从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背景来表现。
欣赏作品提升学生对作品的理解，获取有益与自己创作的方法与思路。
联想创作
心中的爱，凝集在纸上，我把美丽悄悄带给你！
通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。
示范步骤：
1．构思（考虑构图、画面布局）2．单笔勾形
（2）添加背景（3）上色
通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘画方式画下你心目中最尊敬的人。
作业要求：
构图饱满。
学生创作，教师指导。
帮助学生构图安排画面，设置背景。
教师的示范会为学生的创作起到引领的左右，使学生的创作有法可依。
展示评价
课后拓展
展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
评价方式的多元化，对学生的成长有利。
第7课《今天我值日》教案
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学重难点：
如何通过回忆、观察，描述值日时人物的各种动态特征。
教学难点：
在绘画的过程中，如何画出人物的基本动作。
教具准备：
教师：
教学课件、劳动歌曲、卫生工具等。
学生：
绘画工具等。
1、引导。
（1）师：
请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？
（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）
学生看完后，回答问题。
（2）根据学生的回答，揭示课题：
今天我值日。
将制作好的题目贴于黑板上。
2、新授。
（1）观察力大考验：
说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？
除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？
用表演的方式示范给大家看看。
除了在教室里值日，还在哪里做过值日？
（2）一分钟记忆力大考验：
在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。
（画好后上台展示，并请其他学生点评）
（3）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？
（仔细观察）
老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。
（4）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？
（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？
）
3、学生创作。
（1）思考问题：
你想和谁在哪里干什么值日工作？
讨论后完成作业。
（放音乐）
（2）巡回指导。
作业展示：
让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见。
4、总结。
同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。
第8课
《趣味游乐园》教案
1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。
2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。
能将游乐场中欢快的景象表现出来。
绘画中对构图和人物的把握。
教学课件、游乐园图片等。
1、引导阶段。
教师把学生收集的有关游乐园的照片展示在黑板上，学生交流自己最喜欢的游乐器材的造型和玩法。
通过同学的介绍，我们了解了很多游乐器材的玩法，同学们再仔细的观察，你知道这些游乐器材有哪些部分组成？
如果我改变一下这个滑梯的坡度会怎样？
2、发展阶段。
（1）根据教师和同学收集的资料，每人提出一种游乐器材的造型，集体展示交流。
（2）了解各种游乐设施的制作方法。
（3）师提出创作要求：
利用多种材料制作出自己喜欢的游乐器材。
步骤：
1）构思。
2）剪纸。
3）粘贴。
4）组装。
（1）分组制作不同的游乐器材。
（2）将每组学生制作的游乐器材组合成一个大型游乐园。
4、评比分析。
对各组作品进行展览，并比较各组作品的优缺点。
第9课《彩墨世界》教案
1、了解彩墨作画的基本用笔和用墨方法，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
2、通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。
激发学生的想象力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。
图片，国画用具。
国画用具，宣纸纸等。
一、激趣导入。
我们以前学过彩笔画，铅笔画，水彩画，蜡笔画等，我们今天来学习一种新的画种——彩墨画。
（出示彩墨画作品,学生欣赏）
请学生观察并比较
升级会员 