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D、①骑和射似乎还未结合起来，骑射还未发展成新的作战手段。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5—7题。
聆听如歌的月色
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”朱自清先生《荷塘月色》中的这段文字，妙处就在于将荷花的清香用“渺茫的歌声”来描绘，让人回味无穷。
这种以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法叫通感。
或许有人认为，这种不同感觉的混杂现象，只会出现在文学作品中，然而，现实生活中有的人的感觉确实交织在了一起，并且这种交织还五花八门。
比如，握着一个桔子，普通人会感知它的颜色、形状、质地、气味；
而对一个感觉混杂的人来说，除了感知这些特点外，他还有自己独特的体验。
也许桔子的橙色会让他有刺痛的感觉，也许抚摸桔子的表皮时他会听到奇特的音符，也许桔子的味道让他眼前出现跳动的色彩……总之，他的大脑里产生了许多跟桔子毫不相关的信息。
这就是一个感觉混杂的人与普通人的不同。
除此之外，他们还有很多类似的奇异感受：
a、b、c等普通的字母都有各自独特的颜色，听音乐时感觉到不同的色彩，汽车的喇叭声让他们觉得味道很甜……
这种现象被称为“共同感知”或“牵连感觉”，简称为“联觉”。
联觉者与普通人生活在同一个世界上，这个世界带给联觉者的却是更丰富更深刻的体验。
因此，多数的联觉者认为这是上天赐给他们的礼物，他们觉得自己的生活比普通人更多姿多彩。
联觉者是在故弄玄虚、耸人听闻？
他们是神经病、臆想狂？
或者五官出了什么问题？
现代的脑电波技术可以帮助我们做出客观的回答。
越来越多的试验推翻了以上猜测，证实了联觉是一种正常的生理现象，是在一个感觉器官受到刺激时，其他的感觉器官也会起反应的现象。
科学研究还发现：
联觉与遗传有很大关系，在直系亲属、旁系亲属甚至隔代亲属间，都有可能有联觉者；
并且，产生联觉的过程都是单向的。
那么联觉现象最初又是怎么产生的呢？
有的科学家认为，这是基因突变导致联觉者大脑内神经通道发生故障造成的。
我们的视觉、听觉、味觉等系统在大脑内都有各自的神经通道，不同的感觉通过不同的通道进入大脑中枢，而联觉者的神经通路可能出现了故障，使得一种感觉以不同的方式进入了大脑，在大脑内产生了两种或多种的信号。
另外一种观点认为，联觉现象是人类进化留下的痕迹。
在原始人的感觉系统还没有完全分工的时候，他们感知事物可能都是采取联觉的方式。
现代人出现的联觉，很可能就是沉睡在大脑里的古人类的能力苏醒的表现。
还有一种说法是，我们每个人从出生那天起都有联觉的功能。
一个婴儿感受外部环境的时候，很可能是各种感觉混乱交织在一起，随着年龄的增长，大部分人的这种功能逐渐减弱并最终丧失，他们的每一种感觉器官都只会接受特定的信息，只有少数人意外地保留了下来。
到底是哪种原因产生了联觉现象？
联觉者究竟是如何感知这个五彩斑斓的世界？
科学家们莫衷一是。
也许随着对人类大脑更深入细致的研究，联觉的秘密才会最终被揭开。
（节选自2007年2月《科学之迷》）
5、表述不符合原文意思的一项是（）
A、联觉是指人的某个感官受到刺激时，其他感官也会起反应的生理现象。
B、科学研究中说的“联觉”与文学修辞中说的“通感”，其实是一个意思。
C、联觉者产生的多种感官感受，与刺激源之间大多没有必然的因果联系。
D、联觉者的多种感觉经常交织，导致某些感官感觉已失去正常的功能。
6、依据文意，对联觉现象怎样产生的原因概括不正确的一项是（）
A、基因突变导致大脑神经通道发生故障。
B、大脑因外界事物的刺激产生了两种或多种信号。
C、古人类联觉能力在现代人大脑中苏醒。
D、成人大脑中遗留婴儿期的联觉功能。
7、根据本文提供的信息，推断正确的一项是（）
A、联觉者听某首乐曲时可能会绘出一幅图画，而在看到同样的图画时也能听到同一首乐曲。
B、按照遗传规律，一个联觉者的直系、旁系甚至隔代亲属中，至少会有一个联觉者。
C、现代科学技术让人们能正确认识联觉现象，否则，联觉者会被人们视为神经不正常者。
D、联觉者比普通人更能丰富多彩地体验世界，可见，他们比普通人更能感知事物本质的内涵。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成8—10题。
彭越者，昌邑人也，字仲。
常渔钜野泽中，为群盗。
陈胜、项梁之起，少年或谓越曰：
“诸豪桀相立畔秦，仲可以来，亦效之。
”彭越曰：
“两龙方斗，且待之。
”
沛公之从砀北击昌邑，彭越助之。
汉元年秋，越大破楚军。
乃拜彭越为魏相国，擅将其兵，略定梁地。
汉五年秋，项王之南走阳夏，彭越复下昌邑旁二十余城，得谷十余万斛，以给汉王食。
汉王败，使使召彭越并力击楚。
越曰：
“魏地初定，尚畏楚，未可去。
”汉王追楚，为项籍所败固陵。
乃谓留侯曰：
“诸侯兵不从，为之奈何？
”留侯曰：
“齐王信之立，非君王之意，信亦不自坚。
彭越本定梁地，功多，始君王以魏豹故，拜彭越为魏相国，今豹死毋后，且越亦欲王，而君王不蚤定。
与此两国约：
即胜楚，睢阳以北至谷城，皆以王彭相国；
从陈以东傅海，与齐王信。
齐王信家在楚，此其意欲复得故邑。
君王能出捐此地许二人，二人今可致；
即不能，事未可知也。
”于是汉王乃发使使彭越，如留候策。
使者至，彭越乃悉引兵会垓下，遂破楚。
春，立彭越为梁王，都定陶。
十年秋，陈狶反代地，高帝自往击，征兵梁王。
梁王称病，使将将兵诣邯郸。
高帝怒，使人让梁王。
梁王恐，欲自往谢。
其将扈辄曰：
“王始不往，见让而往，往则为禽矣。
不如遂发兵反。
”梁王不听，称病。
梁王怒其太仆，欲斩之。
太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。
于是上使使掩梁王，梁王不觉，捕梁王，囚之洛阳。
有司治反形已具，请论如法。
上赦以为庶人，传处蜀青衣。
西至郑，逢吕后从长安来，欲之洛阳，道见彭王，彭王为吕后泣涕，自言无罪，愿处故昌邑。
吕后许诺，与俱东至洛阳。
吕后白上曰：
“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。
妾谨与俱来。
”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。
廷尉王恬开奏请族之。
上乃可，遂夷越宗族，国除。
（选自司马迁《史记•魏豹彭越列传》）
8、加点词的意义和用法相同的一项是：
A两龙方斗，且待之，北山愚公者，年且九十
B逢吕后从长安来，欲之洛阳然则一羽之不举，为不用力焉
C梁王恐，欲自往谢多谢后世人，戒之慎勿忘
D高帝怒，使人让梁王平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子日
9、下列各句中，全都表明彭越人生悲剧原因的一项是：
①乃拜彭越为魏相国，擅将其兵，略定梁地
②汉王败，使使召彭越并力击楚。
“魏地初定，尚畏秦，未可去。
③高帝自往击，征兵梁王。
梁王称病，使将兵诣邯郸。
④梁王怒其太仆，欲斩之。
⑤于是汉王乃发使使彭越，如留侯策
⑥彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。
A、①②③B、②④⑤C、②③⑥D、①⑤⑥
10、下列对原文概述和分析有误的一项是：
A．彭越出身低贱，但跟随刘邦征战，曾立下赫赫战功。
B．彭越虽是一介武夫，但有勇有谋，在高帝讨伐陈狶时，他按兵不动，想借机谋反。
C．刘邦既有雄才大略，又很阴险，功臣彭越被诛与韩信被诛都耐人寻味，正如韩信所言：
“狡兔死，良狗烹；
高鸟尽，良弓藏；
敌国破，谋臣亡。
D．在被发配蜀地途中，如果没有遇到吕后，彭越也许不会被诛被灭族，起码不会那么快。
吕后为人两面三刀，阴险歹毒。
第Ⅱ卷（共120分）
四、（23分）
11、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）、于是汉王乃发使使彭越，如留候策。
。
（2）、王始不往，见让而往，往则为禽矣。
（3）、有司治反形已具，请论如法。
12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
闽中秋思（杜荀鹤）
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
注：
杜荀鹤，晚唐诗人。
此诗是作者客居福建所作，后人评价极高。
（1）后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例试作简析。
（4分）
（2）“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。
本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。
13、补写横线上空缺的内容。
（两题任选一题）（5分）
（1）、联想是回忆的一种形式。
表象联想就是表象之间彼此互相引起的。
“落霞与孤鹜齐飞，_______________”，这是由空间上的接近而引起的联想。
“故垒西边，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。
“问君能有几多愁，_______________”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。
“露从今夜白，_______________”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。
《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹，_______________”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
（2）、崇俭反奢，历来是我国诗文中的重要内容，《左传》中有“俭，德之共也；
奢，恶之大也”的句子。
司马光也有名句：
“_______________，_______________。
”李商隐则有诗云：
“历览前贤国与家，_______________。
《荀子•劝学篇》中“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈《师说》中“_______________，_______________”的观点是相同的。
中国古典诗歌多用比兴手法，使诗歌形象更为突出。
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14—17题。
感悟春天朱国良
①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。
因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。
虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。
这也是一种反衬和折射：
没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?
没有白雪，谁去判定青松的高洁?
没有严寒，谁去仰视乔木的耸立?
但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。
只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的?
“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。
摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢?
北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。
朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。
宋朝的志南和尚写下了这样的名句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。
这可以说是中外一致，概莫能外的。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想象力，甘愿为春天俘虏的意味了。
这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，又一个春天的到来。
他回过头来，向学生们说，我与阳春有约!
冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉。
英国诗人拜伦有一年春天看见一位盲人在沿街乞讨，旁边还有一牌子写着八个字：
“自幼失明，沿街乞讨”。
但盆中只有稀稀落落几个钱。
拜伦同情之下，马上给他改了八个字：
“春天来了，我看不见!
”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢!
路人一见之下，纷纷给以施舍。
这是文字的力量，更是春天的魅力!
难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。
居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：
“且住，且住，莫使春光别去!
”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。
不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
（选自《人民日报海外版》，2003年4月1日第二版，有改动）
14、从全文看，作者对春天有哪些感悟？
请概括作答。
（6分）
答：
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
15、第①段写江南春天，请用三个短语来概括江南春天到来和离去的特点。
答：
____________________________________________________________
16、第②段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象”一句中，“哲学的命题”“诗人的想象”在文中分别指什么?
作者这样说的用意是什么?
（6分）
（1）哲学的命题：
_____________________________________________________________
诗人的想象：
（2）用意：
___________________________________________________________________
17、请简要说明第⑤段中加点处的引文在文中的作用。
六、（15分）
18、下面一段文字在语意、用词和结构上都存在毛病，读后请加以修改。
（5分）
①昨天，我市举行了以“科技与我们”为主题的第一届中学生科技节。
②在开幕式期间，同学们表演了“超级转基因孵化器”“车轮的遐想”“人类的明天”等10多个丰富多彩的节目。
③这些节目有的以形体演示，有的用模拟道具，还有的借背景衬托等，遭到了在场观众的一致好评。
④本届科技节的各项活动将持续10天。
（1）第句，修改：
。
（2）第句，修改：
（3）第句，修改：
（4）第句，修改：
（5）第句，修改：
19、根据《学生实用英语高考必备》一书的介绍性文字，在横线处概括出三个方面的总结性文字。
每空不超过7个字。
《学生实用英语高考必备》一书是专为参加各类英语测试的学生而编写的工具书．它共收词目8060余条，兼容了《高考试题说明》中规定的“高考词汇”、《中学英语教学大纲》中规定的“大纲词汇”、《普通高中英语课程标准（实验）》中规定的“课标词汇”、人教版新编中学英语教材中出现的“课本词汇”、《大学英语教学大纲（修订本）》中规定的“四级词汇”以及当代英语中的一些“常用词汇”。
因此，它不但适用于高三学生考前突击复习，也适用于高一、高二年级学生与课本配套学习，还是大学本科生学习英语的好帮手。
该书对每个词条都详细地做了重点精讲：
不但有单词发音、音节划分、主要词语义、词组搭配、合成词、派生词，而且还有同音词、同形词、句型活用、近义辨析、反义归类、正误分析、语言背景等内容。
总之，《学生实用英语高考必备》是一部、和
的英语学习工具书。
20．XX首页曾用一句话链接读者设XX为自己电脑的首页，它是：
设XX为首页。
后来XX把这句话改为：
把XX设为首页。
改变之后点击率明显提高了，请谈谈这两句话的差异。
七、作文（60分）
21．阅读下面的文字，根据要求作文。
性格，《现代汉语词典》解释为：
在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。
请以“性格”为话题写一篇文章。
要求题目自拟；
立意自定；
除诗歌外，文体不限；
不少于800字；
不要套作，不得抄袭。
桂林市第十八中学05级高三第五次月考（语文）参考答案
1、D（“贻然自得”应作“怡然自得”）
2、B（“打造”：
原指制造金属器物等，现在使用范围扩大，可以用于抽象事物，作“设计”“建造”等解释；
“塑造”：
指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象；
“阻挠”：
阻碍、扰乱，使不能顺利进行；
“阻止”：
阻拦使停止；
“失之”：
与贬义词搭配，“有失”常与中性词或褒义词搭配。
）
3、A（B.胳膊拧不过大腿：
比喻弱小的敌不过强大的。
用于势力、力量的对比，不形容“名嘴”。
C“方兴未艾”意为事物正在发展，一时不会终止，为褒义词，用在此处褒贬不当。
D、“灯火阑珊”意为灯火将尽，不合句意。
4、D（上下句衔接自然）
5、D（此题考查理解能力。
第⑤段“现代的脑电波技术”和“越来越多的试验”推翻了认为联觉者是神经病、臆想狂或五官出问题的猜测，证实了联觉是一种正常的生理现象，故D项理解有误。
6、B（此题考查概括能力。
B项是结果而不是原因。
7、C（此题考查推断能力。
C项推断可从第⑤段中得出。
A第⑤段“产生联觉的过程都是单向的”，此项则推断为一个双向对开的过程；
B第⑤段“在直系亲属、旁系亲属甚至隔代亲属间，都有可能有联觉者”，此项将原文的推测语气用肯定语气表述；
D联觉者只是在感受上比普通人更丰富，而感知事物的本质内涵更多需要用心领悟、深入研究。
8、D（A：
姑且/将；
B：
到/助词，提宾标志；
C：
谢罪/告诉；
D责备）
9、C（①是对他的封赏⑤是汉王的军事部署）
10、B（有勇有谋说法嫌过，且他也无谋反的念头）
11、（10分）
（1）、于是汉王派出使者到彭越那里，按照留候的策划行事。
（译出大意得1分，关键词：
第一个“使”，1分；
“如”，1分。
共3分）
（2）、大王当初不去，被他责备了才去，去了就会被捕。
“让”，1分；
“禽”，1分。
（3）、经主管官吏审理，认为他谋反的罪证具备，请求皇上依法判处。
“具”，1分；
“论”，1分；
调整了“请论如法”的句式，1分。
共4分）
12、
（1）、上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；
“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。
（2）、例一：
本诗以乐景写哀情。
前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，写出客地让人陶醉的美景。
末一句两个“堪”字，则构成心绪的对比。
作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡，思乡之情却表现的淋漓尽致。
例二：
接下来诗人有意地拓开一笔，极和谐的风景与不堪行走的矛盾娓娓地道出，从而形成强烈的对比，借此，含蓄地表达出诗人内心浓浓的思乡情怀。
13、
（1）、秋水共长天一色人道是三国周郎赤壁恰似一江春水向东流月是故乡明大珠小珠落玉盘
（2）、由俭入奢易由奢入俭难成由勤俭败由奢师不必贤于弟子弟子不必不如师
五、（共22分）
14、（6分）①春光难觅，值得珍惜；
②珍爱春天就是热爱生活；
③春天是美好的，是大众的；
④春天可以感召人性（或“感受浮生”“感叹世事”“感谢生活”）；
⑤春天可以开启心灵；
⑥自然的春天易逝，应永葆精神的青春。
（每点2分，答出3点给6分，意思相近即可）
15、（4分）悄悄来临来得不易匆匆离去。
（1点1分，2点3分，3点4分，意思接近即可）
16、（6分）
（1）、“哲学的命题”在文中指的是冬天对于世界的意义（或冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素）。
（2分）
“诗人的想象”指的是诗人赋予梅、松、乔木等在冬天里反衬和折射出的品格。
（2分）
（2）、用意：
突出春天才是大众的，是大众承认和赞美的。
17、（6分）
①内容上更加突出了作者对春天的感悟：
春天是有魅力的，春天易逝。
②结构上引出
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