八年级英语人教教学教案Unit 7 What is the highest mountain in the worldWord文件下载.docx
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7．墙____________8.旅行____________
9．旅行者__________10.古老的__________
11．保护____________12.宽的____________
二、认真预习1a 2d，找出下列短语和句型。
1．人造物体________________________________________________________________________
2．据我所知________________________________________________________________________
3．珠穆朗玛峰比世界上的其他任何一座山峰都高。
________________________________________________________________________
4．什么山是世界上最高的山？
5．中国是世界上人口最多的国家。
它比美国的人口数要多的多。
6．它比美国拥有更悠久的历史。
7．中国几乎跟美国一样大。
8．你知道中国是世界上最古老的国家之一吗？
9．这道城墙有多长？
10．最主要的原因是保护中国。
11．据我所知再没有和这个一样大的人造工程了。
12．八达岭是明长城的一部分吗？
Step1 情景导入
（ShowsomepicturesofQomolangma，theNile，theCaspianSeaandtheSaharatothestudents）
（PointatthepictureofQomolangma）
Teacher：
Whatisit?
Student1：
It'
sQomolangma.
Howhighisit?
Student2：
s8844.43metershigh.
Theteachercanhelpthestudentsaythenumber.
Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.
Letthestudentsrepeat.Thenshowtheotherpictureslikethis.
...
环节说明：
由世界地理之最入手，引出最高级，学生易于理解和接受，并能引起他们的学习兴趣，同时为1a的学习打下基础。
Step2 完成教材1a 1c的任务
1．学生朗读1a中的数字，教师纠正错误，然后将1a的地理事物和实际情况连线，完成后集体核对答案。
（3分钟）
2．两人一组仿照所给对话形式练习对话，并邀请几组学生表演对话。
（2分钟）
参考案例
A：
HowhighisQomolangma?
B：
s8844.43meters.
3．认真听录音，将1b中的句子补充完整，完成后集体核对答案。
4．再听一遍录音，并跟读对话。
5．两人一组利用1a和1b中信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。
（5分钟）。
Qomolangma.
6．小结训练。
（B）1.—Allofusareproudoftheprogresshe'
smadeduringthepastfewyears.
—Yes，we'
resurehewillbeeven________.
A．successful B．moresuccessful
C．mostsuccessfulD．successfully
（A）2.Myfathertoldmeastorylastnight.Itis________oneI'
veeverheard.
A．thefunniestB．funniest
C．funnierD．thefunnier
（C）3.Chinaisdeveloping________ofallthecountriesintheworld.
A．fastB．faster
C．thefastestD．themorefast
（B）4.—Howtallheis!
—Yes，heis________thananyotherstudentinhisclass.
A．tallB．taller
D．tallestD．moretall
（D）5.—Peterlookssporty.
—Yes.Heisthe________runnerinmyclass.
A．slowerB．slowest
C．fasterD．fastest
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a 2c的任务
1.听录音，根据听到的顺序为句子标号，集体核对答案。
2．再认真听一遍录音，将2a中的数字填在合适的句子中，完成后集体核对答案。
3．听第三遍录音，学生跟读。
4．两人一组利用2a句子中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。
（5分钟）
A:
DidyouknowthatChinaisoneoftheoldestcountriesintheworld?
B:
Yes，Idid.It'
smucholderthanmycountry.
5．小结训练。
（D）1.Tian'
anmenSquareisoneof________squaresintheworld.
A．largeB．larger
C．largestD．thelargest
（B）2.LeecametoBeijingin2005.Hehasbeenhere________thanyou.
A．longB．longer
C．longestD．thelongest
（D）3.—Areyoufeelingbettertoday，dear?
—No，even____________.
A．well B．better C．bad D．worse
（B）4.Wedon'
thavemuchhomeworknowandourschoolbagsare________theyusedtobe.
A．asheavyasB．notasheavyas
C．asheavilyasD．notasheavilyas
（C）5.—Whichcountryhas________population，China，AmericaorJapan?
—China，ofcourse.
A．biggestB．themost
C．thebiggestD．thesmallest
通过听说训练让学生熟练掌握比较级和最高级；
同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，完成下面的问题。
①判断正误T或F；
②根据对话内容填空；
③回答问题；
④英译汉
①WhenpeoplevisittheGreatWall，theyoftenaskhowlongitis.（T）
②BadalingisapartoftheMingGreatWallandisthe_most_famouspart.
③Whydidtheancientemperorsbuildthewall?
The_main_reason_was_to_protect_China.
④AsfarasIknow，therearenomanmadeobjectsasbigasthis.
据我所知，再没有和这个一样大的人造工程了。
_
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组来表演对话。
4．小结训练。
（A）1.—________istheNile?
—It'
s6671kilometerslong.
A．HowlongB．Howfar
C．HowdeepD．Howhigh
（B）2.As________asIcansee，therearenomistakes.
A．longB．farC．soonD．quickly
（B）3.—Todayisthe________dayinmylife，becauseIwonthefirstprizeinthecongratulations.
—Congratulations!
A．happyB．happiest
C．happierD．muchhappier
（B）4.Wemustplayapartin________ourearth.
A．promisingB．protecting
C．appearingD．polluting
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1．population的用法
①这个城市的人口是600万。
The_population_of_this_city_is_6_million.
②德国的人口是多少？
What'
s_the_population_of_Germany?
③中国的人口比美国的人口多得多。
The_population_of_China_is_a_lot_bigger_than_that_of_the_US.
①population直接作主语时意为“人口数”，这时谓语动词要用单数形式。
但是如果部分人口（分数、百分数）作主语，谓语用复数。
②表示“某地有多少人口”有两种表达方式：
a）Thepopulationof＋某地＋be＋数词（该句型中population前用冠词the）;
b）某地＋hasapopulationof＋数词＋（people）（该句型中population前用冠词a）。
③“某地有多少人口”要用“Whatisthepopulationof...？
”或“How_largeisthepopulationof...？
”提问．
④表示人口“多”要用huge或large修饰，表示人口“少”要用small修饰。
2．Thereare________studentsintheroom，soit'
sveryquiet.
A．notB．notaC．noD．notsome
答案选择C，no置于可数名词单数前面时，相当于nota；
放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于notany，意为“没有的，全无的”。
因此答案选择C。
3．asfaras的用法
①我们走得不如其他人远。
We_didn'
t_go_as_far_as_the_others.
②就我所知，他人不错。
As_far_as_I_know，he'
s_a_good_man.
①asfaras本义，意为“与……一样远”，“一直到……”（在否定句中也可用sofaras）。
②用于引申义，意为“就……而言”，“从……来看”，“尽……所能”，“只要”（有时可用sofaras）。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（3a 3c）
paragraph，southwestern，thick，include，freezing，condition，succeed，Japan，challenge，achieve，force，nature
runalong，takein，inthefaceof，eventhough，somanypeople
TheHimalayasrunalongthesouthwesternpartofChina.
Thickcloudscoverthetopandsnowcanfallveryhard.
Evenmoreseriousdifficultiesincludefreezingweatherconditionsandheavystorms.
salsoveryhardtotakeinairasyougetnearthetop.
Peoplewanttochallengethemselvesinthefaceofdifficulties.
Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.
Italsoshowsthathumanscansometimesbestrongerthantheforcesofnature.
1.重点的短语及句型
2．能够概括文章段落大意
1．重点的短语及句型
一、预习课本P51新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．段落____________ 2.西南的____________
3．厚的____________4.包括____________
5．冻冰的____________6.条件____________
7．成功（v.）__________8.日本____________
9．挑战____________10.完成____________
11．力量____________12.大自然__________
二、认真预习3a 3c，找出下列短语和句型。
1．贯穿
2．吸入
3.面对
4．即使
5．如此多的人
6．喜马拉雅山横贯中国的西南。
7．厚厚的云层笼罩在顶部而且雪下得很大。
8．甚至更严重的困难包括冰冻的天气条件和暴风雪。
9．当你接近顶部的时候，吸入空气也是非常困难的。
10．人们想在面对困难的时候挑战自己。
11．这些爬山者的这种精神告诉我们不要放弃努力实现我们的梦想。
12．它也表明有时候人类比自然的力量要强大。
（ShowthepicturesoftheHimalayas）Teacher：
ThisistheHimalayas.AnditrunsalongthesouthwesternpartofChina.
（ShowapictureofQomolangma）Teacher：
Thisisthethehighestmountainsintheworld，andit'
sverydangerousforpeopletoclimb.Butmanypeopletrytoclimbthismountain.Doyouknowwhohasreachedthetop？
Whatcanwelearnfromtheclimbers？
Andwhatdoesthespiritoftheclimberstellus？
Nowlet'
sbeginourclasswiththesequestionsandfindouttheanswersfromthearticle—Qomolangma—theMostDangerousMountainintheWorld.
由喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片引出本节课要学习的内容，并且在导入时对学生提出问题，使学生在学习的时候具有针对性。
Step2 完成教材3a 3c的任务
1.快速阅读短文，将方框中的三个段落和段意匹配，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2．认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的表格，请几名学生展示答案，完成后教师点拨。
3．再次认真阅读短文，用3a中的短语来完成3c中的句子填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4．细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
教师点拨短文中出现的重点和难点。
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。
（A）1.Vinesrun________thesidesoftheroad.
A．along B．up C．down D．to
（D）2.Therearetenpeopleinthisoffice________me.
A．includesB．include
C．includedD．including
（C）3.Fishtake________oxygenthroughtheirgills.
A．upB．intoC．inD．for
（B）4.Thereareso________toysintheshopthatIcan'
tdecidewhichtobuy.
A．suchB．manyC．moreD．that
（C）5.Thepolicemanshowedgreatbravery________danger.
A．inthefaceB．inthefrontof
C．inthefaceofD．before
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；
小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
1．Ican'
tbelieve__
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