届湖南省株洲市高三高考模拟语文试题 解析版Word格式.docx
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孔、孟所说的正心、修身、齐家、治国、平天下，只算是人生一种行为和事业，不能包括人生全体的真义。
吾人若是专门牺牲自己，利益他人，乃是为他人而生，不是为自己而生，决非个人生存的根本理由。
墨子的思想，也未免太偏了。
杨朱和尼采的主张，虽然说破了人生的真相，但照此极端做去，这组织复杂的文明社会，又如何行得过去呢？
人生一世，安命知足，事事听其自然，不去强求，自然是快活得很。
但是这种快活的幸福，高等动物反不如下等动物，文明社会反不如野蛮社会；
我们中国人受了老、庄的教训，所以退化到这等地步。
科学家说人死没有灵魂，生时一切苦乐善恶，都为物质界自然法则所支配。
这几句话倒难以驳他。
但是我们个人虽是必死的，全民族是不容易死的。
全人类更是不容易死的了。
全民族全人类所创的文明事业，留在世界上，写在历史上，传到后代。
这不是我们死后联续的记忆和知觉吗？
照这样看起来，我们现在时代的人所见人生真义，可以明白了。
我敢说道：
“个人生存的时候，当努力造成幸福，享受幸福；
并且留在社会上，后来的个人也能够享受。
递相授受，以至无穷。
”
（摘自陈独秀《人生的真义》，有删改）
[注] ①真如：
佛教术语，一般解释为不变的最高真理或本体。
②无明：
“烦恼”之别称，指不通达真理与不能明白理解事相或道理的精神状态。
1．下列对本文主旨的概括，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．我们应该思考人生的真义，不能糊糊涂涂地虚度一生。
B．不同宗教、不同信仰的人对人生真义的看法各不相同。
C．所有宗教家、哲学家、科学家都没有准确回答人生真义。
D．人生要造成幸福，享受幸福，传递后人以至延续无穷。
2．下列对各家观点的表述，不准确的一项是（3分）（ ）
A．佛教家认为世界和人生都是虚幻的，人的生灭只是“真如”本性为“无明”所迷产生的幻象。
B．孔、孟认为“正心、修身、齐家、治国、平天下”是人生的真义，人要为自己而生，更应为他人而生。
C．尼采主张人不应受道德的约束，应尊重自我意志，发挥个人的才能，努力使自己成为“超人”。
D．科学家将人类视作一种物质，生死只是物质形态变化，苦乐善恶都由物质界自然法则所支配。
3．下列理解，符合文意的一项是（3分）（ ）
A．宗教家认为世界是个幻象，人生生灭无常。
应顺从上帝。
作者不赞同这一观点，认为这话太迂阔。
B．相比较孔孟、老庄、墨子、杨朱、尼采，作者对老庄、杨朱和尼采的否定明显超过对孔孟与墨子。
C．科学家认为人类是自然界的物质，没有灵魂，既没有上帝，也没有来世，因而也不存在人生真义。
D．作者分析了宗教家、哲学家和科学家对人生的看法后，取其精华，去其糟粕，归纳出自己的观点。
【答案】
1．D
2．B
3．B
【解析】
1．
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C
2．
试题分析：
B项比对范围即可，原文“孔、孟所说的正心、修身、齐家、治国、平天下，只算是人生一种行为和事业，不能包括人生全体的真义”，不能包括“真义”，选项扩大范围了。
筛选并整合文中的信息。
3．
A项比对对象，“太迂阔”说法是针对佛教而言的，并不是针对所有的宗教家。
C项比对分句位置，属于强加因果，科学家只指出了人类的物质性，没有否定“人生真义”。
D项比对结论，属于无中生有，作者的观点是与前三类相比较而言的，“取其精华，去其糟粕”于文无据。
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
吴祐字季英，陈留长垣人也。
父恢，为南海太守。
祐年十二，随从到官。
恢欲杀青简以写经书，祐谏曰：
“今大人逾越五岭远在海滨其俗诚陋然旧多珍怪上为国家所疑下为权戚所望此书若成则载之兼两昔马援以薏苡①兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。
”恢乃止。
及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。
常牧豕于长坦泽中，行吟经书。
遇父故人，谓曰：
“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？
”祐辞谢而已，守志如初。
后举孝廉，将行，郡中为祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。
功曹以祐倨，请黜之。
太守曰：
“吴季英有知人之明，卿且勿言。
”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。
迁胶东侯相。
祐政唯仁简，以身率物。
民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。
或身到闾里，重相和解。
啬夫②孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：
“有君如是，何忍欺之！
”促归伏罪。
性惭惧，诣阁持衣自首。
祐屏左右问其故，性具谈父言。
祐使归谢其父，还以衣遗之。
祐在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。
及冀诬奏太尉李固，祐闻而请见，与冀争之，不听，冀怒而起入室，祐亦径去。
冀遂出祐为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌园蔬，以经书教授。
年九十八卒。
（选自《后汉书•吴祐传》，有删节）
注：
①薏苡：
一种禾本科植物。
②啬夫：
农夫。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（
）
A．今大人逾越五岭远/在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成则/载之兼两
B．今大人逾越五岭/远在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两
C．今大人逾越五岭/远在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑下/为权戚所望/此书若成/则载之兼两
D．今大人逾越五岭远/在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑/下为权戚所望/此书若成/则载之兼两
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（
A．字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓。
对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。
B．太守，是郡守的尊称。
汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。
C．孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员的一种科目。
孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。
后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。
D．杀青，古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。
后来泛指书籍定稿。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A．吴佑十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤简刻书这件事上，他表现出了成人一般的沉稳与远见。
B．吴佑父亲去世后，安于清贫自立，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。
后与黄真一起被举荐为孝廉并被人称赞为清廉有节操。
C．吴佑后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。
遇到打官司的百姓，有时到乡里亲自调解。
D．吴佑坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴佑就前去与之争辩。
后被调出任河间相，辞官回乡耕读。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？
（2）民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。
4．B
5．C
6．B
7．
（1）你是两千石官员的儿子却做这样下贱的事，就算你不觉得羞耻，又怎么对得起你去世的父亲呢？
（得分点，“二千石”“业”“无耻”“奈……何”）
（2）百姓有到官府打官司的，他总是先闭门自责，然后再审断诉讼，用道理开导他们。
（得分点：
“争讼”“辄”“譬”）
4．
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5．
C不是秦始皇是设立的，而是汉武帝时设立的。
理解常见古文常识。
6．
B黄真被举荐为孝廉是在吴佑之后的事情，而且，被人称赞为清廉有节操的是黄真。
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首唐诗，完成小题。
（11分）
题省中院壁①
杜甫
掖垣竹埤梧十寻，洞门对霤②常阴阴。
落花游丝白日静，鸣鸠乳燕青春深。
腐儒衰晚谬通籍③，退食④迟回违寸心。
衮职曾无一字补，许身愧比双南金⑤。
①这首诗为杜甫47岁，官居门下省左拾遗时所作。
诗人在任上对肃宗多有劝谏，但主张少被采纳。
②霤：
防止雨水滴落在人身上，在屋檐下用来接雨水的竹筒。
③通籍，指记名于门籍，可以进出宫门。
借指做官。
④退食：
退朝而就食于家。
或公余休息。
⑤双南金，双南金：
指南方出产的铜，后亦借指贵重之物。
此处指皇帝封赏自己的职位。
8．诗中一二联写了省院中的景象，请赏析。
（5分）
9．结合诗歌的颈联与尾联，分析诗人杜甫表达了自己哪些思想感情？
（6分）
8．省中院内，高高的院墙、矮矮的竹篱，十寻高的梧桐树，一层一层的洞门；
残花飘落地上，树上无端飘来一根游丝。
暮春时节，在官员办公的省院中，白天却没有什么人，非常地安静。
鸠鸟鸣叫，乳燕已生，春意已经很深了。
（2分）诗人在景物描写中采用了视听结合的方法，描绘了暮春时节省中的景象画面，渲染了深幽寂寥的氛围（1分），为下文诗歌抒发失意之情做了感情上的铺垫。
（2分）
9．颈联中“腐儒衰晚”紧承上文“青春深”，言及自己迂腐腐儒，接近暮年的处境，又含有实现理想而时不我与的紧迫感（2分）；
“衮职曾无一字补”与“愧比双南金”之语，明写自己做左拾遗的官职，但却无一个字去为皇帝补缺，的不安与惭愧之情，而暗含杜甫自己怀才不遇，政治理想难以实现的失意与愤懑（2分）。
“退食迟回”、“许身”之语表现诗人退朝之后，仍尽于职守不愿回家，将自己奉献于朝廷的赤诚忠心（2分）。
8．
本题考查分析鉴赏诗歌的景物特点能力。
概括景色特点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行分析，然后用精练的词语表述出来。
分析景色，就是要搞清楚景色的具体内容：
写了什么具体景物，特别要指出什么时间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、意境等。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
鉴赏作者的情感要做好下列几步，
（1）借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；
（2）了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；
（3）抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（三）名句名篇默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中“
，
”两句，用一个美丽而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用。
（2）刘禹锡《陋室铭》中“
”两句，写出了居室主人摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有繁琐的政务劳累自己的身体。
（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“
”两句，描写白己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。
（1）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫
（2）无丝竹之乱耳无案牍之劳行
（3）纵一苇之所如凌万顷之茫然（6分，每空1分，一空中有一处错漏，则该处不给分）
此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；
“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题里的小题。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成小题。
（25分）
祖母的季节
苏童
祖母天天坐在门槛上听雨，神态宁静而安详。
那是去年秋天的事情。
去年秋天是我祖母的弥留之际。
我们家的人都记住了那些下雨的日子。
春天的时候我祖母还坐在后门空地上包粽子呢。
有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶
，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味。
我走过去把手伸进木盆，挨祖母骂了，她不让人把码齐的青粽叶搞乱了。
祖母去五里外的白羊湖边采青粽叶。
我跟着她。
“这水里有小青蛇。
小青蛇游过的水里，长苇子都是甜的。
”祖母采着青粽叶，时不时俯视身下的湖水，湖水波动着，把她穿蓝袄的影子搅碎了。
突然手里抓的苇叶掉落了。
祖母颤抖着，告诉我她刚才看见了祖父的脸。
“老家伙来拉我走了。
”祖母对着湖水自言自语。
家里人猜祖母是看见了游过水下的小青蛇。
我祖父属蛇，村上人都喊他小蛇儿。
他十七岁娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇儿家里的”。
去年端午节前后，祖母坐在后门空地上不停地包粽子，几乎堆成了一座粽子山。
“小蛇儿从前最能吃粽子，一顿能吃八个。
”有一天村西的老寿爷踱过我家门前，看见了门楣上一捆捆的粽叶，这样对我父母亲说。
我祖父也死于秋天。
死于异乡异地一个叫石码头的地方。
据说他是在新婚的五天后出走的，走了就没再回来。
祖母守着他留下的老屋过日子，闭口不谈祖父的事。
许多年了村里人还是喊我祖母“小蛇儿家里的”。
有一年老寿爷跟着贩米船来到湖北一个码头上，遇见了我祖父。
他正在码头的石阶上为一个瞎女人操琴卖唱。
他跟着老寿爷上了贩米船。
他帮着村里人把船上的米袋卸完，拉着老寿爷进了一家小酒店。
就是那次我祖父酒后还吃了八只粽子。
“你回去吧，你儿子会满村跑了。
”老寿爷说。
祖父摇着头说，“出来了就不回去了。
”后来祖父把他的二胡交给贩米船上的人带回家。
从我记事起，那把二胡一直高高挂在一家人的头顶上。
有一年过年前，我母亲想找块布
把那把二胡擦一擦，但是猛听见下面祖母惊恐的喊声：
“凤英子，你不要动它。
“我把它擦擦干净。
”母亲回过头来说。
“不要擦。
”祖母固执地说，她盯着我母亲的手，眼神里有一种难言的痛苦。
去年秋天不是好季节，那没完没了的雨就下得不寻常。
祖母仿佛意识到了什么，她向每一个走过家门的村里人微笑，目光里也飘满了连绵的雨丝。
“活不过这个冬天了。
”我听见父亲对母亲说。
就是那个下雨的午后，祖母第一次让我去把房梁上的二胡取下来。
我在梯子上向那把二胡靠近时，心止不住狂跳起来。
“刚才你看见他的脸了吗？
”祖母问我。
她的脸上浮起了少女才有的红晕，神情仍然是悠然而神秘的。
我摇头。
“你这个傻孩子，我死了二胡就是你的了。
”祖母说，她闭着眼睛回忆着什么，脸上的红晕越来越深，“那老鬼天天跑到我梦里拉琴，拉得好听呢。
”有一个瞬间我感到紫檀木二胡在怀里躁动，听到了一阵陌生的琴声从蛇皮琴筒里涌出来，越过我和祖母的头顶，在茫茫的雨雾里穿行。
我抓住了马尾琴弓。
琴弓挺轻的，但是似乎有股力要把我的手弹回来。
“你这个傻孩子，你怎么不拉呢。
”祖母焦灼起来，她猛地睁开眼睛，带着痛苦的神色凝视那只二胡。
秋天下最后一场大雨的时候，我母亲从箱子里找出了祖母的老衣。
母亲把红色的老衣挂在她房里，光线黯淡的房间便充满了强烈的红光。
后来我母亲打开了祖母常年锁着的一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母亲眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去。
“没有了。
”母亲对父亲说。
“什么没有了？
”“那块金锁。
”母亲说。
[]
我父亲沉默了一
阵子，来到祖母身边，轻轻地把她从昏睡中唤醒。
“娘，你的金锁呢？
“没了，早没了。
”祖母那会儿依然清醒，她定定地看着父亲的脸。
“娘，我们不要，让你老带走的。
“我不带走，死了还带金锁干什么？
”祖母说完真切地微笑了一下，那是她一辈子最后一次微笑。
祖母闭上眼睛了，不再说话，微笑也渐渐消退。
清明去扫墓的时候，母亲带着锡箔和纸钱，我拿着一株迎春，父亲却在臂弯里挟着祖父留下的那把二胡。
祭坟以后，我看见父亲把那把紫檀木二胡放在坟头上，坟上的火光猛地黯淡了一下，随之又蹿出一群枫叶般的火苗来。
我祖父的紫檀木二胡被点燃了。
在一片寂静中，我们听见那把二胡在火苗的吞噬下发出一阵沉闷的轰鸣，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞击着。
“是你爹的声音吗？
”母亲的声音打着颤。
“不，是娘的声音。
”父亲庄严地回答。
当蛇皮琴筒发出清脆的开裂声时，我先看见了从琴筒里滚出来的金光闪闪的东西。
那东西渡过火堆，渡过父母亲的身边，落在我的脚下。
那是我祖母的金锁。
（有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说注重用细节描写来表现人物心理，如母亲“眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去”，表现出母亲害怕被婆婆发现的紧张心理。
B．“她向每一个走过家门的村里人微笑，目光里也飘满了连绵的雨丝”采用了动作描写，表现出祖母达观地对待生死。
C．小说多次写到雨，渲染了伤感的气氛，衬托出小说中人物悲伤的心境，也暗示了情节的发展。
D．二胡在小说中有重要作用，在祖母心中，二胡是祖父的寄托；
祖父让老寿爷将二胡带回，表明他对祖母爱情的忠贞。
E．小说不靠情节取胜，作者不动声色地表情达意，如包粽子、金锁藏在二胡之中等都具有象征意义。
（2）小说中祖母是一个什么样的形象？
请简要分析。
（3）小说以“祖母的季节”为题目，如何理解标题的含义和作用？
请结合文本，谈谈自己的看法。
（4）村里人一直叫我祖母“小蛇儿家里的”，《祝福》中“大家仍然叫她祥林嫂”，原因是否相同？
请结合文本，阐述理由。
（8分）
（1）E3分，
C2分，D1分。
（2）
①她命运悲苦。
新婚的五天，丈夫就出走了，为一个瞎女人操琴卖唱，而且走了就没再回来。
②她宽容。
她守着丈夫留下的老屋过日子，闭口不谈祖父的事，并没有责怪丈夫。
③她忠贞。
她将丈夫让人带回的二胡高高挂在一家人的头顶上，她思念丈夫，有看到丈夫的幻觉，她将自己的金锁放在二胡之中，表明自己与丈夫永远在一起。
④她愚昧。
丈夫背叛了她，她却一直守在老屋里，即使丈夫死去，她仍然如此。
（每点2分。
答出三点即可得满分。
（3）
含义：
一是文中写到的祖母生活中的春季和秋季，主要指离开人世的秋季；
一是祖母的一生。
作用：
（4分，答对两点可得4分。
①组织情节，小说中的主要故事按照季节展开，祖母生活中的春季和秋季是明线，祖母的一生遭遇是暗线。
②象征人物命运。
祖母在春季等待，春天象征希望；
祖母在秋季离开人世，秋季象征生命枯萎。
③暗示小说主题。
祖母的季节不是很好的季节，暗含作者对祖母的同情和对祖母的怀念。
（4）
答案示例一：
不同。
①村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”是因为在祖父死后，祖母并没有改嫁，一直守着祖父留下的老屋过日子。
（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”因为祥林嫂的第一个丈夫是祥林，尽管她被迫改嫁给了贺老六。
②村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”含有对祖母的认可，（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”含有鲁镇人对祥林嫂再嫁的否定，根源是封建礼教摧残了人们的思想。
答案示例二：
相同。
①都是根据丈夫的名字来称呼她们的。
（2分）村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”是因为“我”祖父被人们称为“小蛇儿”，而“大家仍然叫她祥林嫂”因为祥林嫂的第一个丈夫是祥林。
②都是源于女子要从一而终的封建思想。
（2分）尽管“我”祖父抛弃了“我”的祖母，而且已经去世，但在村里人心中，“我”祖母应该永远是属于“我”祖父的。
尽管祥林嫂已经改嫁，但在鲁镇人心中，“祥林嫂”永远是属于第一个丈夫——祥林的。
（2分）Y
（1）试题分析：
A项错误，因为后文是母亲告诉父亲金锁不见了。
B项错误。
运用的是神态描写，除了表现出达观，还表现出对自己将不久于世的伤感。
D项前部分正确，祖母珍视二胡，因为二胡是祖父让老寿爷带回的，在她心中，二胡就意味着祖父。
但后一部分错误，祖父并没有对祖母有忠贞，他为一个瞎女人操琴卖唱，表明他背叛了祖母。
（2）试题分析：
分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；
然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；
接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
（3）试题分析：
这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。
题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
标题的作用可从下面几个方面考虑：
（1）内容：
概括主要内容。
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
（2）主旨：
与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
（3）人物：
与人物的关系（表明作品主
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