六年级语文复习计划范文文档格式.docx
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要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;
体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;
阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
背诵。
主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写,只指课本中规定的内容。
7、写作
1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2)、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
三、复习目标
1、掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;
体会重点词、句、段的含义;
联系上下文理解字、词的意思;
理解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;
结合语境理解字、词;
掌握常见句型,能进行句式变换;
会修改病句;
会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;
并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;
能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;
能写书信及其他常见的应用文。
四、复习重点
从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;
会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;
发表自己的阅读见解或体会;
能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
六、复习措施
1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,教给学生复习方法,防止简单粗暴,机械重复。
2、认真备好复习课,上好复习课,提高课堂教学效率,精讲精炼,让学生自主、合作学习,努力探究。
3、及时查漏补缺,因人而异,有针对性地指导,对于学困生要重点指导,激发他们的学习兴趣,让其做到乐学。
4、改变测试方法,把书面试卷与朗读、口语交际结合起来,全面考核学生的语文能能力,促进全面和谐发展。
5、将阅读与作文纳入复习重点,坚持反复训练,不断提高阅读与写作能力
七、复习方法
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
2、读写结合复习。
3、分类性复习
从大的方面分,可以分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分,就按上面提到五个方面。
阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
九、复习时间
六年级语文复习计划
(2)
一、指导思想:
为了更好的完成本学期的期末复习工作,调动学生的复习积极性很重要。
为了更好的提高学生的学习成绩,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习。
全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,制定了以下复习计划。
二、复习目标与措施
1、更加重视差生。
特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。
对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
三、复习时间:
12月26日至元月5日。
四、复习方法:
采用归类和分单元复习相结合的方法。
对于字、词、句部分,采用归类复习法;
对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。
五、复习内容
字:
1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
词:
1、所有生词,书本里的,《补充习题》里的词都要会写,会运用。
2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。
3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。
2、所有句型之间的转换,《补充习题》和《作业本》上的,卷子上的难点,弱点,
3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式:
比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。
能掌握基本的病句特点。
6、xx词的应用。
会正确使用xx词语。
阅读
1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;
以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中要求背诵的课文,利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳;
能根据文章回答相关问题。
习作:
能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。
还有就是教给孩子复习方法,给学生增强自信心,最终用一个好的心态来面对考试。
六、复习策略:
(一)基础知识复习:
1.时间:
6课时
2.形式:
专题复习和训练评讲相结合
3.内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。
4.措施:
(1)编写训练题一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1.时间7课时
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1课时
习作欣赏、修改和临场指导
进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
六年级语文复习计划(3)
一、动员全体孩子,使其端正学习态度
在复习之前,要对孩子们做好思想工作。
这个学期为了不加重学习的课业的负担,我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。
我的课外作业只是课外阅读,在自习和课外活动的时候,也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。
因此,孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。
因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量,如果孩子们不增强认识的话,可能会引起他们的反感,不能达到目的。
在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务,我们的复习方式和复习目的。
争取让孩子们积极参与到复习中来。
孩子们增强了认识,端正了态度,才有事半功倍的教学效果。
二、夯实基础知识,养成良好书写习惯
由于平时没有和孩子们结帐,部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。
趁此复习的机会,要做到人人过关。
首先,让孩子们记忆,然后检查过关。
检查的最好方式就是“听写”,不但检查他们是否写对了,还要检查每个孩子的字是否写工整,写标准了。
除了字词之外,教材中要背诵的句子,段落,篇章,也要重新背诵。
背诵名言警句,经典篇章,不仅仅是为了应付考试,也是为了通过复习,积累经典的语言文字,并能内化成自己的东西。
必要的时候让他们写一写。
有几个孩子的字还是东倒西歪,复习的时候更要加强指导,不能听之任之,纠正他们随便写的坏习惯。
落实检查的过程是比较“折磨”人的,但是无论如何,都不能放松要求,力争做到人人过关。
三、加强阅读辅导,培养认真思考习惯
很多阅读题,并不是孩子不会做,而是他们懒惰得不想动脑思考,看着他们的试卷让人觉得难受。
在复习的时候,加强对孩子的指导。
找几篇有代表性的文章让孩子们读一读,并出几道模拟阅读题目让他们做一做。
在指导的时候注意方法的指导,让孩子们减少对阅读题的恐惧感,让他们知道只要自己认真思考了,很多题是完全可以做出来的。
在指导的过程中,要讲究艺术性,要让每个层次的孩子都能有所收获。
四、进行习作指导,提高孩子习作能力
有的孩子在平时的习作训练中,作文写得比较好,但是,在考试的时候,却表现平平,并没有凸显他在习作方面的优势。
因此,我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。
首先,要认真审题,不能洋洋洒洒,离题万里。
其次,要认真选材,要选择孩子们真实经历过的事件来写,不要套用作文书的习作内容,这样的习作才能写出真情实感。
其三,习作的开头和结尾要艺术,多用平时积累的优美词句。
最后,要注意卷面的整洁,字写得漂漂亮亮的,无疑中能获得改卷教师的好感;
同时还要注意习作段落的安排,不能用简单的三段式来写,一般采用四到五个自然段来写。
当然,光纸上谈兵是不够的,要让孩子们“实战演习”,写一到两篇习作,教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。
复习的时候是比较枯燥无味的,因此,教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习,调动他们的积极性,开发他们的潜能,这样才能有良好的复习效果。
六年级语文复习计划(4)
复习目标:
1、生字表里所有的生字组词,听写。
4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关。
1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。
3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这些词语。
句:
1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。
2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点,弱点,
3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式:
段:
1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。
2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。
篇:
1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中字,词,句都进行了练习。
还有就是教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。
复习重点:
1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
复习难点:
1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。
(重点省略号),根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思。
(包括关联词语)。
2、阅读记叙文,能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。
3、写作:
记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。
写板报稿要突出它的特点:
标题要醒目,正文要简明扼要。
4、口语交际:
在交际过程中能专注地倾听,抓住要点,大方地有条理地表述自己的观点。
复习策略:
1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,精心准备复习教案,复习作业要精而准。
2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。
3、对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。
4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。
5、加大测评的力度,多考多评。
6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分。
复习的特色工作:
1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容,要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系,取长补短,共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容,要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
5、在复习时,可以开展有趣的语文小游戏,调节气氛
六年级语文复习计划(5)
我班有学生二十八名,这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。
通过几次摸底和平时观察,我班优秀的学生有8人占全班26.7%,中间生16人占全班的
53.3%,差生6人占全班的20%。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。
主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。
七、奋斗目标
力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名,及格率达98%,平均分达75分以上。
八、复习方法
6月16日到6月30日