一年级下册数学《用数学》教案设计文档格式.docx

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　　课前2分钟：

　　咱们班的同学多才多艺，有谁想上前来展示一下自己的才艺？

　　指一名学生上台前表演，老师评价，让学生鼓励。

　　一、复习（开火车练习口算）：

　　2-5=

　　1-8=

　　8+3=

　　8-9=

　　3-7=

　　1-3=

　　1-9=

　　5-8=

　　1-7=

　　8+7=

　　6-8=

　　5-6=

　　7-8=

　　6-7=

　　7-9=

　　4-6=

　　9+5=

　　3-4=

　　2-6=

　　3-6=

　　9+9=

　　1-2=

　　6-9=

　　2-7=

　　6+8=

　　5-9=

　　4-9=

　　二、情境创设，导入新课。

　　师：

在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？

为什么

　　生：

......

看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！

一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

　　三、发现问题、解决问题。

出示主题图，引导学生观察主题图。

小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

生：

小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏，下面让我们来仔细观察每一幅图，看看你能知道些和数学有关的信息吗？

　　、出示捉迷藏图。

a、生1：

我发现了一个数学问题--13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？

刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？

怎么列算式？

　　生答后师板书：

13-6=7（人）

　　b、师：

谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？

为什么要这样解答？

这里有两个条件，条件1：

13人玩捉迷藏；

条件2：

外面有6人；

那么有找到藏起来的人，就应该用减法。

说得非常好！

今天我们就用数学来解决问题！

板书课题：

用数学。

　　（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。

）

　　2、丢手绢。

请看下一幅图，你能从图中知道什么信息？

生答：

有8个女同学，有6个男同学。

（1）师：

前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？

（生：

已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？

（2）小组讨论后进行回报

　　（3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？

　　师根据生的汇报板书：

　　A、一共有多少个同学？

　　8+6=14（人）

　　答：

　　。

　　B、男同学比女同学少几人？

　　8-6=2（人）

　　c、女同学比男同学多几人？

　　3、最后，我们一起来看看正在踢球的小朋友，先自己读一读这一句话，然后思考能提出什么相应的数学问题？

（1）生独立思考后个别回答。

　　师将问题展示于已知条件下：

还有几人没有来？

（2）独立列式解答。

　　将学生作业展示在台上，然后生答后板书：

　　6-9=7（人）

　　4、小结：

今天我们学习了应用题，知道了要从已知的条件中提出合适的问题，并用我们学过的数学知识来解决生活中的实际问题。

（板书：

用数学）

　　四、巩固练习。

　　书第20页“做一做”

接下来，我们一起到美丽的大自然里走一走，看看其中有一些怎样的数学问题等着聪明的小朋友们去解决。

　　、投影出示“美丽的大自然图”，观察画面，用自己的话说说图意。

　　观察画面，你看到了什么？

能提出什么问题？

　　2、

　　要先解决第一个问题：

树上有几只小鸟？

图中有哪些信息能帮助我们。

　　让生看图说图意，然后提出问题。

　　除了这两个问题，我们还能从画面中提出什么问题？

你喜欢哪道题？

选一个自己喜欢的问题来解答，也可以自己另外提问题解答。

　　生独立做，师巡视。

集体订正。

　　五、全课总结。

今天这节课上，小朋友们都非常能干，在老师给出的图中能够发现很多的数学信息，并能根据这些信息提出问题，最后还能全部解决，真是了不起啊！

希望大家在以后的学习中更加积极思考，遇到什么问题，多问几个为什么，个个都成为聪明的孩子！

　　板书：

　　用数学

　　3-6=7（人）

THANKS

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